2019-2020年高中通用技術(shù) 3.1設(shè)計的一般過程教案 蘇教版必修1.doc

2019-2020年高中通用技術(shù) 3.1設(shè)計的一般過程教案 蘇教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容分析設(shè)計的一般過程選自蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書技術(shù)與設(shè)計 1 第三章設(shè)計過程、原則及評價。教材內(nèi)容以便攜式小凳的設(shè)計案例分析為主線貫穿整個教學(xué)過程，旨在使學(xué)生從實際的問題情景中，獲得具體而直觀的認(rèn)識，通過親歷設(shè)計過程，體驗并掌握設(shè)計的一般過程（包括發(fā)現(xiàn)和明確問題；制定設(shè)計方案；制作模型或原型；測試、評估及優(yōu)化；產(chǎn)品的使用和維護）。還要使學(xué)生知道設(shè)計過程可能產(chǎn)生多個方案，理解設(shè)計方案需要不斷優(yōu)化。本節(jié)是第三章三大內(nèi)容（過程、原則、評價）中的一個重點，也是通用技術(shù)第一模塊的重點基礎(chǔ)內(nèi)容，對以后的學(xué)習(xí)具有奠基作用。本節(jié)的教學(xué)重點是掌握設(shè)計應(yīng)遵循的一般過程，宜側(cè)重于“制定設(shè)計方案”的認(rèn)知和經(jīng)歷設(shè)計的全過程。教材列舉的“便攜式小凳”是一個非常經(jīng)典的案例，對于學(xué)生理解設(shè)計的一般過程具有極佳的示范作用。但因案例中的設(shè)計剖析十分透徹，學(xué)生的再設(shè)計很難有新的突破，同時，考慮到我校的教學(xué)設(shè)備條件所限，擬將設(shè)計載體改為“簡易譜架”的設(shè)計。二、教學(xué)對象分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解技術(shù)與設(shè)計及其關(guān)系的相關(guān)知識，對技術(shù)及設(shè)計有了初步的感性認(rèn)識，但是對如何進(jìn)行設(shè)計，如何規(guī)劃設(shè)計還沒有清楚的認(rèn)識和體驗，對設(shè)計過程充滿陌生感和好奇心。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生在總體上把握設(shè)計的一般過程，并初步運用于設(shè)計實踐中，為后續(xù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）掌握設(shè)計的一般過程。（2）知道設(shè)計過程中可能產(chǎn)生多個方案。（3）理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。2、能力目標(biāo)能運用設(shè)計的一般過程進(jìn)行設(shè)計活動。3、情感目標(biāo)養(yǎng)成在設(shè)計活動中遵循科學(xué)合理的基本工作程序的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。4、教學(xué)重點掌握設(shè)計應(yīng)遵循的一般過程。5、教學(xué)難點能自覺地將科學(xué)合理的設(shè)計過程運用在設(shè)計活動中。 四、教學(xué)策略1、借助多媒體室展示課件及設(shè)計實物（折棍、工藝畫），以擴充課堂容量，獲得直觀效果和真實體驗。2、按課本內(nèi)容順序，以便攜式小凳的設(shè)計過程的案例分析為主線，展開教學(xué)活動。在教學(xué)中把知識點的學(xué)習(xí)置于具體的情景當(dāng)中，通過具體的案例的分析，使學(xué)生對設(shè)計過程從模糊認(rèn)識升華至理性分析。本課雖然以便攜式小凳的設(shè)計分析貫穿整個教學(xué)過程，但是，為了使學(xué)生有更多體驗，拉近學(xué)生與設(shè)計的親近感，使他們認(rèn)識到設(shè)計人人可遇、人人可為，我提供了許多自己的設(shè)計作品作為輔助案例。尤其“折棍”的實物教學(xué)，具有典型性，通過展示、簡介、演練、評價、交流及圖解展示，獲得直觀生動的教學(xué)效果。3、論述設(shè)計的一般過程后，進(jìn)一步分析“工藝畫制作過程”案例，與前面所學(xué)的“一般過程”對比，加深理解。因展示精美的各種工藝畫，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計熱情。4、教學(xué)中注重鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、交流、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和發(fā)展。