2019-2020年高中語文 聽聽那冷雨三案合一 魯人版必修2.doc
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2019-2020年高中語文 聽聽那冷雨三案合一 魯人版必修2 課標(biāo)解讀 課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。 2.注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。 1.熟讀文本,疏通文本大意。 2.品位文章生動而富有韻味的語言。 3.賞析文本精彩的語段,把握作者思念故國家園的思想情感。 教學(xué)策略 教學(xué)目標(biāo) 1.了解本文的寫作背景,掌握作者在本文中所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)作者縱橫馳騁的聯(lián)想表現(xiàn)藝術(shù)。 2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,體味本文的音樂美,掌握本文在詞句錘煉和修辭運(yùn)用上的特色。 3.培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的理解與感悟能力,理解作者的故園家國之思。 聚焦重點(diǎn) 1.把握文本深刻的思想內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。 2.品味作者散文詩化的語言美和對故國家園深切思念的情感美。 教學(xué)建議 余光中是個天生的文學(xué)主義者,語言無可挑剔,漂亮至極;性情婀娜多態(tài),繁復(fù)豐饒;學(xué)養(yǎng)充沛飽滿,素?zé)o硬傷;見識高蹈昂揚(yáng),一語可緘眾口。我們學(xué)習(xí)本文,要重點(diǎn)體悟、學(xué)習(xí)其語言美,并深入領(lǐng)會語言美與情感美之間的關(guān)系,理解語言是形式,情感是內(nèi)涵;語言美是情感美的外在體現(xiàn);學(xué)習(xí)余光中的語言,先要透過語言表面讀懂他的內(nèi)心世界,其次才是學(xué)習(xí)他的語言技巧?;谶@些,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時,可以采用“誦讀見義法”,讓學(xué)生反復(fù)誦讀文本,背誦優(yōu)美的文段,在背誦的基礎(chǔ)上理解文意,在理解的基礎(chǔ)上咀嚼語言,體味詩人蘊(yùn)藏在其中的情感。 自主梳理 1.正字音 料峭( ) 裙裾( ) 滂沱( ) 黔( )首 忐( )忑 蝸( )牛 孺( )慕 咀嚼( ) 羯( )鼓 滂沛( ) 彌( )漫 倉頡( ) 輕輕告訴你: qio / jū / tu / qin / tǎn / wō / rǔ / ju / ji / pi / m / ji 2.辨字形 瀨(li) 黏(nin) 獺(tǎ) 粘(nin) 籟(li) 粘(zhān) 舐(sh) 勁(jn) 舔(tiǎn) 勁(jng) 輕輕告訴你: 寒瀨 黏度 水獺 粘液 天籟 粘貼 舐犢情深 干勁 舔盤子 強(qiáng)勁 3.釋詞義 想人非非:思想進(jìn)入虛幻境界。比喻想法脫離實(shí)際或指胡思亂想。非非,原為佛教用語,指虛幻境界。 皇天后土:指天和地。古人認(rèn)為天地能主持公道,主宰萬物。 料料峭峭:形容春天的微寒。 孺慕:發(fā)自內(nèi)心的向往。 淅淅瀝瀝:形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。 滂滂沱沱:雨下得很大的樣子,也可以用來形容淚流的很多的樣子。 商略:準(zhǔn)備,醞釀。 青靄:青白色的云霧。 云氣氤氳:形容云氣、煙霧很盛的樣子。氤氳:形容煙或云氣濃郁。 吟哦:有節(jié)奏的低聲讀,也指推敲詩句。 滂滂沛沛:形容水勢很大的樣子。 忐忑:心神不安。在這里形容琵琶的聲音。 寒瀨:寒冷的流得很急的水。 驚悸:因驚恐而心跳得厲害。 4.辨析詞語 凄楚:書面語,凄慘、痛苦。 凄迷:書面語。①(景物)凄涼而模糊;②悲傷,悵惘。 凄涼:①寂寞冷落(多用于形容環(huán)境或景物)。②凄慘:身世凄涼。 凄清:①形容清冷:凄清的月光。②凄涼:琴聲凄清。 例:(1)在 的月色中,他神情 ,當(dāng) 的琴聲響起時,他流下了 的淚。 耳濡目染:形容見得多聽得多了之后,無形之中受到影響。 耳聞目睹:親自聽到和看到的。 例:(2)在這些年中,我 了許多讓我心酸的事,漸漸地多愁善感起來。 (3)小張的父親是著名的畫家,長期地 ,小張也能畫一手好畫。 想入非非:思想進(jìn)入虛幻境界,比喻想法脫離實(shí)際或指胡思亂想。非非,原為佛教用語,指虛幻境界。完全脫離實(shí)際,胡思亂想?,F(xiàn)在多用作貶義詞。 異想天開:天開,天門打開,比喻荒誕的事。形容想法離奇而完全不切實(shí)際。一般用于貶義,有時也可作中性詞用。 例:(4)科學(xué)家要敢于 ,不能因循守舊。 (5)關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種 的神話和傳說,反映了埃及人豐富的想像力。 索性:表直截了當(dāng),有時含有賭氣或一不做二不休的語氣。 干脆:直截了當(dāng),辦事爽快。 例:(6)他這人性急,辦事也很 。 (7)一不做二不休, 跟他拼了,看他能怎樣。 輕輕告訴你: (1)凄迷/凄涼/凄清 /凄楚。(2)耳聞目睹。(3)耳濡目染。(4)異想天開。(5)想入非非。(6)干脆。(7)索性。 5.名句名段 (1)驚蟄一過,春寒加劇。先是 ,繼而雨季開始,時而 ,時而 ,天 地 ,即連在夢里,也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘,躲過一陣瀟瀟的冷雨,也躲不過整個雨季。 (2)雨來了,雨來的時候瓦這么說,一片瓦說千億片瓦說,說 地奏吧 地彈, 地叩吧 地打, 敲一個雨季,即興演奏從驚蟄到清明,在零落的墳上 奏挽歌,一片瓦吟千億片瓦吟。 (3)譬如憑空寫一個“雨”字, , , ,一切云情雨意,就宛然其中了。 輕輕告訴你: (1)料料峭峭 / 淋淋漓漓 / 淅淅瀝瀝 / 潮潮 / 濕濕(2)輕輕 / 沉沉 / 徐徐 / 撻撻 /間間歇歇 / 冷冷(3)點(diǎn)點(diǎn)滴滴 / 滂滂沱沱 / 淅淅瀝瀝 6.文學(xué)常識 余光中, 永春人, 著名詩人。余光中作品高產(chǎn),風(fēng)格多變,近年在大陸各地出版的詩選、散文選、評論選、翻譯等書籍近20種。他的 一詩傳遍華人世界,他的與 《民歌》等,亦頗流行。散文如 《我的四個假想敵》等亦屢入選集,并收進(jìn)兩岸的教科書中。 輕輕告訴你: 福建/ 臺灣 /《鄉(xiāng)愁》/《鄉(xiāng)愁四韻》/《聽聽那冷雨》 7.認(rèn)識作者 余光中,福建永春人,1928年生于南京??