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1、光的反射 —— 初中物理第一冊教案
第二節(jié) 光的反射
目標(biāo)：
1．知識和技能
（1） 了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
（2） 認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
（3） 理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
（4） 了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
2．過程和方法
（1） 通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。
（2） 體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。
（3） 經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動的體驗。
（4） 通過觀察，理解
2、鏡面反射和漫反射的主要差異。
3．情感、態(tài)度、價值觀
（1） 在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
（2） 密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。
（3） 鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。
教學(xué)設(shè)計思想：
本節(jié)是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一身的課。其中光的反射規(guī)律是本節(jié)的核心，也是實施“探究式”教學(xué)的有效陣地。在授課中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用“發(fā)現(xiàn)并提出問題—做出猜想和假設(shè)—制定計劃與設(shè)計實驗—解通過觀察和實驗等途徑來收集證據(jù)——得出結(jié)論——交流與合作——提出新問題”的探究式教學(xué)過程，自己“發(fā)現(xiàn)”并總結(jié)出光的反射規(guī)律。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、 課
3、題引入
師：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的？
生：光在同一種均勻物質(zhì)中是直線傳播的。
師：光在傳播過程中若遇到另一種物質(zhì)時情況又會怎樣呢？
生猜想：反射回來。
［實驗探究］把玩具激光筆打開，讓光斜射到平面鏡上。
師：剛才的演示實驗同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？
生：光被平面鏡反射到了天花板上，它改變了光的傳播方向，天花板上出現(xiàn)一紅色小光斑。
［實驗探究］打開玩具激光筆，讓光束垂直射到水面上，并在水槽和激光筆上方放一張白紙。
師：這次同學(xué)們又觀察了什么現(xiàn)象？
生：一束光射到平靜的水面上時，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回來，因為上方的白紙上呈現(xiàn)了一紅色光斑。
［實驗探究］用一
4、幻燈機將幻燈片的圖像投射到粗糙的屏幕上。
師：同學(xué)們?yōu)槭裁茨軓膲ι峡吹綀D像？
生：屏幕將幻燈機投射出來的光，反射到我們的眼睛中。
師：以上實驗說明，光射到物體表面時，總有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。
師：請同學(xué)們思考一下，我本身是不發(fā)光的，你們?yōu)槭裁茨軓牟煌较蚩吹轿?？電影、幻燈的幕布為什么總是用粗糙的白布來制作？為什么平面鏡成的是虛像，且與物體的大小相等呢？
［設(shè)置疑問，激勵思維。］（學(xué)生思考，議論）（教師不作定論）
師：這些問題都跟光的反射有關(guān)，學(xué)習(xí)和研究了光的反射規(guī)律，這些問題也就迎刃而解了。
［板書課題］光的反射
二、 新課教學(xué)
師：從上面的實驗中，你是否可以總結(jié)一下，什么現(xiàn)象叫做光的反射？
生：光射到物體表面上時，有一部分光會被物體反射回來，這種現(xiàn)象叫光的反射。
師：請同學(xué)們來舉一些生活中的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是屬于光的反射現(xiàn)象。
生：水中的倒影，潛望鏡，凹面鏡，凸面鏡。
師：以上的實驗，我們都可以用光路圖來表示。
（板書畫圖，并講解）
反射面：MM’ 入射點：入射光線與反射面的交點
法線：過入射點和鏡面垂直的直線
入射角：入射光線與法線的夾角
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光的反射 —— 初中物理第一冊教案
