口算除法說課稿

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1、 《口算除法》說課稿 一、 課標分析 本單元教學屬于小學數(shù)學《數(shù)與代數(shù)》領域“數(shù)的運算”這部分內容。課標中針對教學目標要求：1、能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。2、在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達自己的想法。 關于教學建議： 1、 數(shù)學教學活動要注重課程目標的整體現(xiàn)實。 2、 重視學生在學習活動中的主體地位。 3、 注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。 4、 感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。 5、 關注學生情感態(tài)度的發(fā)展。 （

2、課標43-47頁） 二、 教材分析 1、 本單元內容的結構及其地位作用 本單元的教學內容包括兩部分：口算除法和筆算除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學學習整數(shù)除法的最后階段，它是學生學習了多位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。學生在學習除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握了除法的基本方法，如數(shù)的數(shù)序、商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是多位數(shù)除法的重點。學好除數(shù)是兩位數(shù)除法的關鍵是掌握試商的方法，以及商的正確書寫位置，這也是本單元的難點。 2、 本課時教材分析 本節(jié)內容是義務教育小學課本“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的第一課時。在此之前，學生已學習掌握了一位數(shù)乘兩位

3、數(shù)乘法，除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎上進行教學的。這為過渡到本節(jié)內容的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法，有關整十，整百數(shù)除以整十位數(shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎，為學生今后繼續(xù)學習除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎，所以，本內容占據(jù)著非常重要的地位。 教學建議： 1、幫助學生理解口算算理。整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算，重點就是理解被除數(shù)里含有幾個除數(shù)。學生根據(jù)已有的知識基礎，會想到把80看作8個十，把20看作2個十，8020也就是8個十除以 2個十，得出商是4. 3、 估算練習應緊扣口算。 關于練習十二的說

4、明和教學建議 (1) 注重練習中說理。通過練習，不僅要提高學生計算能力，而且要使學生進一步理解算理。 (2) 注重練習形式多樣。 (3) 注重培養(yǎng)學生的估算意識。 三、 說學生 學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，掌握了筆算除法的基本方法。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用兩位數(shù)除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關，而且還和除數(shù)個位上的數(shù)有關，計算過程比較復雜，有時需要試兩三次才能求出一位恰當?shù)纳獭? 四、 教學目標 根據(jù)課標要求，教材結構分析及學生的具體情況分析，確定本節(jié)課教學目標。 1、 使學生學會口算整十數(shù)除整十

5、數(shù)，幾百幾十數(shù)的數(shù)（商是一位數(shù)），會用合適的方法估算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 2、讓學生經(jīng)歷探索口算方法的全過程。 3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點：掌握用整十數(shù)除整十數(shù)，幾百幾十數(shù)的數(shù)的口算方法。 教學難點：理解整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)的口算算理。 五、 教學策略的選擇 《口算除法》是一節(jié)計算課，本節(jié)課的教學重點難點：通過自主探究學會口算、估算的方法，能正確的進行口算、估算。力圖數(shù)學計算教學體現(xiàn)“算用結合”，為了順利突破本節(jié)課重難點，我進行了精心設計，主要突出了以下幾點： 1、情景的創(chuàng)設：口算題的內容枯燥平淡，很難激發(fā)學生的學習興趣。因此我根據(jù)學

6、生的實際情況，本課從課前引入、新知學習到練習設計等設計方案，都充分利用生活素材，以用引算，以算為用。 2.重視算理探究過程，提倡算法多樣化。理解算理、掌握算法是計算教學的關鍵。教學時，我注意讓學生主動探索口算方法，組織學生進行交流，讓學生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。 3.尊重學生主體，發(fā)揮學生的主動性。本課教學中始終以學生為主體，把學生作為學習的主動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決8020，給學生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學都有機會去說。允許學生有不同的思維方法，讓更多的學生體驗到成功的歡樂。 因此，我采用了情境教學法++ 、多媒體教學法。 六、 教學流

7、程 一、 課前三分鐘 口算3602= 1802= 4202= 7209= 6606= 4509= 二、 復習導入 既然我們學習了除數(shù)一位數(shù)的除法，那我們繼續(xù)給小動物找家。（課件出示）學生回答。這是我們在以前學過的除數(shù)是一位數(shù)的除法，那這節(jié)課我們繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法。（板書課題） 三、 探究新知 1、 出示例1 你們能自己解決這個問題嗎？學生自己在練習本上完成。（生列式，師巡視） 學生匯報。教師幫助學生解決問題。 8個十除以2個十等于4。同時看書完成71頁上的例1的內容。并課件演示用分小棒的方法。 完成想一想：8320≈ 8019≈ 2、自己

8、完成71頁例2并匯報。 完成想一想。 四、 知識運用。 1、 完成71頁做“做一做”。學生回答集體訂正。 2、 完成練習十二第1題.學生回答。 3、 完成練習十二2、3、4、5.題。集體訂正。 4、 課堂作業(yè)：71頁第6題。 五、 課后總結 這節(jié)課你學到了哪些知識？ 七、 課后反思 講了《口算除法》這一課，感受很多，具體情況如下：這節(jié)課是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第六單元?！冻龜?shù)是兩位數(shù)的口算除法》第一課時。本節(jié)課的教學重點、難點通過自主探究學會口算、估算的方法，能正確地進行口算、估算。這部分內容主要教學整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算，讓學

9、生通過解決實際問題探討口算方法，通過實踐練習活動熟悉、掌握用整十數(shù)除的口算方法。教學時教師用除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、估算自然地導入新課除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算、估算。學習新課的時候，注意讓學生主動探索口算方法，組織學生進行交流，讓學生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。同時組織好口算練習，設計新穎、有趣的練習方式，注意給每個學生都提供較多的練習機會。教學整十數(shù)除整十數(shù)口算。教師給出“有80面彩旗，每班20面的信息，要求解決，可以分給幾個班？”由此引出8020的口算，口算的方法主要讓學生充分利用已有的口算知識，自主探索，呈現(xiàn)了兩種方法：一種是根據(jù)乘除法關系用乘法算除法；另一種是用表內除法計算，為給

10、試商做準備，我還安排了相應的除法估算8320、8019教學整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算，先讓學生自己探索口算方法，口算之后進行相應的估算，12230、12028師的恰當鼓勵激起了學生回答問題的積極性，學生回答問題聲音洪亮流利、完整。學生平時訓練有素，基本功扎實。能放手學生，讓他們自己探索計算方法并總結，突出了學生的主體地位。學生總結的估算方法不夠好。超出了老師的預設范圍。老師的提醒沒有到位。如四舍五入法應靈活運用。不足之處，沒有充分預設好時間，思維訓練沒有時間做。背學生不充分，如主題圖的觀察，這是老師所沒有想到的，最后也沒有及時糾正。最后鞏固練習老師找學生太慢，耽誤了時間，導致實際應用沒展示。