2019-2020年高一語文 3.2.1 前方教案 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高一語文 3.2.1 前方教案 蘇教版必修1 【教學目標】 1、了解攝影散文的一些特點,體會聯(lián)想這一創(chuàng)作手法的具體運用。 2、把握局部與整體的關(guān)系:局部只有在整體中才能理解,整體是局部的語言環(huán)境。 【過程與方法】 1、自主學習,反復閱讀,加強文本與自己的對話體驗。 2、進一步了解和探索人類的“精神家園”。 3、與文本直接對話,加以評點,了解人類的“精神家園”。 【情感態(tài)度和價值觀】 深入體驗人類“精神家園”的內(nèi)涵 【教學重點】 1、立意上的反彈琵琶。 2、虛實結(jié)合的寫法。 【教學難點】 了解本文反彈琵琶的寫法。 【教學流程及內(nèi)容】 一、導入 要求學生仔細看課本上的圖片,從中看到了什么?學生各抒己見。曹文軒作家也看到了很多,想到了很多,寫下了攝影散文《前方》。攝影散文是一種新興的文體,顧名思義,它是由攝影和文字構(gòu)成的。攝影的優(yōu)勢是視覺的直觀性,散文的優(yōu)勢是可以自由聯(lián)想,攝影散文將兩者的優(yōu)點結(jié)合起來,融為一個整體,《前方》就是這樣一篇散文。 二、文本研讀 文章從畫面切入,但對畫面本身并未作細致具體的描摹,而是直接展開聯(lián)想,寫感想,寫感觸,最后又回到畫面上來,由此可看出文章分為幾部分?(三部分) 1.找出文中表明作者觀點的幾句話。 明確:“人有克制不住的離家的愿望。” “人生實質(zhì)上是一場苦旅?!? “人的悲劇性實質(zhì)……” 其中“人有克制不住的離家的愿望”是核心觀點。 2.關(guān)于“人有克制不住的離家的愿望”,作者分析了幾點原因? 四點:出于古老的天性,外面世界的誘惑,出自無奈,理想的誘惑。 3.作者認為“人生實質(zhì)上是一場苦旅”,為什么這樣說? 學生各抒己見,明確為11節(jié)開頭的承上句中。 4.“人生實質(zhì)上是一場苦旅”中的“實質(zhì)”能否去掉?你是如何理解的?(討論) 不能。路上并非都是苦旅,但從本質(zhì)上講他們同樣是想達到目的地而不能達到,想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想,實質(zhì)上還是一場苦旅。 5.作者認為“人的悲劇性實質(zhì)”有哪些具體內(nèi)容? ①總想到達目的地卻總不能到達目的地。 ②走向前方、到處流浪時,又時時刻刻地惦念著正在遠去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)。 ③人無法還家。 ④還了家,依然還在無家的感覺之中。 6.“家”如何理解? 雙關(guān)既實指實實在在的遮風避雨的家,又虛指精神上的義冢寄托與歸宿。 7.文章引用了許多表現(xiàn)家園之思的古詩文,而本文作者強調(diào)的是“人有克制不住的離家的愿望”,并且奇怪的是本文竟然被收入“月是故鄉(xiāng)明”這一專題,那么如何理解離家與歸家的關(guān)系呢?(分小組討論) 三、交流、評價學生的評點 四、作業(yè)布置 任選一幅圖片,寫出自己的感想。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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