北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《森林旅游》教案

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1、【導(dǎo)語】本課的教學(xué)目標(biāo)是借助 " 森林旅游 " 的購物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小 數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。準(zhǔn)備了以 下內(nèi)容，供大家參考 ! 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1．綜合運用本單元所學(xué)知識解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2．體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價值。 3．培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點：綜合運用本單元所學(xué)知識解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。 今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，讓我們一起出發(fā)。 二、玩中學(xué)。 1 ．森林食品店。

2、（ 1 ）同桌之間進(jìn)行游戲，一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題的任務(wù)，另一人扮服務(wù)員，承 擔(dān)解決問題的任務(wù)。 （ 2 ）明確游戲規(guī)則。 （ 3 ）根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開始游戲。 學(xué)生可以先解決 " 我要買松果和蘑菇， 需要多少元？ " 和 "30 元能買哪些商品？ " 這兩個問 題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。 2．紀(jì)念品商店。 同桌互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲過程中，要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，獨立思考，敢于質(zhì) 疑。 三、學(xué)中做。 1 ．找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 2 ． 學(xué)生走進(jìn)生活尋找小數(shù)， 可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下自己對 " 生活中的小數(shù) " 的獨特

3、的發(fā)現(xiàn)。 四、做中得。 1 ．調(diào)查自己家兩個月水費、電費的開支情況，并記錄下來。 2 ． 記錄后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析， 把自己的感受與同伴說一說， 可以用數(shù)學(xué)日記記下自己的感 受及節(jié)省開支的建議。 3 ．?dāng)?shù)學(xué)活動，從 5 元、 2 元、 1 元、 1 元、 5 角、 2 角、 2 角、 2 角、 1 角的人民幣里拿出 7.6 元，有幾種拿法？ 五、總結(jié)。 篇二 活動目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計算。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價值。 教具準(zhǔn)備 掛圖、計分表等。 活動建議 一、宣布活動內(nèi)容

4、1、課題 " 森里旅游 " 。 2、出示掛圖（課本插圖） 。說明 " 森林旅游 " 的購物情境，營造氛圍。 二、活動形式 把"森林旅游 "的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔(dān)提出購物 問題的任務(wù)，另一個扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題的任務(wù)。 這里有兩幅 （二種情境） ， 當(dāng)購物地點從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店， 兩人也隨著對換角 色。 三、活動要求 1 、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問題。從容易到困難，從簡單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解 決這些問題。 2 、 " 服務(wù)員 " 、 " 顧客 " 都應(yīng)該加強角色意識，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語文明。 3、教師巡視，幫助組織活

5、動，注意保持課堂秩序。 四、活動過程 1、出示兩張情境掛圖。 由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。 2、宣布活動規(guī)則。 （ 1 ）每人有 5 分的基礎(chǔ)分。 （ 2 ） " 服務(wù)員 " 每解決一個問題并且令 " 顧客 " 滿意， 可加 1 分。 這里的滿意包含禮貌用語。 （3） "顧客 " 能發(fā)現(xiàn)并指出 "服務(wù)員 "的一個失誤，并被對方認(rèn)可，可加 1 分； "服務(wù)員 " 每失誤一次扣 1 分。 （ 4）如果 "服務(wù)員 "能發(fā)現(xiàn)并指出 " 顧客 "對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么 " 服務(wù)員 " 額外加 1 分，同樣， " 顧客 " 應(yīng)該

6、扣 1 分。 （5）在事先規(guī)定到每家商店購物 10 分的時間內(nèi)，積分達(dá)到 10 分以上者，可獲 "優(yōu)秀服 務(wù)員 "或"誠信顧客 "榮譽稱號。 3、發(fā)放記分表。 4、活動開始。 同桌同學(xué)面對面進(jìn)行游戲活動，教師進(jìn)行巡視，加強課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。 為增強游戲活動有序而正確地進(jìn)行， 提高準(zhǔn)確性， 可引導(dǎo) （或準(zhǔn)許） 學(xué)生在活動開始時， 先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢?，要求對方解決。這樣也 便于檢查誰對誰錯，從而進(jìn)行正確地評分。 5、活動小結(jié)。 （ 1 ）各小組匯報最后得分情況。 （ 2）評出 "優(yōu)秀服務(wù)員 "和"誠信顧客 " 。 （ 3 ） 小