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)計的一般過程是一個動態(tài)的過程，知道設(shè)計過程可能產(chǎn)生多種方案，必須有優(yōu)化方案的意識。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備各種不同種類的工藝畫（植絨畫、蛋殼畫、紙貼畫、紙漿畫、線貼畫等，選用初中學(xué)生“工藝畫制作”課的作品）2、折棍兩根（老師自創(chuàng)的武術(shù)器具）。3、制作課件六、教學(xué)過程第三章 設(shè)計過程、原則及評價（幻燈演示）3.1設(shè)計的一般過程（一）新課內(nèi)容請同學(xué)們?yōu)g覽本課內(nèi)容，看看設(shè)計的過程一般包括哪幾個階段？為什么要加上“一般”二字？設(shè)計過程大致可以分成五個階段。但這是一般過程，不是絕對程序，在實際的設(shè)計過程中，這種過程可能發(fā)生變化，也可能產(chǎn)生反復(fù)。（以下采取幻燈片輔助教學(xué)）1、發(fā)現(xiàn)和明確問題從本質(zhì)上講，設(shè)計是一個問題的求解過程。它從問題出發(fā)，并圍繞問題展開各項活動?！究焖匍喿x】P46“1發(fā)現(xiàn)與明確問題”【課堂討論】陳晨怎樣發(fā)現(xiàn)問題？發(fā)現(xiàn)了什么問題？明確了什么問題？為了明確問題都做了哪些工作？【教師歸納】【馬上行動】P47填表2、制定設(shè)計方案在制定設(shè)計方案的過程中，應(yīng)該明確：(1)運用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計方案；以制作工藝畫為例，不同的材料可產(chǎn)生不同的設(shè)計方案，獲得不同的設(shè)計效果（實物展示）。以上兩幅工藝畫的用材相同，但制作手法不同，產(chǎn)生的就效果不同。制定設(shè)計方案的步驟：（1）收集信息：要盡可能通過各種渠道收集盡可能多的有關(guān)信息?！菊n堂討論】設(shè)計攜式小凳應(yīng)該收集哪方面的信息？怎么收集？如何整理信息？（2）設(shè)計分析：針對設(shè)計要求，找出需要解決的主要問題，分析解決這些問題的可能方法。【閱讀案例】P48下圖【課堂討論】案例中的“設(shè)計要求”、“主要問題”、“可能方法”是什么？在解決主要問題時常存在矛盾現(xiàn)象，請舉出相關(guān)例子。P49填表（3）方案構(gòu)思：這是最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，需要創(chuàng)新思維，發(fā)揮個人潛力，大膽構(gòu)思，提出解決問題的多個設(shè)想。方案構(gòu)思初期，往往是局部構(gòu)思，因此常常是模糊的，綜合各部分的構(gòu)思進(jìn)行優(yōu)化，才使設(shè)計方案漸趨明朗。構(gòu)思中常產(chǎn)生多個設(shè)計方案。【問題探討】課本案例中的方案構(gòu)思是局部構(gòu)思還是總體構(gòu)思？抓住哪些關(guān)鍵問題進(jìn)行構(gòu)思？（4）方案呈現(xiàn)【幻燈演示】江雪詩意圖（樹石盆景）效果圖、平面布局圖 、照片。將自己的構(gòu)思和創(chuàng)意具體化、形象化、視覺化。根據(jù)自己的構(gòu)思畫成草圖，再根據(jù)草圖繪制詳細(xì)的設(shè)計樣圖。【馬上行動】P51，在課本呈現(xiàn)的各組方案中選一組，討論各方案的利弊，并作交流。（5）方案篩選：通過分析、比較、選擇最佳方案【問題思考】 比較課本列舉的三個篩選方案的優(yōu)劣。除了課本列舉的篩選方案外，你認(rèn)為還有哪個方案較好？為什么？你有沒有不同于課本列舉的設(shè)計方案？請交流。3、制作模型或原型根據(jù)繪制的樣圖制作設(shè)計產(chǎn)品的模型或原型?！净脽粞菔尽课湫g(shù)新器具“折棍”說明：雙節(jié)棍是武術(shù)愛好者喜愛的武術(shù)器具，具有易攻難守的特點，但須經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能掌握，否則棍會回打到自己身上。能否設(shè)計一種近似雙節(jié)棍的功能，又比雙節(jié)棍易于掌握，并且不會回打到自己的武術(shù)器具呢？基于這種想法，老師設(shè)計出左圖的“折棍”，并經(jīng)試用證明效果良好。設(shè)計人人可遇、人人可為。【幻燈演示】老師的其它設(shè)計作品：可升降譜架、坐便凳、飾物架、木雕噴漆壁掛、梯形柜、根藝、盆景。 