四年級品德與社會上冊 從地圖上看家鄉(xiāng)教案 北師大版.doc

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用手描繪家鄉(xiāng) 教學目標 1．在合作繪畫的活動中增進合作技能。 2．在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。 教學準備 1．教師準備4或8張白紙，學生人手一份彩筆。 2．檢查并保證學生都進行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動。 教學活動及過程 1．導人。用幾分鐘的時間評價學生的“觀察記錄”，表揚把握方向正確的學生， 進行上一課的游戲或練習，復習4個副方向。 2．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第8-9頁，議論一下教科書上的學生是怎樣 描繪自己家鄉(xiāng)的，并談一談對這些圖畫的看法。然后教師說明，這節(jié)課同學們也要 為自己的家鄉(xiāng)進行繪畫。 3．小組準備討論。教師布置任務： “每個同學都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫，要求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個方向上的景色。，’將學生分成4個或者8個小組，指定各組要畫的方向。提醒學生，要先討論一下，看到了什么，然后決定畫什么方向，都畫哪些內容，進行分工(分別畫哪一部分)，最后進行繪畫。學生討論和繪畫時，教師巡視并適時為學生提供幫助，尤其是在分工和方向的正確性方面。 4．各個小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。 5．教師小結，布置家庭作業(yè)。 課后反思 1．學生繪畫的關鍵是方向的正確性(4個正方向和4個副方向)，教師首先要確定各個小組所繪畫的內容在方向上是正確的。 2．在保證方向正確的前提下，對于景物的多少與是否完整可有較大的彈性。教師應允許甚至鼓勵學生畫他們最喜歡、最想畫的內容。 3．教師應提醒學生，三年級畫學校的周圍時是按照自己平時的觀察完成的，這次大家是從高處俯瞰的，視野更開闊了，看到的也會更多。 4．學生可能仍然是以學校為中心，或以自己觀察時所處的位置為中心。教師不必特別要求,因為家鄉(xiāng)范圍較大,只要大致把握各個方面既可。 5、為保證所有學生都能夠充分參與，分組時為8個小組更合適。 6、教師收集學生的圖畫，留待學習下個主題的內容時使用。 批評建議 1、 表揚在活動中表現(xiàn)出色的小組。 2、 觀察學生在活動中的表現(xiàn)。 主題二 從地圖上看家鄉(xiāng) （4課時） 課題l、用心體會家鄉(xiāng) （ 1課時） 教學目標 1．了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風俗習慣。 2．認識家鄉(xiāng)的多樣性。 3．初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 教科書分析 參見34—37頁。 教學準備 1．教師就教科書中涉及的四川省的內容做必要的了解和準備。 2．按照教科書中介紹的四川的方式，就本地區(qū)的相關內容做適當?shù)臏蕚洹? 3．為學生準備一些書籍、畫報等。 教學活動及過程 1．導人。請學生閱讀教科書第10頁的課文，并詢問有無同學到過四川，然后按照教科書的介紹：，簡單地議論一下四川省的情況。 2．全班討論。辛蓉是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面(主要介紹了四川的地形、地貌，還介紹了一些風俗習慣)，教師告訴學生，我們也要進行類似的介紹活動。 3．小組討論。教師首先詢問學生： “課前，老師請同學們向家長了解一下自己的老家在哪里，都有什么特點?，F(xiàn)在，我們按照老家的不同，分成小組，分別像辛蓉那樣，向全班同學介紹自己的老家，介紹要以地形、地貌和風俗習慣為主。”教師根據(jù)學生老家的不同，將學生進行分組，如果老家在本省的學生較多，可以多設幾個小組，或者按照地區(qū)再細分；如果老家在某些省(自治區(qū))的學生數(shù)較少，可以將這些學生合并在一起。 小組準備：確定介紹的內容，進行分工和練習。 4．全班交流。各個小組輪流向全班做介紹。 5．教師小結，布置家庭作業(yè)。 課后反思 1．教學活動中的分組對本課題學習是十分重要的，因此教師要根據(jù)學生的具體情況進行靈活處理。 2．教師應鼓勵學生在介紹時做簡單的記錄，并在活動結束時收集起來，留待進行課題3的教學活動時使用。 課題3．請到我的家鄉(xiāng)來 （1課時） 教學目標 1．總結本單元的學習內容。 2．體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。 3．提高合作能力。 教科書分析 參見第50—51頁。 教學準備 1、收集到的學生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學生畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。 2、裝訂家鄉(xiāng)手冊所需要的工具。 教學活動及過程 1．導人。與學生交流一下上次課布置的家庭作業(yè)的完成情況，如有多少成人不知道正確答案。 