2019-2020年高中語文 第二單元《春江花月夜》同步練習(xí) 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 第二單元《春江花月夜》同步練習(xí) 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 　基礎(chǔ)知識(shí) 1、下邊加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng)是（　?。? 　A、滟滟（yn） 宛轉(zhuǎn)（wǎn） 芳甸（diān）霰（sn） 　B、河畔（pn） 扁舟（biǎn）徘徊（hui）汀（tīnɡ） 　C、化妝（zhuānɡ）潭（tn） 碣石（ji） 拂（f） 　D、砧（zhān） 瀟湘（xiāo）鴻雁（hnɡ）懸掛（xun） 2、填空。 　　在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，有這樣一位詩人，因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂@位詩人就是_______。這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。作者是唐代人_______，初唐詩人。與賀知章、張旭、包融齊名，被譽(yù)為“吳中四士”。他在詩風(fēng)上厭惡_______以來的空洞艷體，追求_______，富有理想的高遠(yuǎn)意境?！洞航ㄔ乱埂窞椋w裁）詩。作者吸取了_______（朝代）民歌的內(nèi)容形式，打破了六朝以來宮體詩的空洞庸俗，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌奠定了基礎(chǔ)，對(duì)詩歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。此詩的外在線索是______________，同時(shí)又以______________為景物描寫的主體和引發(fā)感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。 3、《春江花月夜》中貫穿全詩的中心景物是（　?。? A.江 B.月 C.花 D.夜 4、借助月來表現(xiàn)親人間刻骨銘心的思念的句子是______________。 5、 “滟滟隨波千萬里，何處春江無月明”寫的景象是（　　） A.月初升時(shí)B.月高懸時(shí)C.月西斜時(shí)D.月落時(shí) 6、如何理解“誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓”？ 7、“落月?lián)u情滿江樹”有什么含意？ 閱讀下面這首宋詩，回答問題。 　　吳松道中二首(其二) 　　曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。 　　天寒雁聲急， 歲晚客程遙。 　　鳥避征帆卻， 魚驚蕩槳跳。 　　孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。 　　注：吳松：即吳淞，江名。 8、開頭兩句描寫了怎么樣的景色 ？ 營造了怎樣的氛圍？ 9、請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。 10、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任選3個(gè)小題) 　　(1)積善成德，而神明自得，。(《荀子?勸學(xué)》) 　　劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)， 。(李白《蜀道難》) 　　(2)臣生當(dāng)隕首， 。(李密《陳情表》) 　　臣自其不變者而觀之，， 而又何羨乎！(蘇軾《赤壁賦》) 　　(3)死生契闊，與子成說。 ，與子偕老。(《詩經(jīng)?擊鼓》) 　　鶴汀鳧渚， ；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢(shì)。(王勃《滕王閣序》) 　　(4)子曰：“君子和而不同， ?！?(《論語?子路》) 　　落日樓頭，斷鴻聲里，。 (辛棄疾《書龍吟?登建康賞心亭》) 1、C（ A項(xiàng)中的“霰”讀“xin”；B項(xiàng)中的“扁”讀“piān”；D項(xiàng)中的“砧”讀“zhēn”。） 2、張若虛　揚(yáng)州　六朝　自由豪放　樂府南朝　月亮從升起到墜落的過程　月亮　　 3、B（通讀全詩即知，全詩幾乎句句不離月。由滿月到斜月，寫了一個(gè)時(shí)間變化過程，因而“月”是動(dòng)景。） 4、 “可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)” 5、A（聯(lián)系上下文即知，上文“海上明月共潮生”是說明月初升，后面從“皎皎空中孤月輪”起是寫“月高懸時(shí)”的景象。） 6、“誰家”“何處”系泛指，包括天下所有有家不能歸的游子與空棲玉樓的思婦。這里逐步接近主題，引出主題。既然月是團(tuán)圓的象征、愛情的象征，那么在春、江、花、月、夜中，月成為思婦與游子相思的媒介和紐帶就最自然和恰當(dāng)?shù)牧恕? 7、月已落天欲明，游子只有把自己深深的思念寄托在月亮余輝下的江樹上。不寫人情而寫月情，余韻裊裊，意味無窮。游子無邊的惆悵、詩人無限的同情盡在其中矣。 8、思路：詩歌開關(guān)兩句寫了詩人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。天剛破曉，船又啟航，頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞9、孤舟，即寫舟，又代指人；即寫景，又寫情。照應(yīng)題目上文，表達(dá)情感。 　　【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力層級(jí)E(鑒賞評(píng)價(jià))；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)E(鑒賞評(píng)價(jià)) 10、(1)積善成德，而神明自得，圣心備焉。 劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。 (2)臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。 自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？ (3)生契闊，與子成說；執(zhí)子之手，與子偕老。 鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢(shì)。 (4)子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！? 落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子