2019-2020年高中語文《蝶戀花》教案 蘇教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文《蝶戀花》教案 蘇教版必修4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識詩歌意象，感悟全詩意境。 2. 反復(fù)誦讀，體會詩人情感。 3. 通過吟詠，了解古詩文賞析的一般方法和術(shù)語。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)語： 古人說：“黯然銷魂者，惟別而已?！比擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。 二、 關(guān)于詞人： 晏殊P62注釋⑥ 太平宰相，一生平順，仕途坦蕩。然而也逃不過普通人的聚散離合。今天，我們就一起來品讀他的[蝶戀花]。 三、 誦讀全詞 1. 對照注釋，注音 2. 聽讀錄音 3. 齊讀 四、 煉字析文，感悟意象： 1. 讀完這首詞，說說詞人想通過這首詞傳達(dá)什么情感？ 明確：提示抓關(guān)鍵詞“離別苦”寫與友人（戀人）遠(yuǎn)別之苦。 2. 古詩詞中常將綿長的情感溶于景色中，請同學(xué)們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？ 明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月 3. 這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的？ 明確：菊愁蘭泣和詞人一樣痛苦以悲景寫悲情烘托 燕子雙飛月明到曉不能體會我的愁緒以樂景寫悲愁反襯一夜無眠 蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?！? 4. 在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來排遣離愁別恨？有效果嗎？ 明確：“獨(dú)上高樓”“望盡天涯路”看不見 “寄彩箋”“知何處”寄無所蹤“滿目山河空念遠(yuǎn)” 5. 這闋中用哪些字、詞語點(diǎn)染出愁苦？（注意與詞中前語的對應(yīng)關(guān)系） 明確：凋使……凋零使碧樹一夜凋去，寫風(fēng)的勁厲肅殺 獨(dú)與上闋“燕子雙飛”映襯寫孤獨(dú)無依 望盡與碧樹凋盡呼應(yīng)境界一躍為廣闊 山長水闊渺茫無著落，寫了悠遠(yuǎn)遼闊的境界。 6. 前人說這首詞上闋“情致深婉”，下闋“寥廓高遠(yuǎn)”，通過我們的分析，說說你的看法。 提示：緊扣詞句中的用字，意境營造，闡述情感，體會詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。 請學(xué)生討論交流，上、下闋分別小結(jié)。 五、 小結(jié)： 1． 齊讀本詞，上闋低沉婉轉(zhuǎn)，下闋開闊暢達(dá)，試用聲音充分體現(xiàn)。 2． 你對賞析詩歌有什么心得。 六、 延伸作業(yè) 試賞析蘇軾[蝶戀花] 花褪殘紅青杏小 燕子飛時，綠水人家繞 枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道 墻外行人，墻里佳人笑 笑漸不聞聲漸悄，多情總被無情惱。