2019-2020年高中語文《弈秋》教案 人教版第五冊.doc

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2019-2020年高中語文《弈秋》教案 人教版第五冊 教學目標： 1、 能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。 　　2、 能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。 　　3、 能從課文中領悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。 　　4、 對文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。 教學重點、難點： 1、學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。 　　2、學生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。 責任備課 修改案 一、 激趣導入 1、同學們，我們祖國的文化博大精深， 在1919年以前基本是使用文言文。今天， 我們就來學習一篇文言文《學弈》。 　2、讀課題，解題。 　　什么是學弈？請同學們通過閱讀預習 提示尋找答案。 　　?。▽W弈：學習下圍棋。） 　3、本文選自《孟子》的《告子篇》，作者 是孟子，是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的 問題時舉的一個例子。 　4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料？ 　（孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育 家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來 是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德 意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移， 責任備課 修改案 威武不能屈”等論點，著作有《孟子》，是 儒家經(jīng)典之一）。 二、自讀課文，解決疑難。 　1．按要求讀文。 ?。?）讀準字音。 ?。?）畫出不理解的詞語，結合工具書 和注釋解決。 ?。?）掌握生字字形。 　2．匯報交流 ?。?）字音：指名讀文，糾正字音。 　　　hu wi　 h 　zhu　 f　 yuē 　　　誨　惟　鴻鵠　弓繳　　弗　若曰 ?。?）解釋古文詞語的意思。 三、初讀課文，整體感知。 1．指名讀課文，思考：課文講了件什么 事？（兩個人向弈秋學習下圍棋，由于 學習態(tài)度不同，結果也就不同。） 四、深入理解課文內(nèi)容。 　　以學生自學為主，同桌合作學習，討 論每句話的意思，教師點撥指導。學生 質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導。 　1．逐句理解。 　　弈秋，通國之善弈者也。 ?。ㄞ那?，是全國下圍棋最好的人。） 　 使弈秋誨二人弈。 （讓弈秋教兩個人下棋。） 　其一人專致志，惟弈秋之為聽。 （其中一個人聽得很專心，只要是弈秋 說的，他都聽。） 　　責任備課 修改案 一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至， 思援弓繳而射之。 ?。硪粋€人雖然聽弈秋講著，一心認 為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用 箭射天鵝。） 　雖與之俱學，弗若之矣。 （雖然與第一個人一起學，但是不如他了。） 　為是其智弗若與？曰：非然也。 （是他的智力不如前一個人嗎？我說不是 這樣的。） 　2．用自己的話連起來說一說。 五、體會文章中心。 　1．什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢？ （第一個人學習時專心致志，凡是弈秋說的他 都記得，比較用心，所以比第二個人學得好。） 2．請大家談談學習本文的體會。 （做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。） 3．你能聯(lián)系實際說一說嗎？ （讓學生充分發(fā)言，認識到不專心產(chǎn)生的不良 結果，增強做事專心致志的意識。） 六、背誦課文。（分組背） 在熟讀、理解的基礎上指導背誦。 附：板書設計 　　　　　　 一人…… 為是其智弗若與， 弈秋善弈，誨二人弈 一人…… 曰：非然也。