2019-2020年高中語文《閣夜》教案 人教版第五冊.doc

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2019-2020年高中語文《閣夜》教案 人教版第五冊 一、誦讀提示 這首詩系因感傷時事而作，很可能是詩人在徹夜不眠之后寫的，結尾還表達了消極的感情。全詩當用低沉的調子來讀，速度要慢一些。八個詩句的節(jié)奏皆作“XX——XX——X——XX”，為避免單調起見，讀時對節(jié)拍的長短可適當加以調整，使整齊之中略有變化。又，此詩四聯(lián)皆對仗，出句與對句之間應有明顯的間隔，如一氣讀出，就聽不出對聯(lián)的意味了。 二整體感知 這首詩是前一首的同期作，從詩的內容可以判定它作于大歷元年（766）冬季。當時詩人住在夔州府的西閣，從“瞑色延山徑，高齋次水門。薄云巖際宿，孤月浪中翻”（《宿江邊閣》）可以看出，這是一個背山臨水的地方，風景優(yōu)美。這首詩所寫的是詩人在一個雪后的不眠之夜里的所聞所感，所以詩題叫做《閣夜》。 這首詩集中地表達了詩人感時傷世的情懷。詩人在蜀至此已有七載。在安史之亂被平定的前一年（762），詩人曾經歷過徐知道的叛變，受盡顛沛流離之苦；如今又碰上崔吁作亂，雖已到夔州，距叛亂中心較遠，但戰(zhàn)爭中種種駭人聽聞的消息時時傳來，人心總是不安的。似此國無寧日，詩人怎能不憂心如焚呢？所以這首詩的調子格外低沉，簡直可以使人觸摸到詩人那顆極其凄苦的心。 詩的頭聯(lián)交代時間，稍稍流露出凄苦的心境?！皻q暮”，猶言“日月忽其不淹兮”，轉眼一年將盡，有韶光易逝之感；又稱所在地資州為“天涯”，有自傷飄泊之意。頷聯(lián)出句承上文“宵”字，寫黎明前聽到當?shù)伛v軍的鼓角聲，暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重，“鼓角”更兼示戰(zhàn)局緊張，故士兵天未明即起進行操練；對句承上文“霽”字寫三峽中景象，因雪止天清，故三峽中星影可見。頸聯(lián)出句寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的，非殺人如麻，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災難；對句寫“夷歌”，顯示了地方風情。尾聯(lián)寫詩人在知交零落、存者音問不通的情況下，聊以公孫述、諸葛亮終歸“黃土”自解，更顯出內心的凄苦萬狀。 這首詩歷來被認為是杜詩中的典范作品。它不僅章法嚴密，其起、承、轉、合無不自然合理，而且氣象雄渾，把天地、古今、人事、物理全都說到了，也鮮明地體現(xiàn)了杜詩的沉郁風格，耐人尋味。 三、鑒賞要點 詩中用事。 詩中用事共三處：①“五更”句用禰衡事?！逗鬂h書禰衡傳》：“（曹操）聞衡善擊鼓，召為鼓史，因大會賓客，閱試音節(jié)?！沃梁猓夥綖椤稘O陽》參撾（canzhua），煤樓（di令則占，小步）而前，容態(tài)有異，聲節(jié)悲壯，聽者莫不慷慨?！雹凇叭龒{”句用漢武帝問星象事?！稘h書天文志》云：“元光（武帝年號）中，天星盡搖，上以問候星者，對日；‘星播者，民勞也?！蠓ニ囊?，百姓勞于兵革?！雹邸芭P龍”句用諸葛亮、公孫述事?！度龂局T葛亮傳》云：“徐庶見先主，先主器之，謂先主日：‘諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”’左思《蜀都賦》云：“至乎臨谷為塞，因山為障；峻呢（ju，戴上的石山）膝培長城，豁險吞若巨防。一人守隘，萬夫莫向；公孫躍馬而稱帝，劉宗（劉備）下輦而自王?！? 詩人用事之妙在于，事與詩中意境合為一體，而使人不覺得這是用事。例如黎明前的鼓聲帶著山谷中的回音，從寒氣中傳來，確實能給人以悲壯的感覺；在奔騰的江水里，星河的倒影必然是搖曳不定，這樣的意象在吟誦幾遍之后都不難在讀者的頭腦中生成。有了這樣的意象，再去弄清事典的出處，對詩句的理解就加深了，例如從“五更”句可以體會到詩人的慷慨之情，從“三峽”句可以認識到“百姓勞于兵革”使詩人深以為優(yōu)——再從章法來看，這樣寫還兼有為下面“野哭”一句張本的作用。至于詩人以諸葛亮、公孫述自解，跟詩境的關系尤為密切，因為武侯廟、白帝廟都在州城附近，詩人都去看過。前人云：“作詩用事，要如釋語，水中著鹽，飲水乃知鹽味。”這首詩中的用事正是如此。