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1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《毛毛蟲(chóng)的故事》帶反思
小班教學(xué)計(jì)劃《毛毛蟲(chóng)的故事》包含對(duì)適合小班教學(xué)的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思，使孩子們可以更連貫地學(xué)習(xí)連貫的短語(yǔ)：我吃**，可以積極參加游戲活動(dòng)，了解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)歡樂(lè)參加文學(xué)活動(dòng)，可以簡(jiǎn)單地講故事和表演角色表演。來(lái)看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的003010幼兒園班級(jí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參加游戲活動(dòng)，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參加文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2，學(xué)習(xí)短句會(huì)更連貫：我吃**。
3，可以簡(jiǎn)單地講述故事內(nèi)容并進(jìn)行角色表演。
4.激發(fā)人們對(duì)文學(xué)作品的興趣。
繁重而艱難
重點(diǎn)：積極參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：我吃**。
難點(diǎn)：我愿意用語(yǔ)言交流和學(xué)習(xí)完整的單詞。
2、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，三種音樂(lè)（播放，睡眠，講故事）
2，場(chǎng)景蘋(píng)果樹(shù)（蘋(píng)果地圖），香蕉樹(shù)（香蕉地圖），小樹(shù)（葉子地圖）
3，毛毛蟲(chóng)頭飾每人一個(gè)
4，故事幻燈片
活動(dòng)程序：
（1）兒童帶著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室
孩子的頭帶的頭帶是“毛毛蟲(chóng)”，隨著音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)的爬行而起作用。 ``今天的天氣真好，小毛毛蟲(chóng)要和姐妹們一起玩耍。 （玩音樂(lè)）
（2）兒童游戲
1.觀察樹(shù)林
2，游戲《毛毛蟲(chóng)的故事》
（1）老師示范
（2）兒童嘗試
（3）兒童再試一次（鞏固練習(xí)）
（4）兒童的休息
3，結(jié)合幻燈片講故事（故事見(jiàn)附件）并提問(wèn)
（1）這個(gè)故事叫什么名字？毛毛蟲(chóng)吃什么？
（2）毛毛蟲(chóng)進(jìn)食
3、后睡著了，變成了什么？終于變成了什么？
4，音樂(lè)游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
附件：《毛毛蟲(chóng)的故事》
小時(shí)候，我不喜歡吃東西。我沒(méi)有長(zhǎng)大。我媽媽很著急。她對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你必須吃很多東西，長(zhǎng)大才能變得漂亮”。聽(tīng)了媽媽的話（在講書(shū)時(shí)），我來(lái)到了蘋(píng)果樹(shù)下，阿吳，阿吳，我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果，來(lái)到了梨樹(shù)下。阿吾阿吾我吃了一個(gè)黃梨然后來(lái)到覆蓋著綠葉的小樹(shù)上。阿吾阿吾我吃了一片綠葉這次，我真的很飽。我想長(zhǎng)時(shí)間漂亮地睡著。我變成了乞gar，將自己包裹在里面，不讓別人打擾我睡覺(jué)，等我醒來(lái)，然后從棺材里換下一件漂亮的衣服，猜猜我在拉什么？ （孩子們暢所欲言），毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶在天上飛。
教學(xué)反思：
在日常
4、生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)時(shí)，他們總是表現(xiàn)出好奇心，恐懼感等等。但是，大多數(shù)孩子不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)生動(dòng)的小故事幫助小班兒童了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。同時(shí)，讓孩子們更連貫地學(xué)習(xí)句子，使孩子們?cè)谥v故事的同時(shí)，能夠充分理解故事，體驗(yàn)過(guò)程中的參與?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
小班兒童年齡較小，特定的形象可以充分激發(fā)孩子的興趣。為了讓孩子們?nèi)谌肴鄬W(xué)習(xí)，我精心準(zhǔn)備了教具：為每個(gè)孩子準(zhǔn)備毛毛蟲(chóng)頭飾，并準(zhǔn)備好場(chǎng)景（三棵果樹(shù)）。果樹(shù)上的水果應(yīng)易于摘取并粘在肚子上，這樣可以確保它不會(huì)輕易掉落。
使用完教具后，開(kāi)始尋找活動(dòng)所需的音樂(lè)。在三個(gè)適合不同場(chǎng)景的音樂(lè)部分中，例如：爬行時(shí)生動(dòng)有趣的音樂(lè)，睡
5、覺(jué)時(shí)安撫音樂(lè)，講故事時(shí)安撫音樂(lè)以及將Orff音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)的故事》集成到游戲中，以便孩子們可以聽(tīng)歌音樂(lè)要做相應(yīng)的動(dòng)作。在尋找音樂(lè)時(shí)，首先要考慮節(jié)奏是否合適，但旋律是否適合每個(gè)活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)的一部分，配樂(lè)和事件準(zhǔn)備的效果非常重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，講述了故事，并按照幼兒的具體形象思維向孩子們展示了這些故事。我覺(jué)得這項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備更加充分。
當(dāng)毛毛蟲(chóng)的母親帶孩子出去玩耍時(shí)，活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入樹(shù)林，發(fā)現(xiàn)紅蘋(píng)果，黃梨和綠葉開(kāi)始移動(dòng)。剛開(kāi)始時(shí)，嬰兒可以跟隨老師的想法。寶寶的興趣向來(lái)很強(qiáng)烈。當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了時(shí)，突然一個(gè)孩子說(shuō)，然后入睡。孩子的突然講話令我有些驚訝。 （這可能與孩子的生活經(jīng)歷有關(guān)），我無(wú)法
6、帶孩子上課?；顒?dòng)中總會(huì)有一些意外情況。教師應(yīng)更廣泛地考慮。他們不僅必須準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃，還必須準(zhǔn)備孩子，注意孩子的言行，并及時(shí)指導(dǎo)他們。在活動(dòng)中，我嘗試激發(fā)和引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的單詞：“我吃了一個(gè)xxx”，大多數(shù)孩子可以說(shuō)完整的單詞，有些孩子也可以在老師的指導(dǎo)下說(shuō)完整的單詞。
蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，孩子們的注意力突然聚集起來(lái)，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小高潮。稍后在聽(tīng)故事時(shí)，由于多媒體以及故事的介入，一些嬰兒仍然可以觀看圖片并講話！故事結(jié)束后，問(wèn)：“猜猜我變成了什么？蠕蟲(chóng)寶寶知道那是一只蝴蝶。通過(guò)后面的詢問(wèn)情況，它反映出嬰兒理解了故事的內(nèi)容并可以回答老師提出的問(wèn)題。
我覺(jué)得整個(gè)比賽與嬰兒更加融洽，我玩得很開(kāi)心，并且在游戲過(guò)程中班習(xí)了知識(shí)。但是，同時(shí)也存在一些問(wèn)題和不足。例如，我沒(méi)有回答孩子們的問(wèn)題而忽略了孩子們。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該盡量避免它們，并爭(zhēng)取最好！
小百科全書(shū)：毛毛蟲(chóng)通常是指鱗翅目（蛾和蝴蝶）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。胸腳有3對(duì)，腹足綱和尾巴大部分為5對(duì)。一些幼蟲(chóng)有很多有毒的硬毛，當(dāng)觸及它們時(shí)，皮膚會(huì)發(fā)紅腫脹。
幼兒園小班教案《毛毛蟲(chóng)的故事》含反思（通用）