箲?zhàn)時期在四川讀中學(xué),后來在金陵大學(xué)與廈門大學(xué)就學(xué),1952年在臺灣大學(xué)外文系畢業(yè)。1959年獲愛和華大學(xué)碩士。曾任臺灣師范大學(xué)與政治大學(xué)外文系教授、系主任。并以富爾布萊特訪問教授的身份,在美國講學(xué)四年。1974年至1985年,任香港中文大學(xué)中文系教授。1985年迄今,在高雄市中山大學(xué)外文系任教,并擔(dān)任文學(xué)院長6年。余光中作品高產(chǎn),風(fēng)格多變,近年在大陸各地出版的詩選、散文選、評論選、翻譯等書籍近20種。他的《鄉(xiāng)愁》一詩傳遍華人世界,他的《鄉(xiāng)愁四韻》與《民歌》等,亦頗流行。散文如《聽聽那冷雨》與《我的四個假想敵》等亦屢入選集,并收進(jìn)兩岸的教科書中。 8.熟悉背景 余光中的詩文里充滿濃郁的“鄉(xiāng)愁”情緒。本文作于“1974年春分之夜”,作者離別大陸已整整25年。本文由臺灣島上的“雨季”入筆,扣住“雨”字展開聯(lián)想,馳騁想象,來寫自己的喜怒哀樂,著重回憶了青少年時代在大陸生活的難以忘懷的美好情景,抒發(fā)了自己因海峽兩岸“參商太久”而產(chǎn)生的凄迷愁苦之情,傳達(dá)出對祖國命運(yùn)的關(guān)心與祝福之情。 集思探究 1.解釋文題 《聽聽那冷雨》是一篇“感性十足”而又充盈著靈性與智性的散文精晶。作者1949年隨父母去香港,后又去臺灣,一直到1992年才有機(jī)會回大陸造訪。余光中作此文時,離開大陸已經(jīng)25年了。25年來,他對故鄉(xiāng)魂牽夢繞,這種濃濃的鄉(xiāng)愁和對大陸故鄉(xiāng)的懷念通過對雨的描寫和感受淋漓盡致地表現(xiàn)出來,具有動人的情感美和語言美。 2.分析結(jié)構(gòu) 聽聽那冷雨 第一層:(1-4節(jié))相同“雨”景,引出故園之思。 第二層(5-6節(jié))特有的“雨”趣,引出刻骨鄉(xiāng)情。 第三層(7-12節(jié))追憶“雨”情,表達(dá)凄迷心境。 第四層(13-文末)細(xì)品“雨”味,寄托深深憾恨。 3.重點(diǎn)詳解 (1)融情于景是《聽聽那冷雨》的一個重要藝術(shù)手法,細(xì)細(xì)品讀文本,說說作者通過“冷雨”在文中要表達(dá)了怎樣的情思,又是從哪三個方面展開自己的思路的。 提示:作者通過對臺灣春寒料峭中漫長雨季的細(xì)膩感受的描寫,真切地勾畫出一個在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子的形象,委婉地傳達(dá)出一個漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情,表現(xiàn)了一個遠(yuǎn)離故土的知識分子對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。作者先從一種狹長巷子的永遠(yuǎn)延伸寫起,通過時空的跨越描給中國的神奇迷離之境,把凄涼、凄清、凄楚的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致;接著極寫日式古屋聽雨的感喟,作者把對鄉(xiāng)村的戀情融入對故土的眷念,無奈和悲情地聽雨自然勾起對故土的無限思念,在凄涼中更顯示出對鄉(xiāng)土回憶的溫馨;最后作者從時代的巨變著筆,寫自已黯然傷神與悲憤和鄉(xiāng)愁之苦,時代的變遷終歸阻擋思鄉(xiāng)之情,作者把臺灣和大陸的命運(yùn)緊緊相聯(lián),表現(xiàn)出一個思?xì)w游子的愛國情懷。 (2)文本以“聽聽那冷雨”為題,作者反復(fù)描寫“冷雨”,那么“冷雨”在文中起到什么作用? 提示:作用主要有二:一、以雨為主線,用微寒潮濕的春雨象征心情,把內(nèi)心獨(dú)特的感受通過“凄冷”的雨表達(dá)出來,引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。二、借雨抒情,易于展開思路的想像空間。作者把簡簡單單的雨寫得凄美動人,引發(fā)讀者對年華易逝、時代變易的強(qiáng)烈思考,同時也把讀者的思緒引至與作者隔絕已久的大陸,濃郁的鄉(xiāng)愁之情也就油然而生。 4.難點(diǎn)突破 關(guān)于安東尼奧尼 (1)……意大利電影制作家米開郎基羅安東尼奧尼就是一例。他是意共黨員,一九七二年獲準(zhǔn)到中國攝制一部文獻(xiàn)電影。當(dāng)這部電影(CHINA IS NEAR)上映以后,中國發(fā)現(xiàn),電影沒有突出中國人的革命形象,而是如實(shí)反映了老百姓的生活情景,就掀起了一場長達(dá)數(shù)月之久的批判安東尼奧尼的宣傳運(yùn)動。埃德加斯諾在七十年代訪華期間也制作了一部電影,但他采取了與安東尼奧尼相反的做法,他拍攝的只是建造長江大橋的“英雄事跡”。 ?。?)斯諾女士在《重返中國》一書中﹐對從深圳到廣州火車上看到的沿途風(fēng)景加以描繪;同一年后意大利著名導(dǎo)演安東尼奧尼影片《中國》所使用的語言有所不同(后者和斯諾夫人同樣的深愛著中國,只不過他的電影意象在中國當(dāng)時批評家的眼里是不可忍受的﹑惡毒的),然而兩者道出的都是70年代中國的實(shí)情。斯諾夫人從香港進(jìn)入深圳時,這個90年代已經(jīng)變得相當(dāng)繁榮的地方,在當(dāng)時僅僅是一個小小的漁鎮(zhèn)。斯諾夫人就從這里登上了火車,踏上了去廣州的旅途,她寫道:火車車廂“干凈﹑舒服﹑寬敞,是國家的驕傲?!痹谒劾?70年代的中國正處在本世紀(jì)初“把乘火車看成是一種奢侈的休假的時代”。車廂里的擴(kuò)音器播放著《我們熱愛毛主席》和現(xiàn)代革命京劇節(jié)目。 ?。?)1974年1月30日, 《人民日報》發(fā)表評論員文章《惡毒的用心,卑劣的手法──批判安東尼奧尼拍攝的題為〈中國〉的反華影片》。文章說,安東尼奧尼公然站在帝國主義的立場上,說上海的工業(yè)“并非產(chǎn)生于今天”,“上海作為一個城市,則完全是由外國資本在上世紀(jì)建立起來的”,而解放后“倉促建立起來的工業(yè)往往只比大的手工業(yè)工廠好些”。文章還說,安東尼奧尼把林縣作為“中國的第一個社會主義山區(qū)”介紹給群眾,但在影片中,聞名中外的紅旗渠一掠而過,銀幕上不厭其煩地呈現(xiàn)出來的是零落的田地,孤獨(dú)的老人,疲乏的牲口,破陋的房舍…… 5.寫作特色 文章在寫作藝術(shù)上有如下幾個特點(diǎn): 第一:結(jié)構(gòu)上采用散點(diǎn)鋪排方式,既有平面鋪展,也有縱深拓展,而且縱橫交織,極大地豐富了文章內(nèi)容,讓讀者真真切切地感覺到那“冷冷的雨”“濕漓漓”的魂和那“熱浪沸沸”的情。 第二:運(yùn)用古典詩文拓展散文的思維空間。余光中仿佛信手拈來,常常使人感到這些詩文典故不是人工嫁接上去而是天然生成在那里。