2019-2020年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 .doc
《2019-2020年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 .doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 .doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) (1)概述免疫系統(tǒng)的組成及其功能 (2)說(shuō)出細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程 (二)能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)細(xì)胞免疫、體液免疫過(guò)程圖的標(biāo)注和描述及相關(guān)知識(shí)的討論和拓展,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力,提高理解和表達(dá)能力。 (三)情感目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生感受到相互幫助、相互學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、教學(xué)重點(diǎn) (1)體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程 (2)理解免疫系統(tǒng)的三大功能 三、教學(xué)難點(diǎn) (1)體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程 (2)區(qū)別注射疫苗與注射血清,了解疫苗的預(yù)防原理。 四、課前準(zhǔn)備 (學(xué)案編制、課件制作、教學(xué)模式整理) 五、教學(xué)過(guò)程: 引入:(開(kāi)場(chǎng)白,承上啟下,建立知識(shí)之間的聯(lián)系)我們通過(guò)之前的復(fù)習(xí)知道,維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的平衡需要通過(guò),神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié),之前我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)方式和特點(diǎn),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)免疫調(diào)節(jié)。 (一)【 任務(wù)一】知識(shí)重現(xiàn): (閱讀書(shū)本,學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)) 【師】首先,請(qǐng)大家閱讀教材P35-P40,補(bǔ)充完善本節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。在4分鐘內(nèi)完成。 并引導(dǎo)學(xué)生一起以“免疫系統(tǒng)”為核心構(gòu)建出知識(shí)網(wǎng)絡(luò): 【用時(shí)約4分鐘】 【師】現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間相互核對(duì)答案,分享學(xué)習(xí)成果,比比看誰(shuí)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加的完整。 【用時(shí)約1分鐘】 【生】互相對(duì)答案,補(bǔ)充完善。 【師】請(qǐng)一組的同學(xué)上臺(tái)展示。 【生】展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 【用時(shí)約1分鐘】 教:經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí),大家覺(jué)得在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中,還有哪些知識(shí)是掌握的不太好的? 學(xué):某小組提出存在的問(wèn)題 教:好,那現(xiàn)在我們就本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí),進(jìn)行突破。 (二)【 任務(wù)二】落實(shí)拓展 體液免疫 細(xì)胞免疫 【師】下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,完成三個(gè)任務(wù): 1、 標(biāo)出圖中細(xì)胞的名稱,在圖中加“→”表示體液免疫、細(xì)胞免疫的過(guò)程,并相互說(shuō)出細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程。同桌過(guò)關(guān)簽字:。 2、 歸納出圖中的免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)。 3、 體液免疫的圖中不僅體現(xiàn)了特異性免疫,同時(shí)也能體現(xiàn)非特異性免疫,請(qǐng)你指出來(lái)? 【生】組內(nèi)討論 【用時(shí)約6分鐘】 【師】請(qǐng)三個(gè)小組各派一個(gè)代表,上來(lái)展示這三道問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)在圖中標(biāo)出箭頭,并說(shuō)出體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。 【用時(shí)6分鐘】 【過(guò)渡】免疫其實(shí)與我們的生活息息相關(guān),我們?nèi)粘I钪械暮芏嗖±憩F(xiàn)象都可以運(yùn)用免疫學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋,請(qǐng)同學(xué)們,聯(lián)系生活實(shí)際,分組討論,完成聯(lián)系生活的三道問(wèn)題。 (三)【任務(wù)三】聯(lián)系生活: 1、 有些同學(xué)吃河蝦過(guò)敏,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)過(guò)敏反應(yīng)有何特點(diǎn)?過(guò)敏者需注意些什么? 2、 為什么免疫系統(tǒng)能夠成功地抵御大多數(shù)病菌,卻不能抵御艾滋病病毒?為什么不少艾滋病患者最終死于癌癥? 3、 小時(shí)候我們注射過(guò)很多疫苗,疫苗屬于(抗體、抗原)?你知道注射疫苗為什么能預(yù)防疾病嗎?有人被“毒蛇”咬傷,醫(yī)生迅速給他注射某種血清,疫苗和血清有什么區(qū)別,血清中對(duì)治療有效的成分是?該物質(zhì)由 分泌,化學(xué)本質(zhì)是 。 【生】組內(nèi)討論 【師】巡視大家完成情況,掌握大家可能存在的問(wèn)題。 【師】時(shí)間到,大家都停下來(lái)!時(shí)間到,請(qǐng)停下來(lái)!以小組為單位展示大家的討論成果。 