2019-2020年高中語文 4.2.1《赤壁賦》教案 蘇教版必修1(2).doc

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2019-2020年高中語文 4.2.1《赤壁賦》教案 蘇教版必修1(2) 　 　 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、體會蘇軾豁達(dá)樂觀的情懷，理解作者的人生感悟。 　?。病⑵肺逗丸b賞寫景、抒情、議論相交融的藝術(shù)特點(diǎn)。 【教學(xué)課時】 　　二課時。 　 【預(yù)習(xí)設(shè)置】 　?。?、提前要求學(xué)生熟讀成誦。 　?。?、你所了解的蘇軾。 　　 　　　?。ū疚囊馓N(yùn)深遠(yuǎn)，哲理與詩情高度融合，如果不了解作者的生平和當(dāng)時的處境，就很難感受到他那種正直、傲岸的人格，也很難理解他矛盾痛苦、聽任自然而又樂觀曠達(dá)的復(fù)雜的思想情感。） 　　 　?。?、讀了《赤壁賦》后，你的初步感受是什么？文中作者的心緒有沒有變化？ 　 【教學(xué)過程】 第一課時 一、字詞　 　 屬客（zhǔ） 窈窕（yǎo tiǎo） 斗（dǒu） 馮虛御風(fēng)（png） 　 　 　 　 　 　 和歌（h） 愀然（qiǎo） 棹（zho） 扁舟（piān） 　 　 　 　 　 　 無盡藏（zng） 相藉（ji） 　 　 二、作家作品 三、重難點(diǎn)探討設(shè)計(jì) 　?。薄⒅攸c(diǎn)字詞（略）。 　?。?、圍繞作者情緒的變化展開剖析： 　　?、拧∽髡唛_始游赤壁時，景色如何？心情如何？ 　　　 　　　⑵　作者的好心情是怎樣發(fā)生變化的？ 　　　⑶　第三段感情如何？寫曹操的用筆重點(diǎn)在哪里？客表達(dá)了什么樣的感慨？ 　 　　?、取〉谒亩胃星槿绾?？作者是如何闡發(fā)自己的觀點(diǎn)的？ 　　?、伞〗Y(jié)尾段感情如何？ 　　３、如何認(rèn)識文中的“主”與“客”？ 　　４、鑒賞本文寫景、抒情、議論的緊密結(jié)合： 　 　　　　全文創(chuàng)造出一種情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又含著人生哲理的藝術(shù)境界。第一段重在寫景，與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣，也為下文的抒情、議論奠定了基礎(chǔ)。第四段雖然重在說理，卻借追述陳跡、感懷歷史人物而顯示人生與天地“變”也“不變”的哲理。 　 四、作業(yè)