試讀這樣的句子:“只是杏花春雨已不再,牧童遙指已不再,劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再?!边@里,余光中至少糅合了唐代詩人杜牧的《清明》(“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村?!?、唐代詩人王維的《送元二使安西》(“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新?!?、宋代詩人陸游《劍門道中遇微雨》(“此身合是詩人未?細(xì)雨騎驢入劍門?!?這三位詩人的三首詩的意境,將原汁原味的唐宋詩歌組接在一起,絲毫不給人以斧鑿之感,相反,它能引起讀者自然地進(jìn)入古典的情境,而又從另一扇現(xiàn)代情感的門庭里走了出來。 第三:利用漢字特有的聲韻特點(diǎn),或雙聲疊韻或平仄相錯,造成一種極富音樂感的音韻美質(zhì),許多感覺借移手法的運(yùn)用,對詞語進(jìn)行了特別的設(shè)置,看似無理,卻特有情,從而使語句產(chǎn)生了奇妙的藝術(shù)效果。 第四:詩化語言的描述方式,創(chuàng)造了一種醉人的意境美。有時將概述性語言形象化造成意境,有時運(yùn)用比喻描述把實(shí)景虛幻化構(gòu)成美妙詩境,以寄托綿綿情思?;蚪栌没蚧霉旁娫~入文,既拓展了文章內(nèi)容,也給文章平添幾分詩意。 多維鏈接 1.關(guān)于《聽聽那冷雨》的評論 《聽聽那冷雨》雖說通篇寫雨,寫愁,寫離愁,但決不借那朦朧的愁云朦朧的雨幕來晦澀自己的觀點(diǎn),他勇敢地涉足讓庸人卻步的政治湍流,有意讓作品的社會意義、美感價值經(jīng)歷洗禮和考驗(yàn)。此文開篇,作者便將在凄風(fēng)冷雨中產(chǎn)生的單調(diào)感順勢遷延為對歷史與現(xiàn)實(shí)的喟嘆:“雨里風(fēng)里,走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子。”這妙喻準(zhǔn)確、簡賅、新鮮,下筆時全然不想著會開罪于何人,只是讓藝術(shù)把真情實(shí)感饋返給現(xiàn)實(shí)——它的母體。大凡真愛,便不必諱言,無需粉飾,且聽著一句吧:“大寒流從那塊土地上彌天卷來,這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她的懷里,被她的裙邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。”這聲音來自臺北,1974年,不是“箴言”,卻是“真言”!想當(dāng)時,正統(tǒng)作家群中詩以“鶯歌”,文以“燕舞”,不乏其人,愧殺,愧殺! 余光中正視現(xiàn)實(shí)的勇氣還表現(xiàn)在他不沉湎于歷史的“杏花春雨”,也不輕信來自官邸或酒肆的傳言。他思索、辨析:“日思夜夢的那片土地,究竟在哪里呢?”“在報紙的頭版標(biāo)題里嗎?還是香港的謠言里?還是傅聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟摇彪y怪他要寫冷雨,聽冷雨,嗅冷雨——“淋淋漓漓”的雨絲能清醒頭腦,“淅淅瀝瀝”的雨聲能增聰聽功,“爽爽新新”的雨香則沁心潤脾。冷雨,冷語,冷靜的肺腑之語。 行文中,作者決不忽略文字的美感價值。冷雨中誘出了祖宗的詩韻,君不見“渭城朝雨浥輕塵”“清明時節(jié)雨紛紛”都以“變奏曲”形式流韻在字里行間。作者的“情絲”與雨絲始終交織著,在冷雨中憶起了初臨孤島時的“凄迷”,也憶起了初戀時的溫馨。他相信“商略黃昏雨”的意趣,只有在中國方可盡享,也許在基隆的港堤上,也許在四川的池塘里。他想起辭書中的“雨”部字塊的繁紜,米家山水畫的云情雨意,王禹偁為聽雨而造的竹樓以及現(xiàn)今雨城中千傘萬傘的奇觀。雨連著臺島與大陸,連著悠悠的歷史與難盡人意的現(xiàn)實(shí)。盡管為文的契機(jī)是感慨于海峽兩岸“參商太久”,但此文的審美對象是雨,所以作者一直是用雨來濯滌自己的愁緒,用于來勃發(fā)讀者的情趣。至于載什么“道”,完全沒必要讓藝術(shù)去屈就。真正的藝術(shù),本身自有揚(yáng)善祛惡、昭示美與光明的功能。 余光中的散文創(chuàng)作實(shí)踐對我們上述的分析作了令人信服的回答。文壇宿耆柯靈說:《聽聽那冷雨》“直接用文字的雨珠,聲色光影,密密麻麻,縱橫交織而成。這也許可以幫助我們對中國文字和現(xiàn)代文學(xué)的表現(xiàn)力增加一點(diǎn)信心,也應(yīng)該承認(rèn)這在‘五四’以來的散文領(lǐng)域中,算是別辟一境”。這評論有深刻的見解,也很公道,會引起作家與散文愛好者的思考。 讀《聽聽那冷雨》還可以感受到余光中對散文藝術(shù)的多方面探索。他努力開拓散文“可讀性”的范圍。所謂“讀”,不僅染人以目,感人以心,還講究易誦之于口,悅之于耳。為此,他十分注意詞語的音韻美,化古求新,別具一格。疊字疊句的用法在他筆下出神入化了,讓人一看便不禁吟哦。余氏對李清照的詞風(fēng)是偏愛的,“雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上,由遠(yuǎn)而近,輕輕重重輕輕”,這句法顯然師承《聲聲慢》,但它更注重的是在繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展??催@句,“譬如憑空寫一個‘雨’字,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滂滂沱沱,淅瀝淅瀝淅瀝,一切云情雨意,就宛然其中了”。疊字連綿,表態(tài)、動態(tài)、聲響三番俱出,把“雨”字的質(zhì)感寫活了。這樣的例子,不勝枚舉。善用疊字,“詩化”散句,似乎也可稱作“余光中現(xiàn)象”。讀起來有醉人的韻味,那巧構(gòu)的諧音詞格又轂出一連串的遐想。再如“即使有雨,也隔著千山萬山,千傘萬傘”一句,“山”“傘”相諧,借喻妥帖,寄寓著無盡的憂思與遺憾。桐城文人“因聲求氣”的觀點(diǎn),在余光中的散文里得到了印證和發(fā)展。 有時,作者也排出個把長句,但不累贅,仿佛如歌的行板。他拿手的還是讓短語、段句參差跳躍產(chǎn)生出珠落玉盤的效果,讀這句便知此說不謬:“聽聽,那冷雨??纯?,那冷雨。嗅嗅聞聞,那冷雨,舔舔吧,那冷雨?!辈粌H可誦簡直可唱了。我們得到了啟示:詩句要有節(jié)奏,散句也要有節(jié)奏;而這節(jié)奏千變?nèi)f幻,調(diào)度得當(dāng)便是藝術(shù)。 同義詞或近義詞的連用在文中也不乏見。“不過說到廣義,他同樣也是廣義的江南人,常州人,南京人,川娃兒,五陵少年?!币幌伦訏哌^萬水千山,大陸風(fēng)情,如數(shù)家珍。再看這句:“陸上的秋天,無論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽去總有一點(diǎn)凄涼,凄清,凄楚。