7、組提供富有新穎的問題， 讓大家共同分享， 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有 創(chuàng)意的問題。 （ 4 ）分析?？偨Y(jié)計算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口 算解決，什么問題應(yīng)該用筆算解決。 五、實踐活動 課本第 15 頁的 " 實踐活動 " 。 這里的第 1 題， 第 2 題是通過 " 找一找生活中的小數(shù) " 與 " 調(diào)查自己家兩個月水費、 電費開 支情況 " 的實踐活動。 要求： （ 、按課本要求記錄 " 生活中的小數(shù) " 。 2 、 與同伴交流， 進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系， 獲得并分享實踐活動的初步經(jīng)驗與 良好的情感體驗。 3、用數(shù)學(xué)日記形式記錄

8、下自己對 " 生活中的小數(shù) " 獨特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省 開支建議。 篇三 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1 .借助 "森林旅游 " 的購物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提 出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 2 . 通過活動的開展，鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽、獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于評價、友好合作， 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 〖教材分析〗 本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會計算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識的機(jī)會，有利于進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會

9、數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗較多。因此， 很適宜在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的 " 購物 " 游戲活動。 〖教學(xué)設(shè)計〗 （一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過哪里？（輕松自然的談話活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積 極性。 ） （二）新課 1 .創(chuàng)設(shè)情境。 師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時間出去旅游了，想 知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?？我們一起去看看吧?（出示主題情境圖） 2 . 學(xué)生觀察情境圖，開展數(shù)學(xué)游戲。 師：你們瞧，他們到了哪里？在干什么？ （讓學(xué)生仔細(xì)觀

10、察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價格，并說說笑笑、 機(jī)靈狗想買什么。 ） 師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同學(xué)自愿來當(dāng)這個森林食 品店里的服務(wù)員，為他們來服務(wù)呢？請另一個同學(xué)來扮演顧客，買東西。 （請兩個同學(xué)上臺表演。 ） 師： 下面， 我要請我們班上的每個同學(xué)都來參加這個游戲。 同桌兩個人， 一人扮演顧客， 另外一人扮演服務(wù)員。聽清游戲規(guī)則：每人都有 5 分的基礎(chǔ)分； " 服務(wù)員 " 每解決一個問題并 且令 " 顧客 " 滿意，可加 1 分； " 顧客 " 能發(fā)現(xiàn)并指出 " 服務(wù)員 " 的一個失誤，并被對方認(rèn)可，可 加 1 分； "服務(wù)員 "

11、每失誤一次扣一分；如果 "服務(wù)員 "能發(fā)現(xiàn)并指出 "顧客 "對自己失誤的指控 是錯的，并能以理服人，那么 " 服務(wù)員 " 加 1 分， " 顧客 " 扣 1 分；在事先規(guī)定到第一家商店 " 森林食品店 " 購物 10 分的時間內(nèi)， 積分達(dá)到 10 分以上者， 可榮獲 " 優(yōu)秀服務(wù)員 " 或" 精明顧客 " 的榮譽稱號； 在第二家商店 " 紀(jì)念品商店 "里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計分、 評比。 （ 課堂總結(jié)，評選 " 優(yōu)秀服務(wù)員 " 或 " 精明顧客 " ，并讓獲獎的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?） 〖教學(xué)反思〗 本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設(shè)計成學(xué)生之間互動的數(shù)學(xué)游戲，把課堂變成商店，把 學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識與能力 的提高，也體會到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 〖案例點評〗 教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動，在 熟悉的購物活動中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小，不但達(dá)到了知識領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)， 而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個數(shù)學(xué)活動， 略顯單調(diào)和乏味，另外，活動的規(guī)則也過于繁瑣。