《分數(shù)的初步認識》PPT-人教版三上課件

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1、《分數(shù)的初步認識》PPT-人教版三上課件 篇一：2021人教版數(shù)學三年級上分數(shù)的初步認識 分數(shù)的初步認識 教材簡析 本單元主要教學幾分之一、幾分之幾的認識，簡單的分數(shù)加減法以及分數(shù)的簡單運用。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)學概念的一次拓展，學生初次學習分數(shù)會感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。在編排上為了適應(yīng)兒童的認知規(guī)律，先認識幾分之一，再認識幾分之幾。在分數(shù)的范圍上進行了一定的控制，只出現(xiàn)常見的分母比較小的分數(shù)（分母一般不超過1

2、0）。 學情分析 1、學生在以前的學習中已經(jīng)認識了整數(shù)加減法，能比較熟練地掌握簡單分數(shù)加減法及大小比較。 2、分數(shù)的應(yīng)用在日常生活中是比較常見的，教師要提供豐富的貼近學生生活實際、學生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的含義。學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建構(gòu)，而動手操作對學生的知識建構(gòu)有著積極的促進作用。 目標導(dǎo)向 知識與技能 1、初步認識幾分之一和幾分之幾，理解分數(shù)的意義。 2、會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分數(shù)大小。 3、會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

3、過程與方法 1、讓學生經(jīng)歷分數(shù)的認識過程，體驗遷移、類推的思想方法。 2、從實際生活中認識分數(shù)，感受生活中分數(shù)的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中，感受分數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教法與學法 1、從整數(shù)到分數(shù)，對學生來說是認知上的突破。教學時，教師可以充分利用教材提供的素材，或者創(chuàng)設(shè)一些更加適合兒童的情境，幫助學生理解分數(shù)的含義，掌握有關(guān)分數(shù)的知識。 2、加強數(shù)學實踐活動，讓學生主動建構(gòu)數(shù)學知識。教學時，教師要根據(jù)所學知識的特點，組織相應(yīng)的數(shù)學活動，讓學生通過操作、比較、推理、交流等活動

4、，主動建構(gòu)數(shù)學知識。 課時安排 本單位建議用9課時安排教學 篇二：分數(shù)的初步認識-2021人教版數(shù)學三年級上 分數(shù)的初步認識 教材簡析 本單元主要教學幾分之一、幾分之幾的認識，簡單的分數(shù)加減法以及分數(shù)的簡單運用。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)學概念的一次拓展，學生初次學習分數(shù)會感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。在編排上為了適應(yīng)兒童的認知規(guī)律，先認識幾分之一，再認識幾分之幾。在分數(shù)的范圍上進行了一定的控制，

5、只出現(xiàn)常見的分母比較小的分數(shù)（分母一般不超過10）。 學情分析 1、學生在以前的學習中已經(jīng)認識了整數(shù)加減法，能比較熟練地掌握簡單分數(shù)加減法及大小比較。 2、分數(shù)的應(yīng)用在日常生活中是比較常見的，教師要提供豐富的貼近學生生活實際、學生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的含義。學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建構(gòu)，而動手操作對學生的知識建構(gòu)有著積極的促進作用。 目標導(dǎo)向 知識與技能 1、初步認識幾分之一和幾分之幾，理解分數(shù)的意義。 2、會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分數(shù)大小。 3

6、、會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。 過程與方法 1、讓學生經(jīng)歷分數(shù)的認識過程，體驗遷移、類推的思想方法。 2、從實際生活中認識分數(shù)，感受生活中分數(shù)的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中，感受分數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教法與學法 1、從整數(shù)到分數(shù)，對學生來說是認知上的突破。教學時，教師可以充分利用教材提供的素材，或者創(chuàng)設(shè)一些更加適合兒童的情境，幫助學生理解分數(shù)的含義，掌握有關(guān)分數(shù)的知識。 2、加強數(shù)學實踐活動，讓學生主動建構(gòu)數(shù)學知識。教學時，教師要根據(jù)所學知識的特點，組織相應(yīng)的數(shù)學活動，讓

7、學生通過操作、比較、推理、交流等活動，主動建構(gòu)數(shù)學知識。 課時安排 本單位建議用9課時安排教學 篇三：新人教版數(shù)學三上《分數(shù)的初步認識》教案 第八單元 分數(shù)的初步認識 (3節(jié)) 第一課時：認識幾分之一 教學內(nèi)容：教科書第91~93頁。 教學目標：1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 教具、學具準備：實物投影

