2019-2020年高中通用技術 3.1設計的一般過程教案 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中通用技術 3.1設計的一般過程教案 蘇教版必修1一、教學內(nèi)容分析設計的一般過程選自蘇教版普通高中課程標準實驗教科書技術與設計 1 第三章設計過程、原則及評價。教材內(nèi)容以便攜式小凳的設計案例分析為主線貫穿整個教學過程，旨在使學生從實際的問題情景中，獲得具體而直觀的認識，通過親歷設計過程，體驗并掌握設計的一般過程（包括發(fā)現(xiàn)和明確問題；制定設計方案；制作模型或原型；測試、評估及優(yōu)化；產(chǎn)品的使用和維護）。還要使學生知道設計過程可能產(chǎn)生多個方案，理解設計方案需要不斷優(yōu)化。本節(jié)是第三章三大內(nèi)容（過程、原則、評價）中的一個重點，也是通用技術第一模塊的重點基礎內(nèi)容，對以后的學習具有奠基作用。本節(jié)的教學重點是掌握設計應遵循的一般過程，宜側重于“制定設計方案”的認知和經(jīng)歷設計的全過程。教材列舉的“便攜式小凳”是一個非常經(jīng)典的案例，對于學生理解設計的一般過程具有極佳的示范作用。但因案例中的設計剖析十分透徹，學生的再設計很難有新的突破，同時，考慮到我校的教學設備條件所限，擬將設計載體改為“簡易譜架”的設計。二、教學對象分析通過前面的學習，學生已經(jīng)了解技術與設計及其關系的相關知識，對技術及設計有了初步的感性認識，但是對如何進行設計，如何規(guī)劃設計還沒有清楚的認識和體驗，對設計過程充滿陌生感和好奇心。通過本節(jié)的學習，將使學生在總體上把握設計的一般過程，并初步運用于設計實踐中，為后續(xù)的系統(tǒng)學習打下基礎。三、教學目標1、知識目標（1）掌握設計的一般過程。（2）知道設計過程中可能產(chǎn)生多個方案。（3）理解設計過程需要不斷優(yōu)化。2、能力目標能運用設計的一般過程進行設計活動。3、情感目標養(yǎng)成在設計活動中遵循科學合理的基本工作程序的嚴謹態(tài)度。4、教學重點掌握設計應遵循的一般過程。5、教學難點能自覺地將科學合理的設計過程運用在設計活動中。 四、教學策略1、借助多媒體室展示課件及設計實物（折棍、工藝畫），以擴充課堂容量，獲得直觀效果和真實體驗。2、按課本內(nèi)容順序，以便攜式小凳的設計過程的案例分析為主線，展開教學活動。在教學中把知識點的學習置于具體的情景當中，通過具體的案例的分析，使學生對設計過程從模糊認識升華至理性分析。本課雖然以便攜式小凳的設計分析貫穿整個教學過程，但是，為了使學生有更多體驗，拉近學生與設計的親近感，使他們認識到設計人人可遇、人人可為，我提供了許多自己的設計作品作為輔助案例。尤其“折棍”的實物教學，具有典型性，通過展示、簡介、演練、評價、交流及圖解展示，獲得直觀生動的教學效果。3、論述設計的一般過程后，進一步分析“工藝畫制作過程”案例，與前面所學的“一般過程”對比，加深理解。因展示精美的各種工藝畫，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的設計熱情。4、教學中注重鼓勵學生自主探究和合作交流，引導學生觀察、思考、分析、交流、總結，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和發(fā)展。注意引導學生認識設計的一般過程是一個動態(tài)的過程，知道設計過程可能產(chǎn)生多種方案，必須有優(yōu)化方案的意識。五、教學準備1、準備各種不同種類的工藝畫（植絨畫、蛋殼畫、紙貼畫、紙漿畫、線貼畫等，選用初中學生“工藝畫制作”課的作品）2、折棍兩根（老師自創(chuàng)的武術器具）。