于今在島上回味,則在凄楚之外,更籠上一層凄迷了?!币蛔种畡e,入木三分。 讀余光中的散文,對于愛好古典文學(xué)的人來說,則常有會心,時而頷首;對于發(fā)蒙于新文學(xué)的青年來說,則知、美兼得,受益匪淺。當(dāng)然,細(xì)心者也會發(fā)現(xiàn)余文中亦有西化句型雜陳其間,另有意趣。這表明在對待“民族化”的問題上余光中既堅守主腦又不偏頗自囿。至于文中大跳躍式的聯(lián)想和具有現(xiàn)代風(fēng)格的“情景置換”更能證明這一點(diǎn)。 2.《聽聽那冷雨》的修辭技巧 生動的比喻:比喻是一種“借彼喻此”的修辭法,有二件或二件以上事物中有相類似之處,以“那”件有類似點(diǎn)的事物來比方說明“這”件事物的,就叫“比喻”。通常用“像”、“如”等喻詞來聯(lián)接兩件事物。例如:美國的西部,多山多沙漠,千里干旱,天,藍(lán)似安格羅薩克遜人的眼睛,地,紅如印地安人的肌膚,云,卻是罕見的白鳥。據(jù)說住在竹樓上面,急雨聲如瀑布,密雪聲比碎玉……。 勻稱的對偶:語文中在形式上,上下兩句的字?jǐn)?shù)相等,句法相似,結(jié)構(gòu)相同,平仄相對的,就叫“對偶”。就內(nèi)容上而言,意義相近者為“正對”,意義相反者為“反對”。例如: 先是料料峭峭,繼而雨季開始,時而淋淋漓漓,時而淅淅瀝瀝,天潮潮地濕濕,即連在夢里,也似乎把傘撐著。(按:天潮潮與地濕濕對)雨天的屋瓦,浮漾濕濕的流光,灰而溫柔,迎光則微明,背光則幽黯,對于視覺,是一種低沉的安慰。那雪,白得虛虛幻幻,冷得清清醒醒,……古神州的天顏千變?nèi)f化,便悉在望中,美麗的霜雪云霞,駭人的雷電霹雹,…… 大陸上的秋天,無論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽去總有一點(diǎn)凄涼,凄清,凄楚,于今在島上回味,則在凄楚之外,更籠上一層凄迷了。 鮮明的轉(zhuǎn)化:描述一件事物時,轉(zhuǎn)變其原來的性質(zhì),化為另一種本質(zhì)截然不同的事物,來加以形容敘述,叫作“轉(zhuǎn)化”,又稱為“比擬”??梢苑譃閿M物為人、擬人為物和擬虛為實(shí)三種。例如:至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上,………各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng),誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”,溫柔的灰美人來了,她冰冰的纖纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵,把晌午一下子奏成了黃昏。索性把濕濕的灰雨凍成干干爽爽的白雨,六角形的結(jié)晶體在無風(fēng)的空中回回旋旋地降下來,等須眉和肩頭白盡時,伸手一拂就落了。雨來了,雨來的時候瓦這么說,一片瓦說千億片瓦說,說輕輕地奏吧沉沉地彈……。那些奇巖怪石,相迭互倚,砌一場驚心動魄的雕塑展覽,給太陽和千里的風(fēng)看。兩度夜宿溪頭,樹香沁鼻,霄寒襲肘,枕著潤碧濕翠蒼蒼交迭的山影和萬籟都歇的岑寂,仙人一樣睡去。 整齊的排比:用結(jié)構(gòu)相似的句法,接二連三地表現(xiàn)出同范圍、同性質(zhì)的意象,叫做“排比”。排比和類迭不同,類迭是一種意象有秩序有規(guī)律地反復(fù)發(fā)生,其秩序或?yàn)橹氐?,或?yàn)榉磸?fù)的;排比卻是數(shù)種意象有秩序有規(guī)律地連接發(fā)生,其秩序或?yàn)榻惶娴模驗(yàn)榱鲃拥?。排比和對偶的分別則是:排比的限制較對偶寬,不似對偶拘于字?jǐn)?shù)相等和兩兩相對。例如:殘山剩水猶如是。皇天后土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國嗎?那里面當(dāng)然還是中國永遠(yuǎn)是中國。只是杏花春雨已不在,牧童遙指已不再,劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。古神州的天顏千變?nèi)f化,便悉在望中,美麗的霜雪云霞,駭人的雷電霹雹,展露的無非是神的好脾氣與壞脾氣,氣象臺百讀不厭門外漢百思不解的百科全書。雨不但可嗅,可觀,更可以聽。鳥聲減了啾啾,蛙聲沉了閣閣,秋天的蟲吟也減了唧唧。……,雨里風(fēng)里,走入霏霏令人更想入非非。變來變?nèi)?,只要倉頡的靈感不滅美麗的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力,當(dāng)必然長在。 秩序的層遞:凡要說的有兩個以上的事物,這些事物又有大小輕重的比例,而且比例又有一定的秩序,所以在說話行文時,依序?qū)訉舆f進(jìn)的,叫做“層遞”。例如:雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上,雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上,清明這季雨。饒你多少豪情俠氣,怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨,紅燭昏沉。兩打中年聽雨,客舟中,江闊云低?三打白頭聽雨在僧廬下,這便是亡宋之痛,一顆敏感心靈的一生:樓上,江上,廟里,用冷冷的雨珠子串成。 和諧的類迭:同一個字詞或語句,接二連三反復(fù)地使用,稱為“類迭”。例如:譬如憑空寫一個“雨”字,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滂滂沱沱,淅瀝淅瀝淅瀝,一切云情雨意,就宛然其中了。聽聽,那冷雨??纯?,那冷雨。嗅嗅聞聞,那冷雨。舔舔吧,那冷雨。雨氣空蒙而迷幻,細(xì)細(xì)嗅嗅,清清爽爽新新,有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味。雨來了,最輕的敲打樂敲打這城市,蒼茫的屋頂,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,一張張敲過去,古老的琴,那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏,單調(diào)里自有一種柔婉與親切,滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴,似幻似真,若孩時在搖籃里,一曲耳熟的童謠搖搖欲睡,母親吟哦鼻音與喉音?;蚴窃诮系臐蓢l(xiāng),一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶,細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑,口器與口器咀咀嚼嚼。