2019-2020年高中語文 自主廣場(3 奧斯威辛沒有什么新聞) 語文版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 自主廣場(3 奧斯威辛沒有什么新聞) 語文版必修1 我夯基 我達(dá)標(biāo) 1.下列詞語中,沒有錯別字的一組是( ) A.枯萎凋殘 令人疼心 一清二楚 雛菊 B.目瞪口呆 不可思益 毛骨悚然 臊紅 C.不寒而粟 目光呆滯 天氣晴朗 甜蜜 D.難以想象 回顧良久 思緒萬千 踉蹌 解析:A項,疼—痛;B項,益—議;C項,粟—栗。 答案:D 2.下列各句中,加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ) A.專程到奧斯威辛來,什么也不說,什么也不寫,這對于這兒的受難者來說,實在是一種不友好、十分不可理喻的行為。 B.整幅畫面氣吞山河,既顯示出意境的深邃,又給人以昂揚向上的感覺。 C.在沖繩島北部,人們把甘蔗裝上船,千里迢迢,運往祖國各地,四面八方。 D.有些黨員對有辱于黨格國格的言行若無其事,竟然忘記了自己的政治身份。 解析:A項,“不可理喻”指蠻橫不講理; B項,“氣吞山河”形容氣魄很大;D項,“若無其事”指好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)心。均不合語境。 答案:C 3.下列句子中,沒有語病的一句是( ) A.只有在布熱津卡,從來就見不到陽光,青草都枯萎凋殘,那才合乎情理,因為這里是一個無法形容的恐怖地方。 B.據(jù)貴州省文化廳官員介紹,少數(shù)民族比例占到該省人口三成以上,民族文化資源豐富多彩,其中尤以苗、布依、侗族特色鮮明。 C.大開發(fā)勢必帶來投資,投資必然拉動市場需求,必然會為中部及東部地區(qū)帶來大量的商機(jī)。 D.上海團(tuán)干部認(rèn)為青少年的社會生存靠什么?健康的人格,全面的素質(zhì)。 解析:A項,“只有”和“那”搭配不當(dāng); B項,“比例”和“占到該省人口三成以上”搭配不當(dāng);D項,句式雜糅。 答案:C 4.下列句子中,標(biāo)點符號使用正確的一句是( ) A.而另一些人印象深刻的是——在布熱津卡,德國人撤退時破壞了的毒氣室和焚尸爐的廢墟上已長滿了雛菊。 B.那美麗的故事還說每年“七夕”,(農(nóng)歷七月初七)成群的喜鵲飛上銀河搭橋,牛郎、織女才會在鵲橋相會。 C.“王書記!”他喊住我,接著問我,“你是今天走?還是明天走?” D.假如我不能找到生活的目的——一個又普通又有用的目的,我將是一個最不幸的人。 解析:A項,破折號應(yīng)改用冒號; B項,第一個逗號應(yīng)放在括號后;C項,第一個問號應(yīng)改用逗號。 答案:D 5.依次填入下面橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ) 從實物資料考察,新石器時代至商周時期的龍,_____________,一般都是長體,頸部也比較細(xì),彎曲程度大,無足無爪的多??傊@個時期的龍,與蛇的相似程度大,與___________有較大的差異。 ①形態(tài)大部分與蛇接近 ②大部分形態(tài)與蛇接近 ③特點粗體、粗頸、變曲程度小的鱔魚、蜥蜴 ④鱷魚、蜥蜴粗體、粗頸、變曲程度小的特點 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析:結(jié)合前后的語境進(jìn)行判斷分析。 答案:D 我綜合 我發(fā)展 一、閱讀理解 (一)閱讀下面的文字,完成6—9題。 材料一:在布熱津卡,不知怎么,最令人毛骨悚然的是,在這里,太陽和煦、明亮,一排排高大的白楊樹長勢喜人,在門前不遠(yuǎn)的草地上,還有兒童在嬉笑、打鬧。 這真像是一場噩夢,一切都可怕地顛倒了。在布熱津卡,本來不該有太陽照耀,不該有光亮,不該有碧綠的草地,不該有孩子們的嬉笑。____________在布熱津卡,從來就見不到陽光,青草都枯萎凋殘,那才合乎情理,____________這里是一個無法形容的恐怖地方。 但是,每天都有許多人從世界各地來到布熱津卡,這里可能是世界上最可怕的旅游中心。人們懷著不同的目的來到這兒,有的是想看一看這里的情況是否像傳說中所描繪的那樣,有的是要提醒自己不要忘記這個悲劇,有的是想通過訪問死難者受折磨的場所,來向他們致意。 