2019-2020年高中音樂《第六單元 歐洲民間音樂》第十三節(jié) 拉丁美洲音樂教學設(shè)計.doc

《2019-2020年高中音樂《第六單元 歐洲民間音樂》第十三節(jié) 拉丁美洲音樂教學設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中音樂《第六單元 歐洲民間音樂》第十三節(jié) 拉丁美洲音樂教學設(shè)計.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中音樂《第六單元 歐洲民間音樂》第十三節(jié) 拉丁美洲音樂教學設(shè)計 安第斯高原 探戈 音樂文化的融合 一、學習目標 （一）聆聽、欣賞《美麗的小天使》、《小伙伴》及輔助音樂作品《飛馳的鷹》、《鴿子》等具有代表性的拉丁美洲民間音樂，引導(dǎo)學生用音樂要素分析、感受、體驗拉丁美洲民間音樂的風格特點。 （二）知道拉丁美洲民間音樂的概況，了解拉丁美洲音樂是三種音樂（印第安音樂和非洲音樂）的融合。并能說出其形成的歷史原因。 （三）初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。 二、重點、難點 重點：在聆聽與欣賞作品中，結(jié)合歷史、地理背景正確的理解拉丁美洲音樂是歐洲音樂、印第安音樂和非洲音樂三種音樂的融合。 難點：學生通過演唱歌曲片段和模仿舞蹈片斷來體驗感受拉丁美洲民間音樂風格特點。 三、內(nèi)容安排 重點欣賞歌曲《美麗的小天使》和探戈樂曲《小伙伴》，尤其是探戈音樂極具拉丁美特殊風格，節(jié)奏感強，學習探戈節(jié)奏，模仿探戈舞蹈動作。 四、教學資源的利用： 本節(jié)課的兩首音樂作品在教師與學生幾次彈唱的過程中激發(fā)學生的興趣，結(jié)合對歌曲旋律、節(jié)奏的模唱增強學生的音樂體驗。充足的音響資料。 五、教學方法與學習指導(dǎo) 教學方法討論法、探究法、對比法。用聽唱或模唱學唱《美麗的小天使》體驗?zāi)鞲绺栉枨魳诽攸c，聆聽探戈舞曲《小伙伴》用音樂要素分析作品，并跟著音樂富有變化的節(jié)奏和起伏的旋律模仿幾個探戈動作，激發(fā)學生的興趣。通過對作品的分析討論總結(jié)出拉丁美洲音樂的特點。 六、教學過程 教 學 程 序 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 導(dǎo) 入 展 開 深 入 拓 展 課前播放拉丁美洲音樂風光片。 上課時，教師先用吉他彈唱的形式演唱阿根廷民間歌曲《鴿子》。 教師安排學生瀏覽欣賞熟悉的音樂作品《飛馳的鷹》、《西波涅》、《鴿子》片段。要求學生欣賞后用討論和探究的學習方法初步嘗試用音樂要素分析拉丁美洲的音樂特點。 聆聽欣賞《美麗的小天使》、《小伙伴》全曲。欣賞時要求學生邊欣賞邊將音樂的節(jié)奏用手打出來。（老師和學生共同完成） 用聽唱、模唱的方式學唱《美麗的小天使》的旋律。 教師隨著《小伙伴》這首探戈舞曲跳一段探戈舞步，鼓勵學生在探戈舞曲的旋律中模仿探戈舞步。 教師鼓勵幾名同學和老師一起隨著《小伙伴》的旋律來充滿熱情的跳探戈舞步，其他同學隨著音樂打節(jié)奏。 經(jīng)過一系列的體驗感受引導(dǎo)學生以小組的形式對拉丁美洲音樂的風格特點進行總結(jié)。 學生感受人文地理環(huán)境和民族風情。 欣賞老師演唱感受拉丁美洲音樂特點。 學生欣賞思考、討論、探究。 欣賞音樂、并隨著音樂的節(jié)奏律動。 對歌曲《美麗的小天使》進行學唱。 模仿、體態(tài)律動 學生以小組探究、討論音樂風格特點。 創(chuàng)設(shè)課堂情境 激發(fā)學生學習興趣 先通過熟悉的作品走進拉丁美洲音樂并初步感受音樂特點。 進一步體驗拉丁美洲音樂的風格特特點。 體驗?zāi)鞲缫魳返娘L格。 以此來加深學生對探戈音樂特點的印象，讓學生親身體驗、感受阿根廷音樂風格。 為了讓學生更廣泛的參與 七、教學評價 教師運用不同的方式了解教學效果。 1 .說出拉丁美洲音樂有哪三種音樂融合而成。 2 .請試著演唱《美麗的小天使》片段體驗其節(jié)奏特點。 3 .請學生學習探戈舞蹈步伐，并展示。 4 .試說出拉丁美洲音樂的特點。