雨來了,雨來的時候瓦這么說,一片瓦說千億片瓦說,說輕輕地奏吧沉沉地彈,徐徐地叩吧撻撻地打,間間歇歇敲一個雨季,即興演奏從驚蟄到清明,在零落的墳上冷冷奏挽歌,一片瓦吟千億片瓦吟。不然便是雷雨夜,白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通,滔天的暴雨滂滂沛沛撲來,強(qiáng)勁的電琵琶忐忐忑忑忐忑忑,彈動屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。 鮮活的倒裝:語文中故意顛倒文法上的順序的句子,稱為“倒裝”。例如:握著雨傘,他聽那冷雨打在傘上,索性更冷一些就好了,他想。也許地上的地下的生命也許古中國層層迭迭的記憶皆蠢蠢而蠕,也許是植物的潛意識和夢吧,那腥氣。因?yàn)橛晔亲钭钤嫉那么驑窂挠洃浀谋硕饲闷?。瓦是最最低沉的樂器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人,瓦是音樂的雨傘撐起。每天回家,曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷,雨里風(fēng)里,走入霏霏令人更想入非非。雨,該是一滴濕漓漓的靈魂,窗外在喊誰。 激發(fā)思維 [聯(lián)想引申] 一位英雄,經(jīng)得起多少次雨季?他的額頭是水成巖削成還是火成巖?他的心底究竟有多厚的苔蘚?廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長,一座無瓦的公寓在巷底等他,一盞燈在樓上的雨窗子里,等他回去,向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。 闡釋:這是文中比較含蓄的一個語句。理解這段話的含義首先要了解余光中先生對故土家園的思念之深,盼歸之切!一個游子,已近暮年,人生還能有多少時光?還能經(jīng)得起多少次雨季?這悲切的思?xì)w之情卻遙遙無期。心底有積存的那些記憶,隨著時光的沖洗不單沒有退色,反而愈發(fā)清晰:“廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長”,每一天每一日的生活情景都在記憶里定格,在“無瓦的公寓里”,“一盞燈”永遠(yuǎn)搖曳在靈魂的深處。但這些思念卻無以慰藉,只能在閑處時,一個人獨(dú)自品味,讓記憶和心靈相互啃噬!這是多么深的游子之思,這是多么牢固的鄉(xiāng)土情結(jié)。余光中先生是駕馭語言的高手,這段話準(zhǔn)確的傳遞出了他的鄉(xiāng)思。 聯(lián)想引申:余光中用“冷雨”向我們展示了他內(nèi)心凄涼而纏綿的思鄉(xiāng)之情。他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷嗎?其實(shí),人人心中都有冷雨,比如說,“故國不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨,表達(dá)了深切的亡國之恨;“十年生死兩茫?!笔翘K軾心中的冷雨,表達(dá)了他對妻子深深的悼念之情;而“憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否?”是辛棄疾心中的冷雨,抒發(fā)的是他心中壯志難酬的悲憤之情。那么,你心中的冷雨又是什么呢? [獨(dú)抒己見] 一個人走到樹林里,砍倒一棵樹,動手把它鋸成木板。他把樹干的一頭放在樹墩上,自己騎在樹干上,動手鋸起來。他往鋸開的縫里楔進(jìn)一個楔子,然后再鋸下去;過了一會兒他又把楔子拔出來,朝下移到一個新地方楔進(jìn)去。 一只猴子坐在一棵樹上,看他干活。 這人躺下打盹時,猴子爬下來騎在樹干上,也用鋸鋸起來。但當(dāng)它拔出楔子時,樹干一合攏,夾住了它的尾巴。它極為掙扎,尖聲大叫。 那人被鬧醒了。他把猢猻打倒在地,用繩子把它捆起來。 由此看來,機(jī)械地照搬與模仿是不能真正掌握哪怕是極其簡單的本領(lǐng)的,生搬硬套,生吞活剝別人的經(jīng)驗(yàn),只求形似,不求神似,無異于囫圇吞棗,根本不能消化吸收,非落個被捆綁起來的猴子的下場不可。 書山有路 一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是( ) A.料峭(xio) 孺(r)慕 黔(qin)首 倉頡(ji) B.滂沱(tu) 裙裾(jū) 蠕(r)動 氤氳(yūn) C.羯(ji)鼓 舔舐(sh) 蓊(wěng)郁 弓弦(xun) D.忐(tǎn)忑 充沛(pi) 咀嚼(ju) 擎(jng)天 2.下列各項(xiàng)沒有錯別字的一項(xiàng)是( ) A.冷酷 黎民 濕漉漉 想入非非 B.冰雹 清爽 慢滕滕 淅淅瀝瀝 C.屋檐 遣散 油布蓬 若即若離 D.青苔 鎖屑 灰濛濛 山隱水迢 3.下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是( ) A.不過要領(lǐng)略“白云回望合,青露入看無”的境界,仍須來中國。 B.殘山剩水猶如是。皇天后土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國嗎? C.杏花。春雨。江南。六個方塊字,或許那片土就在那里面。 D.中國詩詞里:“蕩胸生層云”或是“商略黃昏雨”的意趣,是落基山上難睹的景象。 4.下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是( ) A.也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕,也許是植物的潛意識和夢吧,那腥氣。 B.那些奇巖怪石,相疊互倚,砌一場驚心動魄的雕塑展覽,給太陽和千里的風(fēng)看。 C.在這個南方的小城,幾乎看不到雪,可是昨夜一場沸沸揚(yáng)揚(yáng)的大雪竟把全城都變成了銀白的世界。 D.十年前,他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。 5.下列語句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (1)山中一夜飽雨,次晨醒來,在旭日未升的原始幽靜中, ,一徑探入森林的秘密,曲曲彎彎,步上山去。 (2)雨天的屋瓦,浮漾濕濕的流光,灰而溫柔, ,對于視覺,是一種低沉的安慰。 A.沖著隔夜的寒氣,踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水 迎光則微明,背光則幽黯 B.踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水,沖著隔夜的寒氣 迎光則微明,背光則幽黯 C.沖著隔夜的寒氣,踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水 背光則幽黯,迎光則微明 D.踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水,沖著隔夜的寒氣 背光則幽黯,迎光則微明 6.對下面一首宋詞鑒賞不正確的一項(xiàng)是( ) 虞 美 人 聽 雨 蔣 捷 少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無情,一任階前,點(diǎn)滴到天明。 A.“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳 ?!闭宫F(xiàn)的只是一時一地的片斷場景,但具有很大的藝術(shù)容量,從紅燭映照、羅帳低垂這樣氛圍中引發(fā)青春與歡樂的聯(lián)想,抒發(fā)了“少年不知愁滋味”的情懷。 B.“壯年聽雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風(fēng) ”。一個客舟中聽雨的畫面,一幅水天遼闊、風(fēng)急云低的江上秋雨圖。一腔旅恨、萬種離愁卻都已包孕其中了。 C.“而今聽雨僧廬下,鬢已星星也 ?!泵鑼懙囊粋€白發(fā)老人獨(dú)自在僧廬下傾聽著夜雨。處境之蕭索,心境之凄涼,在十余字中,一覽無余?!氨瘹g離合總無情,一任階前點(diǎn)滴到天明”,表達(dá)出詞人由反思而逐漸曠達(dá)的心緒,使其“聽雨”嘎然而止。 D.這首詞層次清楚,脈絡(luò)分明。上片感懷已逝的歲月,下片慨嘆目前的境況。按時間順序 ,歌樓中少年寫到客舟中壯年 ,再寫到“鬢也星星”的老年,以“聽雨”為線索,一以貫之。 二、閱讀提升 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面一段文字,完成7-9題。 雨天的屋瓦,浮漾濕濕的流光,灰而溫柔,迎光則微明,背光則幽黯,對于視覺,是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上,由遠(yuǎn)而近,輕輕重重輕輕,夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下,各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng),誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”,溫柔的灰美人來了,她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵,把晌午一下子奏成了黃昏。 在古老的大陸上,千屋萬戶是如此。二十多年前,初來這島上,日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下來,城市像罩在一塊巨幅的毛玻璃里,陰影在戶內(nèi)延長復(fù)加深。然后涼涼的水意彌漫在空間,風(fēng)自每一個角落里旋起,感覺得到,每一個屋頂上呼吸沉重都覆著灰云。雨來了,最輕的敲打樂敲打這城市。蒼茫的屋頂,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,一張張敲過去,古老的琴,那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏,單調(diào)里自有一種柔婉與親切,滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴,似幻似真,若孩時在搖籃里,一曲耳熟的童謠搖搖欲睡,母親吟哦鼻音與喉音?;蚴窃诮系臐蓢l(xiāng),一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶,細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑,口器與口器咀咀嚼嚼。雨來了,雨來的時候瓦這么說,一片瓦說千億片瓦說,說輕輕地奏吧沉沉地彈,徐徐地叩吧撻撻地打,間間歇歇敲一個雨季,即興演奏從驚蟄到清明,在零落的墳上冷冷奏挽歌,一片瓦吟千億片瓦吟。 在舊式的古屋里聽雨,聽四月,霏霏不絕的黃梅雨,朝夕不斷,旬月綿延,濕黏黏的苔蘚從石階下一直侵到舌底,心底。到七月,聽臺風(fēng)臺雨在古屋頂上一夜盲奏,千層海底的熱浪沸沸被狂風(fēng)挾挾,掀翻整個太平洋只為向他的矮屋檐重重壓下,整個海在他的蝸殼上嘩嘩瀉過。不然便是雷雨夜,白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通,滔天的暴雨滂滂沛沛撲來,強(qiáng)勁的電琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑,彈動屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上,鞭在墻上打在闊大的芭蕉葉上,一陣寒潮瀉過,秋意便彌濕舊式的庭院了。 在舊式的古屋里聽雨,春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟,從少年聽到中年,聽聽那冷雨。雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂是室內(nèi)樂是室外樂,戶內(nèi)聽聽,戶外聽聽,冷冷,那音樂。雨是一種回憶的音樂,聽聽那冷雨,回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上,也下在四川在秧田和蛙塘,——下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲,雨是潮潮潤潤的音樂下在渴望的唇上,舔舔那冷雨。 因?yàn)橛晔亲钭钤嫉那么驑窂挠洃浀谋硕饲闷?。瓦是最最低沉的樂器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人,瓦是音樂的雨傘撐起。但不久公寓的時代來臨,臺北你怎么一下子長高了,瓦的音樂竟成了絕響。千片萬片的瓦翩翩,美麗的灰蝴蝶紛紛飛走,飛入歷史的記憶?,F(xiàn)在雨下下來下在水泥的屋頂和墻上,沒有音韻的雨季。樹也砍光了,那月桂,那楓樹,柳樹和擎天的巨椰,雨來的時候不再有叢葉嘈嘈切切,閃動濕濕的綠光迎接。鳥聲減了啾啾,蛙聲沉了咯咯,秋天的蟲吟也減了唧唧。七十年代的臺北不需要這些,一個樂隊接一個樂隊便遣散盡了。要聽雞叫,只有去詩經(jīng)的韻里找?,F(xiàn)在只剩下一張黑白片,黑白的默片。 7.作者將雨比喻為“溫柔的灰美人”,這個比喻有什么深刻的含意? 答: 8.“在古老的大陸上”一段,是作者對過去聽雨的回憶,在這一段中采用了什么手法描寫雨?請簡要分析。 答: 9.作者為什么說“雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂”,“是一種回憶的音樂”? 答: (二)課外閱讀 閱讀下面一段文字,完成10-13題。 