材料二:奧斯威辛沒有什么新東西可以報道。這里天氣晴朗,樹木青青,門前還有兒童在打鬧、嬉戲。 6.材料一中第二段橫線處應(yīng)填寫的關(guān)聯(lián)詞是____________、____________。 解析:認(rèn)真揣摩句與句之間的關(guān)系,再選擇相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞語。一處應(yīng)為假設(shè)關(guān)系,二處應(yīng)為因果關(guān)系。 答案:假若 因為 7.材料一開頭說的這種幸福、祥和的場景為什么被作者稱為“最令人毛骨悚然”,并且接下來作者又說“這真像是一場噩夢,一切都可怕地顛倒了”? 解析:聯(lián)系背景,這里曾經(jīng)發(fā)生過“最令人毛骨悚然”的罪行。 參考答案:歷史仿佛因慘劇而凝滯,更加突出了文章主題,控訴了法西斯的罪惡。 8.材料一中提到“這里可能是世界上最可怕的旅游中心”,那么人們?yōu)槭裁催€要來? 解析:篩選材料一第三段信息可知。 參考答案:人們來是有目的的,像材料中所說“有的是想看一看這里的情況是否像傳說中所描繪的那樣,有的是要提醒自己不要忘記這個悲劇,有的是想通過訪問死難者受折磨的場所,來向他們致意”。 9.材料二在文中起什么作用? 解析:聯(lián)系文章結(jié)構(gòu)和主題作答。 參考答案:與開頭呼應(yīng),深化主題。 (二)閱讀下面的文字,完成10—13題。 切夢刀 李健吾 不知道什么一個機(jī)會,也許由于淪陷期間悶居無聊,一個人在街上踽踽而行,忽然來到一個舊書攤頭,在靠外的角落,隨時有被人踩的可能,赫然露出一部舊書,題簽上印著《增廣切夢刀》。 夢而可切,這把刀可謂鋒利無比了。 一個白天黑夜全不做夢的人,一定是一個了不起的勇士。能夠做到這步田地的,勇士兩個字當(dāng)之無愧,我們常人沒有福分妄想這種稱謂,因為一方面必須達(dá)觀如哲學(xué)家,一方面又必須渾渾噩噩如二愣子。 當(dāng)然,這部小書是為我們常人做的,作者是一位有心人,愿意將他那把得心應(yīng)手的快刀送給我們這些太多了夢的可憐蟲。我懷著一種欣喜的心情,用我的如獲至寶的手輕輕翻開它的皺卷的薄紙。 原來這是一部詳夢的偉著,民國六年問世,才不過二十幾個年頭,便和秋葉一樣凋落在這無人過問的鬧市,成為夢的笑柄。這美麗的引人遐想的書名,采取的是《晉書》關(guān)于王浚的一個典故。 “浚夜夢懸三刀于臥屋梁上,須臾又益一刀,浚驚覺,意甚惡之。主簿李毅再拜賀曰:三刀為州字,又益一者,明府其監(jiān)益州乎?及賊張弘殺益州刺史皇甫晏,果遷浚為益州刺史?!? 在這小小得意的故事之中,有刀也在夢里,我抱著一腔的奢望惘然如有所失了。 夢和生命一同存在。它停在記憶的暖室,有情感加以育養(yǎng):理智旺盛的時候,我以為我可以像如來那樣擺脫一切掛戀,把無情的超自然的智慧磨成其快無比的利刃,然而當(dāng)我這個凡人硬起心腸照準(zhǔn)了往下切的時候,它就如詩人所詠的東流水,初是奮然,竟是徒然: “抽刀斷水水更流。” 有的時候,那就糟透了,受傷的是我自己,不是水: “磨刀嗚咽水, 水赤刃傷手。” 于是,我學(xué)了一個乖,不再從笨拙的截?fù)羯舷鹿し?,因為那樣做的結(jié)果,固然夢可以不存在了,猶如一切苦行僧,生命本身也就不復(fù)在人世存在了,我把自然還給我的夢,夢拿親切送我做報答。我活著的勇氣,一半從理想里提取,一半?yún)s從人情里得到。而理想和人情是我夢的弼輔。說到這里,嚴(yán)酷的父親,在我十三歲上就為人殺害了的父親,可憐的辛勞的父親,在我的夢里永遠(yuǎn)拿一個笑臉給他永遠(yuǎn)沒有出息的孩子。我可憐的姐姐,我就那么一位姐姐,小時候我曾拿剪刀戳破她的手,叫她哭,還不許她告訴父親,但是為了愛護(hù),她永遠(yuǎn)不要別人有一點點傷害我,就是這樣一位母親一樣的姐姐,終于很早就丟下我去向父親訴苦,一個孤女的流落的憂苦。他們活著……全都活著,活在我的夢里……還有我那苦難的祖國,人民甘愿為她吃苦,然而勝利來了,就沒有一天幸福還給人民……也成了夢。 先生,你有一把切夢刀嗎? 把噩夢給我切掉,那些把希望變成失望的事實,那些從小到大的折磨的痕跡,那些讓愛情成為仇恨的種子,先生,你好不好送我一把刀全切了下去?你搖頭。你的意思是說,沒有痛苦,幸福永遠(yuǎn)不會完整。