一年級語文補(bǔ)習(xí)題

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1、一年級語文補(bǔ)習(xí)題 學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母教學(xué)方案如何設(shè)計呢下面是本站wtt為大家整理的：一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計歡迎閱讀僅供參考更多內(nèi)容請關(guān)注本站。 一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計（一） 教學(xué)目的 1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲認(rèn)清字母的形讀準(zhǔn)音。 2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)并練習(xí)直呼。 3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。 教學(xué)重點 1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲能正確地讀音和書寫。 2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。 教學(xué)難點讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻

2、燈片 教學(xué)課時2課時 教學(xué)過程 第一課時 教師談話：同學(xué)們你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 板書：ai ei ui 問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？ 講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。 一、看圖學(xué)習(xí)字母ai 講：圖上的兩個小朋友挨得很近“挨”就是字母ai的音ai要先發(fā)a的音開口度大聲音響亮然后迅速向i滑動i的發(fā)音輕短合起來一口氣讀成ai。 教師范讀：ai。 學(xué)生學(xué)讀ai。 ai有四個聲調(diào)：āi i ǎi i。 （集體讀字母和四聲個人讀分行讀） 二、看圖學(xué)習(xí)字母ei 問：1.圖上的小孩子在砍

3、樹枝他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？ 講：ei發(fā)音的方法和ai一樣要先發(fā)e的音舌尖逐漸向上抬最后發(fā)i的音就成了ei的音 教師范讀：ei。 學(xué)生學(xué)讀：ei。 ei有四個聲調(diào)：ēi u ěi i。 （運用多種方法練習(xí)讀。） 2.怎樣記字母的形呢？ 兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。 三、看圖學(xué)習(xí)字母ui 問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？ 講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。 學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。 板書四聲進(jìn)行練習(xí)。 2.怎樣來記ui的形呢？ （圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子

4、。） 四、鞏固練習(xí) 看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音 課中休息： 兒歌：復(fù)韻母真有趣兩個字母在一起 口形變化要注意合成一音要牢記。 五、講標(biāo)調(diào)方法 ai ei ui都是由兩個單韻母合成的那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？ 老師教你們一首兒歌這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。 兒歌：有a不放過沒a找oe iu并列在一起注意標(biāo)在后一個。 六、指導(dǎo)書寫： 兩個字母靠的近一些占格的方法和以前學(xué)的一樣。 板書設(shè)計： 第二課時 二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音 注意： 1.由請慢生讀到請快生讀 2.由慢速讀到快速讀 3.由拼讀到直呼 二、看圖讀詞語（吹笛子提水） 方法： 1.

5、看清圖中人物的動作 2.自讀音節(jié) 3.直呼音節(jié) 三、看圖讀句子 方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？ 2.自由拼讀圖下的四個短句。 3.直呼音節(jié)讀出句子。 四、訓(xùn)練直呼 方法： 1.先自己看書自由拼讀或直呼。 2.按橫的順序讀音節(jié)。 3.按豎的順序讀音節(jié)。 4.用卡片檢查直呼情況。 五、學(xué)寫音節(jié)bi hēi huī 當(dāng)堂抄寫字跡要規(guī)范特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。 板書設(shè)計： 一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計（二） 一、情境導(dǎo)入。 小朋友們！你們看這些星星多漂亮呀！今天老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友大家可要加油?。? 我聽好多老師都

6、夸咱們班的小朋友聰明那你認(rèn)為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來我想你們勸勸他們你們愿意嗎？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架） 在這么多小朋友的勸說下我們看看他們怎么做？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了） 小朋友你們真能干！現(xiàn)在藍(lán)貓和淘氣和好了緊緊的挨在一起笑得多開心??！有個韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識它好嗎？ 小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”） 單韻母的本領(lǐng)可大了兩個韻母可以組成一個新的韻母我們叫它復(fù)韻母。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母“ai ei ui ”。（板書） 二、互動學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)

7、復(fù)韻母ai。 1、教師范讀ai 。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀） 2、小朋友們想一想我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？ 3、剛才小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真“ai娃娃”特別高興就請來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ） 4、ai和他的好朋友見面會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想說一說。（同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對口令） （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 1、小朋友你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大他經(jīng)常幫助別人你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽誰贏了誰就是“大力水手”！