雨 韻 從維熙 進(jìn)入生命的夕陽黃昏,才理解了“雨”這個簡單的漢字里,包容著人生的四季。 按著化學(xué)的分子式來解讀雨,是地面上的H2O氣體,在天空合成為水,然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié),有著變形的本能:春雨悄然無聲,充滿了孩子氣的稚嫩和溫柔,像剛剛出生不久的嬰兒那般,形象上有點(diǎn)靦腆;夏雨滂沱,象征著旺盛的生命力量,在這個時節(jié)草長鶯飛、莊稼拔節(jié)上躥,就如同一個人從童年進(jìn)入青年時期,顯示出無與倫比的陽剛氣勢;秋天的雨聲,歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆,那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲,除去讓人看見果實(shí)的成熟,感到收獲的喜悅之外,還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋,這是人與自然同時走向了成熟的標(biāo)志;到了冬天,雨的體形變?yōu)槠籽c老人的銀發(fā)一色,這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年;待到白雪結(jié)成寒冰的日子,就是人生終點(diǎn)站到了,于是在墓園里,聳立起一座座白色的人生紀(jì)念碑。 步入老年,我更加喜歡雨了,尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘,在雨中踽踽而行,傾聽著人生四季中雨的各種音韻旋律:少年時無拘無束的童真,青年時的學(xué)海苦渡,中年時在“老君爐”中之修煉,花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生苦樂酸甜,與在書齋中伏案回憶往事,是迥然不同的兩種境界。后者,因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托,如同人生戲劇少了背景,多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味;而把記憶帶到雨中來燃燒,不僅可以升華記憶的色彩,雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑,讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻,成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。 記得在一個雨天,我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒——身后還有一條小狗,一起來到公園的湖邊。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界,他在百般無聊之際,把那條小狗招呼到腳下,喊了“一、二、三”之后,在雨中與那條小狗開始了賽跑。待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來,雖然人和狗都像從水里撈出來的一般,但那個男娃和那條狗,一個開心地笑個不住,一個歡喜地對天狂吠起來……多好!這真是一幅難覓的雨中寫意畫面,但其更為重要的意義,還在于這幅畫的畫面之外——因?yàn)闆]有這第一次的勇敢,在海明威的《老人與?!分校莻€在驚濤駭浪中與鯊魚頑強(qiáng)搏斗的主人公,或許就不會在地球上誕生。難道不是嗎?! 看著這個充滿動感的雨中畫卷,我情不自禁想起自己的童年。雖然兒時我的雨中尋覓,與這男娃在雨中的動態(tài)進(jìn)出,完全屬于兩個世界的東西,但我們都在雨中感受到了不同的快樂。因?yàn)?,在我眼里,雨是有靈性的東西,它不僅能洗滌人的肉體污穢,安撫人的傷痛靈魂;它還給各種人以向往,以各種不同的滿足。雨絲,從其造型上看,像是連接了天和地之間的條條琴弦;每個雨滴,是在琴弦上跳躍著的音符;天空和大地,是它演出的無邊無垠的舞臺;它演出的,是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。宇宙的萬物之中,它還有著極為博大的胸襟。在它心中,沒有貧賤與富貴之分,沒有膚色與人種之別,沒有國界的樊籬,也不受各種信仰的局限——它很自由,愿意到哪兒去瀟灑,它就隨著云影去了,并在那兒的天空織成雨后的彩虹,聚成江河,流向大海,給高山編織銀冠,給大地獻(xiàn)出冰川。 10.為什么說“雨包容著人生四季”?簡要概括作者這樣說的原因。 答:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 11.為什么作者步入老年,“更加喜歡雨”了? 答:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 12.作者在文中描寫了一幅孩子與小狗在雨中賽跑的“寫意畫面”,請你結(jié)合文章中心,簡要分析作者從這幅寫意畫中所體悟到的“雨韻”。 答:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 13.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項(xiàng)是( ) A.全文以“雨”為線索,描寫雨的靈性,以“雨”喻人生,給讀者深刻的人生感悟。 B.“多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味”,意思是在書齋中伏案回憶往事,只能使人警覺醒悟而缺少歡樂。 C.第二段開頭“按化學(xué)的分子式來解讀雨”,體現(xiàn)了這篇散文人文性與科學(xué)性的完美結(jié)合,在給讀者美的享受之中也讓讀者獲得知識的享受。 D.文末將“雨絲”比作連接天地的“琴弦”,“雨滴”比作“在琴弦上跳躍著的音符”,生動形象地表現(xiàn)了給人向往、滿足、快樂的雨韻,點(diǎn)明題旨。 E.文章引用《紅樓夢》中的“黛玉悲秋”、《西游記》中的“老君爐”、《老人與?!返闹魅斯?,舊典活用,賦予新意,象征了人生的不同階段,深化了主題。 三、語言運(yùn)用 14.將下列語句變成一個長單句。 雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上,雨下在基隆港在防波堤海峽的船上,清明這季雨。 改寫為: 15.根據(jù)下面兩種情景,以“下雨”為中心,分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于40字。 情景一:春天野外下雨 擴(kuò)展為: 情景二:夏天校園下雨 擴(kuò)展為: 16.把下列語段改寫為句式整齊、語意連貫、含有排比修辭的句子,可調(diào)整個別詞語和句子的順序,但不得改變句子原意。 