3、制作課件六、教學過程第三章 設計過程、原則及評價（幻燈演示）3.1設計的一般過程（一）新課內(nèi)容請同學們?yōu)g覽本課內(nèi)容，看看設計的過程一般包括哪幾個階段？為什么要加上“一般”二字？設計過程大致可以分成五個階段。但這是一般過程，不是絕對程序，在實際的設計過程中，這種過程可能發(fā)生變化，也可能產(chǎn)生反復。（以下采取幻燈片輔助教學）1、發(fā)現(xiàn)和明確問題從本質(zhì)上講，設計是一個問題的求解過程。它從問題出發(fā)，并圍繞問題展開各項活動?！究焖匍喿x】P46“1發(fā)現(xiàn)與明確問題”【課堂討論】陳晨怎樣發(fā)現(xiàn)問題？發(fā)現(xiàn)了什么問題？明確了什么問題？為了明確問題都做了哪些工作？【教師歸納】【馬上行動】P47填表2、制定設計方案在制定設計方案的過程中，應該明確：(1)運用不同的材料、結構可以產(chǎn)生不同的設計方案；以制作工藝畫為例，不同的材料可產(chǎn)生不同的設計方案，獲得不同的設計效果（實物展示）。以上兩幅工藝畫的用材相同，但制作手法不同，產(chǎn)生的就效果不同。制定設計方案的步驟：（1）收集信息：要盡可能通過各種渠道收集盡可能多的有關信息?！菊n堂討論】設計攜式小凳應該收集哪方面的信息？怎么收集？如何整理信息？（2）設計分析：針對設計要求，找出需要解決的主要問題，分析解決這些問題的可能方法?！鹃喿x案例】P48下圖【課堂討論】案例中的“設計要求”、“主要問題”、“可能方法”是什么？在解決主要問題時常存在矛盾現(xiàn)象，請舉出相關例子。P49填表（3）方案構思：這是最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，需要創(chuàng)新思維，發(fā)揮個人潛力，大膽構思，提出解決問題的多個設想。方案構思初期，往往是局部構思，因此常常是模糊的，綜合各部分的構思進行優(yōu)化，才使設計方案漸趨明朗。構思中常產(chǎn)生多個設計方案。【問題探討】課本案例中的方案構思是局部構思還是總體構思？抓住哪些關鍵問題進行構思？（4）方案呈現(xiàn)【幻燈演示】江雪詩意圖（樹石盆景）效果圖、平面布局圖 、照片。將自己的構思和創(chuàng)意具體化、形象化、視覺化。根據(jù)自己的構思畫成草圖，再根據(jù)草圖繪制詳細的設計樣圖。【馬上行動】P51，在課本呈現(xiàn)的各組方案中選一組，討論各方案的利弊，并作交流。（5）方案篩選：通過分析、比較、選擇最佳方案【問題思考】 比較課本列舉的三個篩選方案的優(yōu)劣。除了課本列舉的篩選方案外，你認為還有哪個方案較好？為什么？你有沒有不同于課本列舉的設計方案？請交流。3、制作模型或原型根據(jù)繪制的樣圖制作設計產(chǎn)品的模型或原型。【幻燈演示】武術新器具“折棍”說明：雙節(jié)棍是武術愛好者喜愛的武術器具，具有易攻難守的特點，但須經(jīng)過一定的訓練才能掌握，否則棍會回打到自己身上。能否設計一種近似雙節(jié)棍的功能，又比雙節(jié)棍易于掌握，并且不會回打到自己的武術器具呢？基于這種想法，老師設計出左圖的“折棍”，并經(jīng)試用證明效果良好。設計人人可遇、人人可為。【幻燈演示】老師的其它設計作品：可升降譜架、坐便凳、飾物架、木雕噴漆壁掛、梯形柜、根藝、盆景。 4、測試、評估及優(yōu)化（1）測試：技術試驗，測試所設計產(chǎn)品的性能、穩(wěn)定性、強度、載重量等等?！締栴}思考】P53如何實施小凳承重、穩(wěn)定性的測試？老師演示折棍的使用，并請同學試用。（2）評估：對設計方案和產(chǎn)品進行全面的評估【問題探討】陳晨的評估報告有何特點和優(yōu)點?