三年級科學《認識空氣》教學設計

《三年級科學《認識空氣》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級科學《認識空氣》教學設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級科學?認識空氣?教學設計 三年級科學?認識空氣?教學設計一、教學目標1、科學探究：引領學生經(jīng)歷運用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過程，讓他們充分感知空氣。2、情感、態(tài)度與價值觀：通過生動有趣的活動，激發(fā)學生強烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認識與同學們交流分享。3、科學知識：初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體，知道空氣是實實在在存在的，空氣要占據(jù)空間。二、教學準備：塑料袋，氣球，燒杯，扇子，粉筆，報紙，水槽三、教學過程〔一〕導入同學們，上節(jié)課我們認識了水，知道了在我們的生活中不可缺少水。同樣還有一種東西是人們無法離開的，那是什么呢？請同學們猜一猜下面的謎語

2、：說個寶，道個寶，大家一刻離不了，看不見，摸不著，越往高處越稀少。它是什么？(空氣)關于空氣，你有哪些了解呢？〔學生發(fā)言〕師：是的，地球上所有的生命都離不開空氣。那現(xiàn)在就請你深深呼吸一口新鮮的空氣，讓我們一起來感受空氣，認識空氣?！舶鍟n題〕〔二〕活動1師：我們都知道空氣就在我們周圍的每個角落，但由于我們對空氣的需求已經(jīng)習以為常了，所以往往視而不見，那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢？或者說你怎樣能找到空氣呢？〔學生自由發(fā)言說找空氣的方法〕師：既然大家有這么多方法想證明空氣的存在，那就利用你手中的材料來試一試吧！注意實驗時，要求每人都體驗一次，別人體驗時，你要仔細觀察實驗現(xiàn)象。學生

3、找空氣，教師巡視。2、〔出示記錄表〕怎么才能知道哪個組的方法多呢？〔指圖〕每個組都有這樣的一個表格，大家每有一種方法可以感受到空氣的存在，就記下你們用到的材料、做法、發(fā)現(xiàn)以及用到的感官?！矊W生認真聽要求〕學生匯報找空氣的過程及發(fā)現(xiàn)。教師演示實驗：我也有方法：有吸力的氣球。〔通過大氣壓力實驗證明空氣是存在的。〕師：通過剛剛的活動你體會到了什么？生：空氣是無處不在的。師：確實，空氣就像是無處不在的小精靈，他能藏到我們的食物里，能鉆進我們的衣服里，還可以從我們的身體里溜出來、溜進去。它時刻在我們周圍?！踩郴顒?師：確實空氣和水在我們的生活中都很重要，對于水我們已經(jīng)有了了解，那么水是一種什么樣的物質(zhì)

4、？水又有那些性質(zhì)呢？〔生答復師板書〕水：沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明液體師：我們已經(jīng)知道了水的特征，今天我們又驗證了空氣的存在，那么你們能不能根據(jù)水的這些特征，找出空氣的特征呢？生說，師板書?？諝猓簺]有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明氣體師：誰能用語言來描述一下空氣？師：下面請大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結論，寫在比較記錄表中?！菜摹郴顒?師：普普通通的空氣，同學們竟然有這么多的發(fā)現(xiàn)，老師真為大家感到驕傲。同學們表現(xiàn)得這么出色，老師也想來展示展示自己的才能，下面我就為大家表演一個小魔術。老師用水槽、水、杯子、報紙來為大家表演這個小魔術。魔術正式開始，我們先把報紙塞到杯子的底部，

5、壓緊，使它掉不下來，然后杯口朝下，豎直、緩慢的把整個杯子壓倒水中，最后豎直向上取出。現(xiàn)在報紙是干的還是濕的？生：干的。師取出報紙，讓學生檢驗。師：同學們也想試一試嗎？生〔齊〕：想。師：老師有2點要求。第一，每個同學做一次；第二，每次只能使用一張報紙。能做到嗎？學生開始實驗。教師巡回指導。師：魔術成功的同學請舉手。魔術失敗的同學也請舉手。師：有成功的也有失敗的。成功的同學想不想再做一遍啊，失敗的同學想再給你一次時機嗎？那這樣吧，我們再來做一遍，不過，老師有一個新的要求，魔術失敗的同學要動腦筋，想方法把魔術做成功，總結剛剛失敗的教訓；魔術成功的同學想方法把魔術做失敗，但是杯口還是要向下放的。好，開

6、始吧。學生再次實驗。師：現(xiàn)在誰能告訴大家，報紙為什么不濕？有的時候報紙為什么又會濕掉？生：杯口向下的時候，里面的空間被空氣占據(jù)了，水進不去，所以報紙不會濕。師：那水為什么進不去呢？生：因為空氣占據(jù)了里面的位置。教師板書：空氣占據(jù)空間。師：那為什么有時候報紙濕掉了呢？生：因為空氣出來了。師：你憑什么說空氣出來了？生：有氣泡出來了。師：看到氣泡出來了嗎？生〔齊〕：看到了。師：看到氣泡的同時你又看到什么了？生：有水進去了。師：空氣出來了，水進去了，報紙就濕掉了?，F(xiàn)在我們知道，空氣能占據(jù)空間。通過前面的實驗我們知道空氣雖然看不見摸不著，但它確是實實在在存在的?！参濉晨偨Y師：學了這節(jié)課，請你說一下，你學到了哪些科學知識，又學到了哪些科學探究的好方法，或者還有了什么新的想法？學生匯報本節(jié)課的收獲。師：科學離我們并不遙遠，它就在我們的身邊，就在我們的生活之中，只要我們做有心人，就能發(fā)現(xiàn)它。(板書設計〕12、認識空氣?認識空氣?無色?認識空氣?無味透明能占據(jù)空間