【師】視現(xiàn)場(chǎng)情況作兩手準(zhǔn)備: ① 如果學(xué)生完成任務(wù)較順利,可由小組討論提出除題中涉及到的問(wèn)題以外的自己有疑惑的問(wèn)題。 ② 如果大家共同討論后還有無(wú)法解決的問(wèn)題,老師可提示、引導(dǎo)學(xué)生完成上述任務(wù)。 【預(yù)計(jì)用時(shí)約12分鐘,視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)情而定】 習(xí)得案: 【習(xí)題過(guò)關(guān)】 1.抗體的化學(xué)本質(zhì)是( ) A.蛋白質(zhì) ?。? 糖類 ?。?脂質(zhì) ?。?核酸 2.給健康嬰兒接種卡介苗,目的是使嬰幼兒體內(nèi)產(chǎn)生( ) A.效應(yīng)B細(xì)胞 B.效應(yīng)T細(xì)胞 C.記憶細(xì)胞 D.抗體 3.抗體一般不可能分布在 A.血清 B.組織液和淋巴 C.尿液 D.唾液和乳汁 4.在非特異性免疫和特異性免疫中均能起作用的細(xì)胞是 ( ) A.吞噬細(xì)胞 B.效應(yīng)T細(xì)胞 C.漿細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞 5.關(guān)于B細(xì)胞和T細(xì)胞的敘述,正確的是( ?。? A.B細(xì)胞是在胸腺中分化形成的 B.都能通過(guò)直接產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用 C.T細(xì)胞和漿細(xì)胞可以互相轉(zhuǎn)化 D.T細(xì)胞分化成效應(yīng)T細(xì)胞,發(fā)揮免疫作用 6.關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)的敘述中正確的是 ( ) A.是機(jī)體再次受到相同抗原物質(zhì)的刺激時(shí)發(fā)生的反應(yīng) B.是機(jī)體首次受到一種抗原物質(zhì)刺激時(shí)就可以發(fā)生的反應(yīng) C.過(guò)敏反應(yīng)沒(méi)有遺傳傾向 D.過(guò)敏反應(yīng)能夠使組織細(xì)胞結(jié)構(gòu)破壞嚴(yán)重 7.下圖表示動(dòng)物細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答: (1)如果②是抗體,則該細(xì)胞是______細(xì)胞。它是由________分化而來(lái)。 (2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是_____??贵w從開(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是_________。 (3)若我們接種了原來(lái)流行的流感病毒研制的疫苗,是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒?____,為什么?__________________________。 【用時(shí)約5分鐘】 【師】時(shí)間到,大家都停下來(lái)! 可能有部分同學(xué)單獨(dú)完成的話,多少會(huì)有一些困難,現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間,允許組內(nèi)討論,看看能不能通過(guò)討論,解決所有問(wèn)題!現(xiàn)在開(kāi)始! 【生】組內(nèi)討論 【師】時(shí)間到,請(qǐng)停下來(lái)!現(xiàn)在大家還有沒(méi)有解決不了的問(wèn)題?有的話請(qǐng)舉手,以小組為單位提出來(lái)! 【生】某小組提出存在的問(wèn)題 【師】其他組有沒(méi)有答案,或者能夠解釋的? 【生】組間答疑,針對(duì)全體學(xué)生表達(dá)本小組的觀點(diǎn)、意見(jiàn)。(盡可能讓學(xué)生幫學(xué)生解決問(wèn)題) 【師】(如果有多組有不同疑問(wèn),就重復(fù)上述步驟。直到學(xué)生間已暫無(wú)問(wèn)題或者出現(xiàn)已解決不了的問(wèn)題,老師再做引導(dǎo)。) 【反思與收獲】 1、復(fù)述本節(jié)課的知識(shí)。 2、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。 【師】小結(jié): 必修三的復(fù)習(xí)策略:落實(shí)教材,掌握過(guò)程,熟悉概念! 設(shè)計(jì)意圖 【設(shè)計(jì)意圖】: 學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)本,復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),以免疫系統(tǒng)為核心,在腦海中構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 【設(shè)計(jì)意圖】: 同桌之間互查落實(shí),解決學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的問(wèn)題。營(yíng)造相互學(xué)習(xí),互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。 【設(shè)計(jì)意圖】: 讓學(xué)生想,學(xué)生講,學(xué)生練,學(xué)生評(píng)。通過(guò)變化不同的形式,讓學(xué)生將體液免疫、細(xì)胞免疫這一重難點(diǎn)反復(fù)鞏固。 【設(shè)計(jì)意圖】: 由體液免疫、細(xì)胞免疫過(guò)程圖,進(jìn)行知識(shí)的歸納梳理,提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。并由特異性免疫思考到非特異性免疫,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。 【設(shè)計(jì)意圖】: 通過(guò)對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的思考,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生理解和表達(dá)能力。 【設(shè)計(jì)意圖】: 通過(guò)習(xí)題練習(xí),檢測(cè)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)互學(xué)解決問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】: 學(xué)生通過(guò)復(fù)述知識(shí),對(duì)本節(jié)課的再一次學(xué)習(xí)。養(yǎng)成學(xué)生自我總結(jié),自我梳理的習(xí)慣。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 2019-2020年高中生物第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 2019 2020 年高 生物 第二 動(dòng)物
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-2629551.html