（3）優(yōu)化：在評估的基礎上對設計方案和產(chǎn)品進行優(yōu)化和改進?！究焖匍喿x】P54對小板凳改進結構強度和外形美觀的優(yōu)化?！抉R上行動】請同學們評估“折棍”，提出改進的意見。5、產(chǎn)品的使用和維護向使用者介紹產(chǎn)品特點、使用方法和維護方法等。例如編寫折棍的使用方法和特點?！净脽粞菔尽空酃鞯氖褂脠D解、折棍技法說明（略）（二）案例分析（以下內(nèi)容全部幻燈演示，圖略）案例分析：工藝畫的制作過程說明：以老師指導的我校初一學生探究性學習工藝畫制作中某一小組的設計過程為例作分析。本活動不規(guī)定工藝畫的種類，活動前老師先介紹常見工藝畫的制作方法和特點。1、明確設計目標：制作一幅工藝畫（師定）2、明確設計要求： 活動小組經(jīng)過商討，確定了如下的設計要求：材料易得、制作簡易、效果理想、花錢較少、完成較快。3、制定設計方案：（1） 搜集資料（圖案與工藝畫種類資料）為了完成好工藝畫的制作，必先熟知常見工藝畫的種類、制作方法及特點，以便對比選擇適合設計要求的工藝形式。于是小組參觀了老師提供的各種工藝畫學生作品范例，認真聽取制作方法和藝術特色的介紹，通過比對確定本組制作的工藝畫形式，并搜集適合這種工藝畫的圖案（可加以改造）。了解常見工藝畫的種類和特點幻燈展示各種類型工藝畫及其特點的幻燈圖片?；脽粽故竟に嚠嫷母鞣N裝潢形式。（2）設計分析工藝畫種選擇紙貼畫（對比多種形式工藝畫，制作紙貼畫最簡易）紙張選擇各色卡紙（比較卡紙、蠟光紙、掛歷紙等的優(yōu)缺點）黏合劑選擇雙面膠（比較白乳膠、糨糊、膠水、固體膠、雙面膠等的優(yōu)缺點）底板選擇KT板（比較KT板、泡沫板、膠合板、厚紙板等的優(yōu)缺點）畫芯底板吹塑紙（具有各種淺淡的顏色可供選擇，質(zhì)感好）（3）方案構思圖案的選擇與設計裝潢形制設計畫芯突起制作方法與步驟A、先在紙上畫出草圖（為什么不畫在底板上？）B、用各色卡紙剪出各部分構件。C、在底板上排好各部分構件（為什么不邊剪邊貼?）D、按圖中景先遠后近的順序粘貼（為什么要先遠后近?）4、制作作品5、評估與改進（1）原畫沒有鳥、狗、船和石蹬，顯得單調(diào)，經(jīng)小組評議和老師的指點，作了添補。（2）用作畫芯底色的吹塑紙邊沒裁直，用深藍色廣告紙貼邊，既彌補了缺陷，又襯托了畫芯。（3）添加上墻、立桌方法的設計。分析以上案例，可將工藝畫的制作過程歸納如下：1、明確設計目標2、明確設計要求3、制定設計方案（1）搜集資料；（2）設計分析；（3）方案構思 。4、制作作品5、評估與改進以上案例說明：1、設計遵循一定的方法與步驟（工藝畫制作雖是藝術設計，但包含技術設計的成分，與技術設計過程具有共性）。2、設計一般遵循五個階段，但設計沒有絕對固定的過程。（三）課堂總結設計的一般過程1、發(fā)現(xiàn)和明確問題2、制定設計方案（收集信息、設計分析、方案構思、方案呈現(xiàn)、方案篩選）3、制作模型或原型4、測試、評估及優(yōu)化5、產(chǎn)品的使用和維護上述的設計過程只是“一般”過程，并非絕對過程。例如“產(chǎn)品的使用和維護”一般針對工廠批量生產(chǎn)的產(chǎn)品而言，自制用品無需此項。又如在“工藝畫制作”中”設計分析”中已融合了“方案篩選”。（四）設計作業(yè)老師在二胡教學中需使用“簡易譜架”。以四人小組為單位，設計制作一個可放在桌上或幾上的“簡易譜架” 原型或模型。設計要求如下： 1、曲譜（書）寬22.5CM,高30.5CM。譜架承載面與桌面角度為4570度。 2、原型耐用、實用、美觀，用后方便收藏。 3、模型按11或0.51制作。 4、交流準備：A4白紙繪制示意圖。并寫出設計說明及自我評價的意見。注：幻燈展示市售譜架