夢是奮斗的最深的動力。 那么,賣舊書的人,這部《切夢刀》真就有什么用處,你為什么不留著,留著給自己使用?你把它扔在街頭,夾雜在其他舊書之中,由人翻揀,聽人踩壓,是不是因為你已經(jīng)學(xué)會了所有的竅門,用不著它隨時指點? 那邊來了一個買主。 “幾鈿?” “五百?!? “貴來!”他惘惘然而去。 可憐的老頭,《切夢刀》幫不了你的忙,我聽見你的沙啞的喉嚨在吼號,還在嘆息:“五百,兩套燒餅啊!” (文章有刪節(jié)) 10.以“理想和人情”為“弼輔”的“夢”,在文中具體指哪些內(nèi)容?請分條列述。 解析:本題考查對主要語句的理解分析能力。近幾年高考試題中,“重要句子”通常有以下幾種語句:①結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,對理解有影響的語句;②能幫助理解整個作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句,即人們常說的“文眼”;③內(nèi)涵較為豐富的語句;④文中的中心句、總結(jié)句、過渡句等。 本題中的句子在文中就是一個內(nèi)涵豐富的語句,主要代表了作者的感情和對夢的理解與希望,為下文闡釋“切夢刀”打下很好的鋪墊。 參考答案:(1)父親永遠(yuǎn)拿一個笑臉給我。 (2)親人們都活著。 (3)祖國把幸福還給人民。 11.作者賦予了“切夢刀”怎樣的含義?請根據(jù)文意加以闡釋。 解析:“切夢刀”是文中的一個關(guān)鍵詞、中心語,須結(jié)合全文進(jìn)行理解。 參考答案:(1)它是切除“夢”的“利刃”,是由“無情的超自然的智慧”磨成的。 (2)人有“夢”,則有痛苦,“切夢刀”就是幫助人們擺脫痛苦的一種工具。然而,現(xiàn)實中的人不可能有“無情的超自然的智慧”,因而“切夢刀”也就變得虛無且荒誕,“夢”的切除只能是一種無奈之中的幻想。 12.文中寫到“姐姐”的死,沒有直接用“去世”等字眼兒描述,這表達(dá)了“我”怎樣的情感?請簡要賞析。 解析:本題考查理解分析能力。學(xué)會篩選出直接和間接表現(xiàn)我的感情的語段,進(jìn)行整合概括。 參考答案:文章沒有直接用“去世”等字眼兒描述姐姐的死,這表達(dá)出“我”對姐姐愛與悔疚、遺憾與憐惜相互交織的復(fù)雜情感。姐姐在“我”兒時曾像母親一樣照顧“我”、愛護(hù)“我”,忍受不懂事的“我”給她帶來的“痛苦”和“傷害”;而當(dāng)“我”長大成人意識到這份愛時,孤苦的姐姐早已死去,“我”再沒有機(jī)會用愛來回報。同時,姐姐的不幸命運也讓“我”在痛惜中更增添了一分深深的遺憾。 13.如果將文章最后一段刪去,好不好?為什么?請簡要賞析。 解析:本題考查分析概括能力。一定要結(jié)合文中的有效信息,然后運用對文章表達(dá)作用的分析來回答此題。敘述盡量詳細(xì),要言之成理。 參考答案:(1)不刪好。最后一段點明并深化了主題,這可以使文章立意顯豁,直接而充分地表達(dá)出作者的思想感情。“五百,兩套燒餅”的嘆息將“燒餅”與“切夢刀”的價值并置比照,進(jìn)一步消解了“切夢刀”撫慰心靈、療治傷痛的意義。 (2)刪掉好。這樣可以避免將作者的主觀情感直接呈現(xiàn)出來,使文意含蓄,收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果,給讀者留下較大的思索與想象空間。“‘貴來!’”“惘惘然而去”,用金錢衡量“切夢刀”的價值,且言其貴,已經(jīng)傳達(dá)出對“切夢刀”意義的懷疑和否定,文章結(jié)構(gòu)至此已經(jīng)完整,表達(dá)也已清楚。(以上兩種答案,答出其中一種即可。) 二、語言運用 14.(xx安徽高考,18)請在保留主要信息的基礎(chǔ)上,將下面一則手機(jī)短信壓縮到15字以內(nèi)。 我正在車上,環(huán)境嘈雜,通話不方便。9點到達(dá)目的地。等我到了目的地,會給你打電話,你也可以給我打電話。 解析:重點考查簡明。作答時,注意抓住要點。 答案示例:車上不便通話,9點后聯(lián)系。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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