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1、《六面怪臉》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2.在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容 ：本課是通過(guò)實(shí)際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角椎體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。
一.欣賞激趣
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一件禮物，一段有趣的視頻，我們一起去看看。（播放課件）
教師提問(wèn)：他們頭上或者臉上帶著的那叫什么？他們?yōu)槭裁匆髅婢?？你知道面具的由?lái)嗎？
學(xué)生
2、回答：（略）
那你們知道他們戴著面具有什么用嗎？
學(xué)生回答：好看；嚇唬人的；會(huì)令人害怕；裝神弄鬼……
教師總結(jié)：遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自己生活的世界了解不多，若遇到天災(zāi)人禍，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴(yán) 的宗教儀式。表示人們對(duì)神靈鬼怪和大自然力的一種崇拜或者是期盼著人類(lèi)能夠征服自然，他們戴上面具跳著奇怪的舞蹈進(jìn)行表演，它們就具有了一種震撼人心的魅 力。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種活動(dòng)保留到現(xiàn)在就變成了一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，常常用于祭祀、葬禮或者是戲劇中使用（繼續(xù)欣賞各種怪臉），有的面具被當(dāng)成純粹的裝飾性藝術(shù)品。今天咱們 也來(lái)發(fā)揮想象力自己學(xué)習(xí)做面具，咱們
3、做的面具叫六面怪臉。
板書(shū)課題：六面怪臉。
二. 探索研究
1.教師出示六面怪臉的示范作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
教師：同學(xué)們，請(qǐng)大 家欣賞老師帶來(lái)的六面怪臉，邊欣賞，邊思考，這個(gè)六面怪臉是用什么方法做的，總體可以分為哪幾個(gè)步驟？
學(xué)生回答：用了折的方法；畫(huà)的方法；裝飾的方法……
教師總結(jié)：我們從它的制作方法上看，總體可以分為兩步，第一步，完成造型，第二步，描繪裝飾。
板書(shū)：一、完成造型 二、描繪裝飾
2.學(xué)習(xí)造型方法
（1）自學(xué)造型 （2）教師演示（課件出示制作步驟圖）
三.觀察思考
1.師：下面我們進(jìn)行第二步，描繪裝飾，大家看看這個(gè)怪臉?biāo)降坠衷谑裁吹胤剑?
教師板書(shū)：
4、（2）五官突出
（3）色彩鮮明
這些都是我們?cè)谥谱鲿r(shí)要注意的問(wèn)題。
2.教師提問(wèn)：那么六面怪臉除了用畫(huà)的方法裝飾你知道還可以用什么方法裝飾嗎？大家看看這些作品用了什么方法進(jìn)行裝飾的？（播放課件）
2. 學(xué)習(xí)造型方法
（2）教師演示
（課件出示制作步驟圖）
教師邊指著圖邊提問(wèn)1：示意圖里的虛線是什么意思？折的意思。
教師板書(shū)：----------- 折 同時(shí)演示第一步驟，邊對(duì)邊對(duì)折兩次，提醒同學(xué)們要山折或者叫凸折，折的時(shí)候要使勁壓一壓折痕。
再演示第二個(gè)步驟，四個(gè)角對(duì)著中心點(diǎn)折，提醒同學(xué)們要谷折或者叫凹折。
教師指著圖提問(wèn)2：第三步驟圖里出現(xiàn)了實(shí)線是什
5、么意思？剪的意思。教師板書(shū)：———— 剪 同時(shí)演示。
教師指著圖提問(wèn)3：第三步驟圖里的陰影部分是什么意思：貼的意思。教師板書(shū)： 貼 同時(shí)演示。
三.觀察思考
1、師：下面我們進(jìn)行第二步，描繪裝飾，大家看看這個(gè)怪臉?biāo)降坠衷谑裁吹胤?？（五官怪?
2、師：你能不能畫(huà)一些怪怪的眼睛、鼻子、嘴巴等（學(xué)生上臺(tái)畫(huà)）
3、師：如何畫(huà)出怪怪的五官呢，我們可以使用一些技巧，比如夸張、變形的方法。板書(shū)（夸張變形）夸張變形是藝術(shù)作品中經(jīng)常使用的一種方法，目的是為了強(qiáng)調(diào)事物的某種特征而大膽的改變事物的形象，這樣可以使形象更加鮮明、突出。（教師示范）
4、教師出示學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞（可準(zhǔn)備一些有問(wèn)題的作品進(jìn)行對(duì)比）這些作品都沒(méi)有注意到五官要突出，色彩也不鮮艷。
教師板書(shū)：（2）五官突出（3）色彩鮮明
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
2、將自己做好的作品帖在教室前面的黑板上或掛在繩子上。
五、交流評(píng)價(jià)
1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的作品最好看，為什么好看？
2、你認(rèn)為“六面怪臉”是美還是丑？
湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第11課《六面怪臉》教案1