8、你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽? 2、剛才聽到小朋友憋足了勁拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母ei的音。（出示ei） 3、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀——師正音——齊讀） 4、請小朋友看圖誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？ 5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀） 6、“ei娃娃”看見你們這么聰明就打電話來把他的好朋友找來了你們看。（課件：b p m f ）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了小朋友幫幫他好嗎？（同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對口令） 課中操 （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 1、小朋友老

9、師想問一問你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲你們愿意嗎？我來當(dāng)媽媽你們來當(dāng)孩子。 師：孩子們你們今天學(xué)了幾個復(fù)韻母？ 生：兩個ai和ei。 師：不對呀媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢快放下電話問問老師去吧！ 師：對我們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母可是你們已經(jīng)學(xué)會了就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀） 2、現(xiàn)在你們誰能說一句里面有“ui”這個音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀） 3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r ）小朋友們快猜猜看他們好朋

10、友在見面時會說些什么？（同桌試拼——四個小組各拼一個——指名拼讀——兩大組對口令） 4、小朋友快打電話告訴媽媽我們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話） 三、拓展鞏固 1、你聽我說。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片） 2、拼音娃娃找朋友。 小朋友們這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明越來越愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！ 一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計（三） 一、導(dǎo)入 小朋友你們好！就在剛才我遇見了六位老朋友。聽說我來上課就嚷嚷著要一同來你們歡迎嗎？ 大家跟著音樂鼓掌我把它們

11、請出來。 （放音樂貼上擬人化的單韻母圖） 熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。 如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。 這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。 導(dǎo)入的語言親切有趣賦予單韻母以生命使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵性調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 二、學(xué)習(xí)ai 今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。 （一）引出ai知道復(fù)韻母 小朋友看黑板我們讓六位老朋友一個挨緊一個空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片） 瞧他們你挨著我我挨著你空出位置給別人多友好

12、??！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？ 板：ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的） 是呀兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字注拼音）跟讀。 過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源學(xué)生親自動手操作中牢牢記住了讀音并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗去觀察ai的特點復(fù)韻母這個新的知識點是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的不是第三者給予的學(xué)生的成就感油然而生。 （二）讀準(zhǔn)ai 誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。 我聽清了還看清了。發(fā)Bi時口型要變化由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。 指名讀。糾正。齊讀。 現(xiàn)在楊老師

13、想和小朋友合作讀誰愿意和我合作？ （握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友你是我的同桌。請你讀ai讀三遍。（生讀師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀你聽。（師故意讀錯請同桌糾正。糾正后再讀請同桌表揚(yáng)） 象我們這樣你讀我聽我讀你聽小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好） 現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。 指名讀。齊讀。 尊重學(xué)生的個性差異讓會讀的孩子充分展示自己享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動使教師極具親和力學(xué)生在真實生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實處。 （三）讀ai的四聲（出示ai的四聲） ai的四聲會讀嗎？自己讀讀先按

14、著順序讀再倒過來讀讀。 指名讀。開火車讀。 現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作也請你們看了后用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭） （取出小白兔）你們看這是一只——（小白兔）對她的名字里就藏著Bi是哪個字呢？（白） 有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔白又白兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？ 看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)充滿樂趣學(xué)習(xí)拼音和識字和發(fā)展語言結(jié)合起來培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 三、課中休息 剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識大家學(xué)得又快又好。 小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》

15、還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌大家跟著一起唱我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》師帶領(lǐng)學(xué)生表演。） 四、學(xué)習(xí)ei （一）讀準(zhǔn)ei 小朋友拔蘿卜累不累？不累我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。 板：ei ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？ 指名讀。請注意讀這個音口型也要變化而且要讀得短一些。師示范。 再指名讀齊讀。 現(xiàn)在稍微加快點速度連讀三遍ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）用點勁呀——齊心協(xié)力——加油干哪——。 學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中這樣有趣的

16、語文實踐活動很能吸引孩子孩子真正活起來動起來了。在活動中掌握讀音鞏固讀音。 （二）讀ei的四聲 （出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。 現(xiàn)在我們又要同桌合作了這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌他讀得好你表揚(yáng)他。請一組試著合作。（示范） 游戲：聽老師說一句話想想其中的ei是第幾聲用手勢表示。示范一下。 小耳朵真靈。打亂順序一起讀一讀。 出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖 出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。 出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。 四聲的學(xué)習(xí)不是孤

