2019-2020年高中語文 3.7《蒙娜麗莎的魅力》5教案 魯人版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 3.7《蒙娜麗莎的魅力》5教案 魯人版必修2 課標(biāo)解讀 課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。 2．增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析。 1．通讀文本，了解作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。 2．閱讀課文所提供的材料，學(xué)會從材料中獲得有效信息。 3．培養(yǎng)鑒賞藝術(shù)作品的審美能力。 教學(xué)策略 教學(xué)目標(biāo) 1．掌握文中字詞，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的技巧。 2．整體把握文意，了解作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)與態(tài)度。 3．通過對名畫的欣賞，提高學(xué)生對藝術(shù)品的鑒賞評價(jià)能力。 聚焦重點(diǎn) 1．掌握文中字詞，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。 2．培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞評價(jià)能力和審美能力。 教學(xué)建議 本文是傅雷先生的一篇美學(xué)評論，作者以獨(dú)特的視角審視了世界名畫《蒙娜麗莎》，提出了自己關(guān)于蒙娜麗莎獨(dú)具魅力的新觀點(diǎn)。由于初中語文教材中關(guān)于美術(shù)欣賞的課文較少，學(xué)生缺乏對美術(shù)作品的鑒賞能力，建議教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)本文時(shí)多擴(kuò)展一些背景材料，也可以采用掛圖和投影的方式讓學(xué)生對《蒙娜麗莎》先有一個(gè)較直觀的認(rèn)識，然后再反復(fù)誦讀文本，把握文意，進(jìn)而了解作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)與態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞與評價(jià)能力。 自主梳理 1．正字音 肖像( ) 詮釋( ) 抿去( ) 棱角( ) 悵惘( ) 標(biāo)識( ) 虔敬( ) 恍惚( ) 面頰( ) 摒棄( ) 衣褶( ) 輕輕告訴你： xio /qun /mǐn /lng /chng wǎng /zh /qin / huǎng hū / ji /bng / zhě 2．辨字形 譽(yù)（y） 抿（mǐn） 謄（tng） 眠（min） 銷（xāio） 晦（hu） 失（shī） 諱（hu） 釋（sh） 悔（huǐ） 逝（sh） 輕輕告訴你： 榮譽(yù) 抿嘴 銷魂 微晦 謄寫 睡眠 消失 隱諱 消釋 后悔 流逝 3．釋詞義 虔敬：恭敬。 詮釋：解釋；說明。 悵惘：惆悵、迷惘。 尋思：思索；考慮。 4．辨析詞語 因緣：佛教用語。指緣分。 姻緣：特指婚姻的緣分。 例：（1）小張和小李真可謂“千里 一線牽”，這對有情人終于在上周完婚了。 （2）憑著這點(diǎn) ，我終于有幸目睹了這位“大師”。 以至：①表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸。②用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果，含有“一直到”的意思。 以致：所連接的大多是不好的結(jié)果，有“從而導(dǎo)致”的意思。 例：（3）王林平時(shí)不努力， 在期中考試中數(shù)學(xué)不及格。 （4）他非常用心底寫生， 野地里刮起了風(fēng)，他都沒有注意。 偶然：指事情發(fā)生意外，跟“必然”相對。 偶爾：也作“偶而”，跟“經(jīng)?！毕鄬?。 例：（5）他經(jīng)常寫小說， 也寫詩歌。 （6）我在公園里 遇到了十年前的老同學(xué)。 輕輕告訴你： （1）姻緣。（2）因緣。（3）以致。（4）以至。（5）偶爾。（6）偶然。 5．名句名段 我是個(gè)拙笨的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。 —— 梅蘭芳 一個(gè)人對人民的服務(wù)不一定要站在大會上講演或是作什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、墾植。 —— 傅雷 6．文學(xué)常識 （1）傅雷是我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，主要譯著有羅曼羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的長篇巨著 、傳記《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》等， 名著《高老頭》《歐也妮葛朗臺》《貝姨》《邦斯舅舅》等。全部收錄于 。他的遺著 《傅雷家書》等也深受讀者喜愛。 （2）達(dá)芬奇是意大利 時(shí)期翡冷翠畫派畫家，與米開朗琪羅、拉斐爾并稱“ ”。他的名畫《蒙娜麗莎》(又名《瑤公特》)是傳世珍品。 輕輕告訴你： （1）《約翰克利斯朵夫》/巴爾扎克/《傅雷譯文集》/《世界美術(shù)名作二十講》 （2）文藝復(fù)興 / 文藝復(fù)興三杰。 7．認(rèn)識作者 傅雷（1908—1966），我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家。一生譯著宏富，譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于色彩變化。翻譯作品共三十四部，主要有羅曼羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的長篇巨著《約翰克利斯朵夫》、傳記《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》《米開朗琪羅傳》，巴爾扎克名著《高老頭》《歐也妮葛朗臺》《貝姨》《邦斯舅舅》《亞爾培薩伐龍》《夏倍上校》《攪水女人》《都爾的本堂神甫》《幻滅》《賽查皮羅多盛衰記》《于絮爾彌羅?！返让宀?；譯作約五百萬言，全部收錄于《傅雷譯文集》。他的遺著《世界美術(shù)名作二十講》《傅雷家書》等也深受讀者喜愛，多次再版，一百余萬言的著述已收錄于《傅雷文集》。傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯的走完了一生。 8．熟悉背景 這是一幅世界肖像畫史上最偉大最著名的作品之一。這幅畫創(chuàng)作于 1503~1506年間，畫家先后畫了四年的時(shí)間。此畫的模特兒是一位年輕的女性，據(jù)傳是一位商人（也有說是銀行家的）的妻子，叫蒙娜麗莎。據(jù)說畫家作畫時(shí)為了捕捉她發(fā)自內(nèi)心的微笑，表現(xiàn)她充滿內(nèi)心喜悅的表情，曾用請樂隊(duì)奏樂、小丑講笑話等方法來使她保持愉快的情緒。 《蒙娜麗莎》是一幅令人過目不忘的心理肖像畫。畫家選擇了微笑剛剛開始的一瞬間，來表現(xiàn)出女性的那種愉快而不失端莊，快樂而不失溫雅的復(fù)雜情感。畫面上的蒙娜麗莎端莊、溫柔、自信、樂觀，特別是她的微笑神秘莫測而又迷人。這是一個(gè)將笑未笑的時(shí)刻；蒙娜麗莎真的在微笑嗎？如果她真在微笑，又是為什么而笑呢？這是一個(gè)和藹可親的人的溫婉的笑，還是一個(gè)多愁善感的人的感傷的笑？這一切，都引起了無數(shù)后人的注目、猜測，更增添了畫的魅力。 蒙娜麗莎的雙手，被譽(yù)為是美術(shù)史上最美的一雙手，這雙豐潤而柔和的手安詳?shù)胤旁谙ドw上，上面雖然沒有一件珠寶飾物，卻更顯得沉靜、單純和美麗，不僅逼真，而且富于生命力?？梢哉f，這雙手的表情與蒙娜麗莎臉部的表情是遙相呼應(yīng)的。 在《蒙娜麗莎》之前，肖像畫一般是沒有背景的，在這里畫家打破了一般肖像畫的局限性，使人物處在了遠(yuǎn)山、叢林、閃光的水池等背景之中，這一背景朦朧、安靜，充滿詩意，與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致，更好地襯托了人物的內(nèi)在氣質(zhì)、更為有趣的是，當(dāng)我們集中看左邊時(shí)，覺得遠(yuǎn)景下降而人物上升，集中看右邊時(shí)，又覺得遠(yuǎn)景上升而人物下降，富有變化。 《蒙娜麗莎》還有一種非常神秘的、今人不可思議的現(xiàn)象，那就是她的表情可以隨著觀看者的情緒而發(fā)生變化。