8、儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條 教學過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果 1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學生說出想法后，教師板書：平均分。 2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1 3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分數(shù)。 (二)動手操作、探索交流，獲取新知 1、認識二分之一。 1）、課件演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是這個蘋果的一半，也就是它的

9、二分之一。 2）、指導(dǎo)學生讀寫二分之一 3）、學生活動：用紙片折出它的二分之一，并寫上分數(shù)。 4）、實物投影出示判斷題。 下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一？哪些不是？說出理由。 2、認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？ （1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。 （2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。 （3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。 （三）認識其他分數(shù) 1、你們還想認識其他的分數(shù)（

10、幾分之一）嗎？ （1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。 （2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。 2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。 （四）比較分子是1的分數(shù)大小 1、出示第一組圖1/2和1/4。 （1）猜想：哪個分數(shù)大一些？ （2）引導(dǎo)學生討論并交流討論信息。 （3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。 2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？ 3、讓學生小組討論。通過上

11、面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。 4、完成第93頁“做一做”等2題。 （五）作業(yè)：完成第96頁練習二十二的第1~3題。 教學反思：貫穿生活體驗4個蘋果、2個蘋果、1個蘋果分給2個人怎么分，從中引入新知分數(shù)。讓學生直觀的認識了二分之一，并能過折一折，涂一涂等活動進一步認識幾分之一，練習中突出問題的矛盾性，引發(fā)學生爭議，進一步認識分數(shù)中“平均分”這個不可忽略的問題，整個教學創(chuàng)設(shè)有趣的學習氛圍，有效的提高了學生學習效果。 第二課時：幾 分 之 幾 教學內(nèi)容： 教科書第94頁~95頁。 教學

12、目標：1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分數(shù)的大小2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 教具、學具準備：正方形紙，彩紙條 教學過程： 引入：我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。 （一）教學例4 1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

13、 2、全班交流 讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。 3、引導(dǎo)學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。 （二）教學例5 1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份； 2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？板書：2/10 .3份是它的幾分之幾？ 讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。 3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10…

14、這樣的數(shù)，也是分數(shù)。 4、讓學生再說出一些其他分數(shù)。 5、認識分數(shù)各部分的名稱。 6、完成教科書第95頁的“做一做”第1題。 （三）教學例6 1、出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個分數(shù)大一些？ 2）同桌分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。 3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。 2、出示例6第二組圖：讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？ 3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小

15、組同分母分數(shù)比較大小的基本方法。 4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。 （四）課堂練習：練習二十二4——6題 （五）作業(yè)：教科書第97頁第7—11題。 教學反思：有效利用學生以有知識，放手讓學生自己說出一個幾分之幾的圖形，并在比較上認識同分母分子大分數(shù)大的比較方法，把學習的自主權(quán)交給學生，有效的訓練學生的思維及提升自身學習方法能力。 第三課時：分數(shù)的簡單計算 教學內(nèi)容：教科書第99頁~100頁 教學目標：1、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學生學會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問

16、題。3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。 教學重點：使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。 教具、學具準備：西瓜圖片，圓片，方格卡片 教學過程： （一）課前練習 1、填空： 3/4里有（）個1/4 2/5里有（）個1/5 2、展示情境圖讓學生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學問題？板書課題：分數(shù)的簡單計算， （二）探索新知 1、教學分數(shù)的加法 1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8 2）學生交流：請學生說出計算的方法 3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。

17、讓學生理解分數(shù)加法的算理。 2、教學分數(shù)的減法 1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程 2）讓學生說出教師演示的過程并根據(jù)教師演示的過程列出算式 3）提問：5/6表示幾個1/6？ 2/6表示幾個1/6？引導(dǎo)學生說出算理并計算 3、教學例3 1）出示1個圓片：整個圓可以用幾表示？用分數(shù)表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過程，讓學生說一說演示的意思。 3）學生根據(jù)演示列出算式 1-1/4= 4）讓學生計算，全班交流.請學生說出計算過程 4、學生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。 5、練習：（1）教科書第100頁的1、2題 （2）練習二十三1——3題 三、作業(yè)：教科書第102頁的4——9題 教學反思：通過實物操作、比較，將抽象問題具體化，便于學生理解和掌握分子相同分母小分數(shù)大的這一分數(shù)比較方法。 《《分數(shù)的初步認識》PPT-人教版三上課件》