在蘇州,橋、河、巷,這三者是相關(guān)聯(lián)的:因?yàn)橛泻?,橋才顯得風(fēng)姿綽約;河顯得幽深綿長,是因?yàn)橛辛藰?;因?yàn)橛辛藰蚝秃?,巷才別有趣味。小河、小橋、小巷,經(jīng)歷了數(shù)百年的風(fēng)雨洗禮,卻仍不減本色——古樸而典雅,仿佛一位沉睡的老人。 改寫為: 四、直通高考 閱讀下文,完成17-20題。(高考山東卷) 溯 源 有一種鮭魚,幼小時,成群游出河源地帶,順流而下出海,成熟之后,又成群溯流而上還歸河源,在那里交配、產(chǎn)卵,力竭而亡。在回溯源流的行程中,不管有多大的阻撓,鮭魚總是舍命克服。有時溯至斷巖,便從水中騰躍入空,直到躍越巖上的河段,繼續(xù)溯流歸源,回到原產(chǎn)地,完成生命之旅,也交代傳遞了生命的使命。第二代孵出后,幼魚又重復(fù)著同樣的出海、溯源和回歸。 我從電視上看到有關(guān)鮭魚的報導(dǎo),真是看得我驚心動魄。到底是什么促使鮭魚回歸呢?我只能想到,那是生命本能的根源感。記得古詩上有兩句:“胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝。”胡馬來自北地,不管身在哪里,也能從風(fēng)里去辨別來處方向。越鳥來自南疆,不管棲于何枝,也能從光熱中感任原鄉(xiāng)。 人呢?人又何嘗不然? 人類文明中的考古、史學(xué)、族譜、傳說……不也都是溯源尋根的措舉嗎? 人的形體,不管在地球上遷徙流離得多遠(yuǎn),人的心靈,總要回溯時間長流,讓精神歸本還原。 人類在精神上的回溯,不能只憑本能上的感受,而須通過歷史、藝文、習(xí)俗,甚至生活記憶的文化潛流,去匯合命脈中的遠(yuǎn)源。鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。這種寂寞原也是驅(qū)促一個漂泊者反省回顧的基本力量。沒有那種驅(qū)促的力量,一種文化,一個種族,會很快在浩瀚人世汪洋中消失。 曾經(jīng)在一個宴會里,聽一個朋友高談她游訪俄國,為一位俄國老太太帶回一份禮物的情誼。她在俄國買到這份小禮物后,用一張日常俄文舊報包裹起來,回到美國后,送到俄國老太太手中。八十高齡的俄裔老婦人,一眼看到數(shù)十年也不曾見到的俄文報頁,禮物尚未見到,先哽咽啜泣起來。俄文報對她而言,代表的是鄉(xiāng)土信息,沖擊著她命脈中的文化根源,封裝了數(shù)十年的鄉(xiāng)愁,一下子崩潰泛濫起來。 我自己也曾經(jīng)有過那樣感情泛濫的經(jīng)歷,那年,在重慶乘船渡三峽去宜昌。汽笛鳴起,船起碇開航了。船速漸緊,但見山城倒馳,青山后移,江風(fēng)呼嘯中,歷史山川,浮沉眼底。一時,詩的長江,歷史教科書的長江,民族文化的長江,全都在血脈中匯流。那樣一種渾濁浩圓的情感,將我淹沒。我伏在船欄上,久久哽咽,不能自已。那一刻,我是長江,我是中國,我是那鮭魚,躍萬里河海關(guān)山,回溯了本源。 有一個朋友,去大陸旅游,游山玩水,看古跡,沒有什么特殊的感觸。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天,他在故鄉(xiāng)一座花園中,沿一條石徑獨(dú)行,踩著轉(zhuǎn)折處一道月門時,一陣桂花香,隱約撲鼻。忽然間,他雙眼含淚。當(dāng)年,桂子飄香的季節(jié),老祖父,肥蟹一碟,老酒一壺,燈下獨(dú)酌。幼小的他,站在桌邊,踮起腳,為祖父斟酒,聽祖父說些掌故。海外數(shù)十年汲汲,他不乏物質(zhì)上的豐盈,事業(yè)上的成績,就是無法體驗(yàn)什么是滿足與寧靜。故園小徑,一陣桂香,勾起兒時往事,勾起文化的失落感。 海外的僑民,從中國帶來宗祠的傳統(tǒng),自身的命脈便和宗親遠(yuǎn)源相續(xù),透過文化長流,便超越時空,連系故土,僑鄉(xiāng)也就是故鄉(xiāng)了。 我們這一代呢?東遷西徙,移居西土,已無宗祠的歸屬,就像脫離大海的魚,沒有河源可溯了,只有相濡以沫。 我們的下一代呢? (文章有刪改) 17.文章用鮭魚的溯源開頭,這樣寫有什么好處?人類的歸本還源跟鮭魚的“回歸”有什么相同和不同之處? 答: 18.概括說明文章第6、7、8自然段寫的是人類從哪幾個方面尋根溯源。 答: 19.請分別說明以下句子在文中的含義。 ⑴鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。 答: ⑵詩的長江,歷史教科書的長江,民族文化的長江,全都在血脈中匯流。 答: 20.下列對這篇散文的賞析,不正確的兩項(xiàng)是( ) A.本文的兩句古詩“胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝”,很容易使人聯(lián)想到陶淵明筆下的“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”,因?yàn)閮烧弑磉_(dá)的主旨是相同的。 B.文章第3自然段以設(shè)問和反問在文意的遞進(jìn)中完成了過渡,結(jié)尾又以發(fā)問的方式收束,使文章意味深長。 C.文章內(nèi)容豐富,線索分明,結(jié)尾表達(dá)了作者對失落文化根源的隱憂。 D.文章情景并茂,以小見大,細(xì)節(jié)豐盈、精當(dāng),成功的營造出了濃郁的文化認(rèn)同感。 E.文章第8自然段說“……就是無法體驗(yàn)什么是滿足與寧靜”,是說“他”雖不乏物質(zhì)上的豐盈,事業(yè)上的成績,但因再也無法回到童年,所以體驗(yàn)不到滿足與寧靜。 五、激揚(yáng)文字 21.寫一篇題為“我心中的冷雨”的作文。 要求:(1)“我心中的”,一定要融入自己的主觀感受和理解。(2)描寫要生動、細(xì)膩,能夠體現(xiàn)出情感與冷雨的共通之處。(3)字?jǐn)?shù):300字以上。 參考答案 書山有路 1.B(A項(xiàng)“料峭”的“峭”讀qio,C項(xiàng)“弓弦”的“弦”讀xin,D項(xiàng)“擎天”的“擎”讀 qng。) 2.A(B項(xiàng)“慢滕滕”應(yīng)為“慢騰騰”,C項(xiàng)“油布蓬”應(yīng)為“油布篷”,D項(xiàng)“鎖屑”應(yīng)為“瑣屑”。) 3.D(D項(xiàng)冒號使用多余。) 4.C(“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”像沸騰的水一樣喧鬧,多形容議論紛紛。) 5.A(第一句中,按照邏輯順序應(yīng)是“沖著……”,“踏著……”,目的是和下文“探入”銜接;第二句要注意下文“對于視覺,是一種低沉的安慰”,那么,銜接較好的只能是“幽暗”。) 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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