2．閱讀與討論。請學生閱讀卓瑪?shù)男牛缓筮M行討論。閱讀教科書第20頁下方的文字，然后進行討論。 3．全班討論。教師組織學生一起回憶一下，到目前為止，這個學期都學到了哪些內容。 (觀察了家鄉(xiāng)，學習了4個副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向為家鄉(xiāng)作畫，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風俗習慣，了解了我國的氣溫等。) 4．制作活動。 “教科書上的同學們將他們學習到的有關家鄉(xiāng)的內容裝訂成家鄉(xiāng)手冊，今天，我們也來裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊?！苯處熞罁?jù)實際情況決定具體的方式，并將材料分發(fā)給學生。 5．學生相互展示并交流自己制作的家鄉(xiāng)手冊。 課后反思 1．教師可以就制作家鄉(xiāng)手冊的方式和內容等征求學生的意見，并盡可能予以采納。 2．制作家鄉(xiāng)手冊時，既可以以小組為單位，比如介紹家鄉(xiāng)時的小組，也可以同桌之間進行合作。 3。應當充分利用學生的學習成果。 4．應特別注意安全。 5．教師在今后的教學活動中要尋找機會，讓學生談一談他們完成家庭作業(yè)的情況，特別是家長都有什么樣的反映。 教學活動指導 主題一 展覽室里故事多（4課時） 課題1、家鄉(xiāng)人生活的變化（2課時） 教學目標 1、 增經(jīng)尊重歷史、珍惜今天生活的積極感情。 2、 掌握通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。 3、 感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。 教學準備 1、 課前請學生收集家庭居室的新、舊照片，舊糧票、布票，長輩用過的生活用品店。 2、 請學生向長輩調查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。 3、 教師可根據(jù)教學活動需要，分類設計調查提綱，請學生有目的的去訪問家長。 教學活動及過程 第一課時 1．導人。教師可以請學生大致閱讀第二單元的內容，在整體感知的基礎上，引導學生欣賞第二單元的導讀圖。請同學們思考： “在新的學習單元里，我們將主要研究家鄉(xiāng)的哪些情況?”引出課題。教師可以建議學生與教師一起搞一個“家鄉(xiāng)人們 生活變化史展覽”。 2．小組探究。 (1)按照吃、穿、住、行四個方面將學生進行分組。 (2)各小組分別籌備展覽。 各小組要利用教科書出示的范例和大家搜集到的資料，討論如何展示家鄉(xiāng)人們生活的變化，如何布置展臺，如何向大家介紹，以及還可能會找到什么資料和實物。 由于已經(jīng)有了明確的分工，教師可以鼓勵各個小組互相交流自己已經(jīng)搜集到的實物和資料。 (3)小組分工：誰負責寫介紹、誰負責講解、誰負責向全班展示展品等。例如：介紹“住”的小組可向展覽會提供某個同學家庭居室的新、舊照片，對比介紹新、舊房子的總面積、結構、材料、人平均面積、居住條件等情況。講一講從家長那里了解到的有關房子的故事。介紹“吃”的小組可以播放采訪大人講他們過去關于“吃”的錄音，展示我們現(xiàn)在吃的東西，請一個代表談一談感受。 (4)各個小組交流一下各自的準備。 (5)教師小結?？隙▽W生的成就，提醒他們下次課每個小組要向全班介紹，小組要獲得成功，必須依靠每個成員完成各自的責任。請每個小組的學生抓緊時間完成必需的補充調查、搜集等。 第二課時 1．準備。各個小組為展示做準備。 2．發(fā)表。各個小組根據(jù)自己的準備，向全班介紹家鄉(xiāng)某個方面的變化。 3．教師總結并布置家庭作業(yè)。 “我們家鄉(xiāng)人生活的變化是巨大的?，F(xiàn)在，人們的生活用品越來越豐富，生活質量有了很大的提高，這是我們國家實行改革開放政策的結果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜，要和家長一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量?！苯處熞龑W生說一說本課題的學習方式，并提示學生： “這種按照時間發(fā)展順序，通過比較、分析得出對‘變化’認識的學習方法，在以后的學習中還會經(jīng)常遇到?！? 4．請學生把自己體會最深的感受寫成一句話，然后與同桌互相交流一下。也可以作為家庭作業(yè)布置給學生。 課后反思 1、 根據(jù)學生的人數(shù)，可以分為4或8個小組，每小組以5~6人為宜。 2、 可以請一些家長來到課堂上來，采用互動的形式，和學生一起交流家鄉(xiāng)生活的變化。 3、 教師要提醒學生主要圍繞家鄉(xiāng)進行準備，以免過于泛化。當然，家鄉(xiāng)的范圍可以適當擴展，以便于活動的展開。 4、 教師在注意引導學生談家鄉(xiāng)變化的同時，注意辯證的看待今天家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，鼓勵學生看到家鄉(xiāng)人的生活水平還有再提高的可能。對一些目前家庭生活條件還不太好的學生，要引導他們看到家鄉(xiāng)的整體變化，鼓勵他們建立信心。 5、 根據(jù)教學實際，本課題最好安排為兩個課時完成。