4、測試、評估及優(yōu)化（1）測試：技術(shù)試驗，測試所設(shè)計產(chǎn)品的性能、穩(wěn)定性、強度、載重量等等?！締栴}思考】P53如何實施小凳承重、穩(wěn)定性的測試？老師演示折棍的使用，并請同學(xué)試用。（2）評估：對設(shè)計方案和產(chǎn)品進(jìn)行全面的評估【問題探討】陳晨的評估報告有何特點和優(yōu)點?（3）優(yōu)化：在評估的基礎(chǔ)上對設(shè)計方案和產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)?！究焖匍喿x】P54對小板凳改進(jìn)結(jié)構(gòu)強度和外形美觀的優(yōu)化?！抉R上行動】請同學(xué)們評估“折棍”，提出改進(jìn)的意見。5、產(chǎn)品的使用和維護向使用者介紹產(chǎn)品特點、使用方法和維護方法等。例如編寫折棍的使用方法和特點?！净脽粞菔尽空酃鞯氖褂脠D解、折棍技法說明（略）（二）案例分析（以下內(nèi)容全部幻燈演示，圖略）案例分析：工藝畫的制作過程說明：以老師指導(dǎo)的我校初一學(xué)生探究性學(xué)習(xí)工藝畫制作中某一小組的設(shè)計過程為例作分析。本活動不規(guī)定工藝畫的種類，活動前老師先介紹常見工藝畫的制作方法和特點。1、明確設(shè)計目標(biāo)：制作一幅工藝畫（師定）2、明確設(shè)計要求： 活動小組經(jīng)過商討，確定了如下的設(shè)計要求：材料易得、制作簡易、效果理想、花錢較少、完成較快。3、制定設(shè)計方案：（1） 搜集資料（圖案與工藝畫種類資料）為了完成好工藝畫的制作，必先熟知常見工藝畫的種類、制作方法及特點，以便對比選擇適合設(shè)計要求的工藝形式。于是小組參觀了老師提供的各種工藝畫學(xué)生作品范例，認(rèn)真聽取制作方法和藝術(shù)特色的介紹，通過比對確定本組制作的工藝畫形式，并搜集適合這種工藝畫的圖案（可加以改造）。了解常見工藝畫的種類和特點幻燈展示各種類型工藝畫及其特點的幻燈圖片?；脽粽故竟に嚠嫷母鞣N裝潢形式。（2）設(shè)計分析工藝畫種選擇紙貼畫（對比多種形式工藝畫，制作紙貼畫最簡易）紙張選擇各色卡紙（比較卡紙、蠟光紙、掛歷紙等的優(yōu)缺點）黏合劑選擇雙面膠（比較白乳膠、糨糊、膠水、固體膠、雙面膠等的優(yōu)缺點）底板選擇KT板（比較KT板、泡沫板、膠合板、厚紙板等的優(yōu)缺點）畫芯底板吹塑紙（具有各種淺淡的顏色可供選擇，質(zhì)感好）（3）方案構(gòu)思圖案的選擇與設(shè)計裝潢形制設(shè)計畫芯突起制作方法與步驟A、先在紙上畫出草圖（為什么不畫在底板上？）B、用各色卡紙剪出各部分構(gòu)件。C、在底板上排好各部分構(gòu)件（為什么不邊剪邊貼?）D、按圖中景先遠(yuǎn)后近的順序粘貼（為什么要先遠(yuǎn)后近?）4、制作作品5、評估與改進(jìn)（1）原畫沒有鳥、狗、船和石蹬，顯得單調(diào)，經(jīng)小組評議和老師的指點，作了添補。（2）用作畫芯底色的吹塑紙邊沒裁直，用深藍(lán)色廣告紙貼邊，既彌補了缺陷，又襯托了畫芯。（3）添加上墻、立桌方法的設(shè)計。分析以上案例，可將工藝畫的制作過程歸納如下：1、明確設(shè)計目標(biāo)2、明確設(shè)計要求3、制定設(shè)計方案（1）搜集資料；（2）設(shè)計分析；（3）方案構(gòu)思 。4、制作作品5、評估與改進(jìn)以上案例說明：1、設(shè)計遵循一定的方法與步驟（工藝畫制作雖是藝術(shù)設(shè)計，但包含技術(shù)設(shè)計的成分，與技術(shù)設(shè)計過程具有共性）。2、設(shè)計一般遵循五個階段，但設(shè)計沒有絕對固定的過程。（三）課堂總結(jié)設(shè)計的一般過程1、發(fā)現(xiàn)和明確問題2、制定設(shè)計方案（收集信息、設(shè)計分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選）3、制作模型或原型4、測試、評估及優(yōu)化5、產(chǎn)品的使用和維護上述的設(shè)計過程只是“一般”過程，并非絕對過程。例如“產(chǎn)品的使用和維護”一般針對工廠批量生產(chǎn)的產(chǎn)品而言，自制用品無需此項。又如在“工藝畫制作”中”設(shè)計分析”中已融合了“方案篩選”。（四）設(shè)計作業(yè)老師在二胡教學(xué)中需使用“簡易譜架”。以四人小組為單位，設(shè)計制作一個可放在桌上或幾上的“簡易譜架” 原型或模型。設(shè)計要求如下： 1、曲譜（書）寬22.5CM,高30.5CM。譜架承載面與桌面角度為4570度。 2、原型耐用、實用、美觀，用后方便收藏。 3、模型按11或0.51制作。 4、交流準(zhǔn)備：A4白紙繪制示意圖。并寫出設(shè)計說明及自我評價的意見。注：幻燈展示市售譜架