在一個(gè)悲傷的人的眼里，這幅畫上的微笑似乎也變成了傷感，蒙娜麗莎與之一起悲哀；而在一個(gè)快樂的人眼里，蒙娜麗莎的嘴角似乎也在牽動(dòng)，笑容擴(kuò)大了，她面前的世界好像也變得與你一樣光明，一樣快樂。 集思探究 1．解釋文題 達(dá)芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，又稱《瑤公特》。“瑤公特”原是意大利文藝復(fù)興時(shí)期詩人阿里奧斯托所作的短篇故事中的主人翁的名字，后來，這個(gè)名字變成達(dá)芬奇名畫《蒙娜麗莎》的俗稱。《蒙娜麗莎》是翡冷翠人焦孔多（又譯為“喬康多”“佐貢多”）的妻子蒙娜麗莎的肖像畫。在達(dá)‘芬奇的筆下，蒙娜麗莎具有一種神韻，她那謎一樣的微笑，具有撼人魂魄的藝術(shù)力量。這幅名畫在當(dāng)時(shí)已獲得極大的贊賞。1519年，法國國王弗朗西斯一世花了492兩黃金(相當(dāng)于現(xiàn)在的27萬美元)從達(dá)芬奇的遺囑執(zhí)行人手中買下《蒙娜麗莎》。到現(xiàn)在已價(jià)值連城，早在1962年的估價(jià)就達(dá)到一億美元。這幅名畫具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。 2．分析結(jié)構(gòu) 蒙娜麗莎的魅力 第一部分：1－5段。引出話題。 第二部分： 6——20段。 探究魅力所在。 6—9段，用音樂類比。（側(cè)） 10—13段，分析微笑。 14—16段，分析面龐。 17—18段，分析下巴。 19段，分析眼睛。 20段，分析手形。 第三部分：21—22段。總結(jié)魅力的所在。 （正） 3．重點(diǎn)詳解 (1)在作者看來，蒙娜麗莎有著怎樣的藝術(shù)魅力？ 提示：在作者看來，蒙娜麗莎有著超自然的神秘的魔力，她像某些音樂作品一樣能夠“攝魂制魄”，她那神秘莫測的微笑，讓人贊嘆，讓人迷惑，既是一種吸引，又是一種誘惑，既引發(fā)觀者的無限想像，又讓人沉入深深的思索。 (2)作者認(rèn)為蒙娜麗莎微笑的神秘性是怎樣形成的？文章從哪些方面來探討了這種成因？ 提示：探討蒙娜麗莎神秘微笑的成因是這篇文章的另一項(xiàng)基本內(nèi)容。作者認(rèn)為蒙微笑的神秘性是由多種因素綜合形成的，而這些因素都體現(xiàn)了達(dá)芬奇高超的畫技。這些方面包括蒙娜麗莎微笑的中心部位口唇的皺痕，扁長的眼睛和沒有瞳子、毫無光彩的眼睛，稍有棱角的臉部輪廓，不十分規(guī)則的下巴，直垂稍曲的頭發(fā)，沉靜而單純地安放在膝上的手，從側(cè)面旋轉(zhuǎn)頭來正視的身體姿勢，似煙似霧的青綠色風(fēng)景等。 4．難點(diǎn)突破 怎樣理解《蒙娜麗莎的魅力》一文中的側(cè)面說明的作用？ 提示：《夢娜麗莎的魅力》一文中講述音樂家莫扎特的故事是側(cè)面說明。為了讓讀者對這種魅力有更真切的體會，作者借用音樂的道理來進(jìn)行類比，屬于側(cè)面說明。莫扎特竟然讓一個(gè)音符攪得心緒不寧，在終于將這個(gè)音符彈過之后才能安然入睡，可見音樂的“攝魂制魄”的巨大力量，而蒙娜麗莎的藝術(shù)魅力也正像音樂一樣。文中的有著文句揭示作者這樣寫作的用意：“這個(gè)故事告訴我們音樂的攝魂動(dòng)魄的魔力，在一個(gè)藝術(shù)家的神經(jīng)上所起的作用是如何強(qiáng)烈，如何持久。萊奧納多的人物的臉上，就有這種潛在的力量，與飄忽的旋律有同樣的神秘性?！? 5．寫作特色 傅雷先生早年留學(xué)法國，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，并得以觀摩世界級藝術(shù)大師的作品，藝術(shù)修養(yǎng)極高。他在介紹《蒙娜麗莎》這幅世界級名畫的時(shí)候，除了簡介這幅畫作名字的由來和它的傳奇故事外，重點(diǎn)探討了這幅名畫的藝術(shù)成就，也就是“蒙娜麗莎微笑之謎”?！斑@銷魂的魔力，這神秘的愛嬌，究竟是從哪里來的呢？”作者憑借自己深厚的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，從“音樂的攝魂制魄的力量”來源于那種“恍惚不定的音符”，推測這幅畫作攝人心魄的原因，就在于“蒙娜麗莎微笑”的“莫測高深的神秘”?！耙?yàn)樗芙o予我們以最飄渺、最‘恍惚’、最琢磨不定的境界”。之后，作者又分析了這幅畫作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖，從蒙娜麗莎的口唇、眼睛、頭發(fā)到雙手等，作者都作了細(xì)致的研究，全方位地為我們分析了這幅畫作的藝術(shù)特點(diǎn)。