17、立的給予了生動的情境和語言環(huán)境。 五、學(xué)習(xí)ui （一）讀準(zhǔn)ui 尾巴的“尾”含有ei的音尾是在ei前面加了u的音讀成uei但我們不用這種寫法而是寫成ui。板寫。 你會讀嗎？指名讀齊讀。 我們再玩?zhèn)€游戲模擬山谷回聲。師：ui—大山你好！生：ui—大山你好！師：ui—我喜歡你！（生答）師：ui—我會念ui了?。ㄉ穑? 根據(jù)每個韻母的不同讀音特點設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒驎r時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。 （二）讀準(zhǔn)四聲 出示開火車讀。 看楊老師做個動作你用ui的四聲說話。（把圍巾取下再圍在脖子上） 出示老虎圖。用ui說說老虎。 真不錯小朋友學(xué)得很好。 這

18、里有一首兒歌P27 小白兔小白兔穿皮襖耳朵長尾巴小三瓣嘴胡子翹一動一動總在笑。 讀一讀找一找哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。 在生活中含有ai、ei、ui的音有許多你們?nèi)フ艺乙欢〞泻艽蟮氖斋@。 引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。 六、指導(dǎo)書寫 這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。 （出示）這是明明寫的ai、ei、ui你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？ 我們都能寫好誰上來寫一寫？（四位學(xué)生四塊四線格小黑板其余在書上描紅） 他們注意到了復(fù)韻母是一個整體不能分開寫得不錯。你們注意到了嗎？ 好今天

19、的課我們就快結(jié)束了小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真收獲了許多水果。最后楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物： 走路要學(xué)小花貓輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦弓背彎腰真糟糕。 愿大家在生活中學(xué)小花貓在課堂上學(xué)大白鵝好不好？下課。 引導(dǎo)學(xué)生看明明寫的字讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好學(xué)生認(rèn)真觀察細(xì)心書寫得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會有一種成就感這種成就感又會變成一種動力激發(fā)他們今后主動、自覺觀察、練習(xí)。 一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計（四） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形正確書寫。 2、能準(zhǔn)確拼讀

20、聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)正確書寫音節(jié)。 3、認(rèn)識7個生字能借助漢語拼音正確朗讀句子會讀兒歌。 學(xué)情分析： ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點。因此在本課教學(xué)中教師充分利用課文插圖學(xué)生通過觀察積極開動腦筋使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備： aieiui的四聲卡片、利用插圖制作的課件 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、師：小朋友今天小博士要和我們一塊兒學(xué)習(xí)高興嗎？還有見面禮呢？（課件出示六個單韻母） 2、指名大聲讀六個單韻母 3、小朋友仔細(xì)聽讀音看看老師的嘴巴大小有什么變化？（順序為aoeiu）

21、根據(jù)這個特點我們給這6個兄弟排了個隊嘴巴最大的a叫老大o叫老二……叫老六。 過渡：小博士今天還要介紹三位新朋友給我們認(rèn)識。先來認(rèn)識第一位朋友好嗎？ 二、主動探究學(xué)習(xí)新知 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai （1）出示課件你發(fā)現(xiàn)了什么？（姐弟倆背挨著背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。這就是第一位朋友）。師邊述：小朋友單韻母的本領(lǐng)可真大有的可以自成音節(jié)有的還可以和別的單韻母組成新的韻母這新的韻母就叫復(fù)韻母就像ai。 （2）師范讀教給發(fā)音方法。 師讀ai你發(fā)現(xiàn)了什么？（a讀得響又長i讀得輕又短） 學(xué)生練習(xí)發(fā)音（個別----開火車----全班）教師及時正音。 （3）復(fù)韻母ai也有四頂小花

22、帽那該戴在誰的頭上呢？ 出示標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ在把帽戴；ɑ要不在oe戴；要是iu一起來誰在后面誰就戴。 （4）鞏固拼讀bici和dishǔ。 2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 過渡：認(rèn)識了第一位朋友第二位朋友等不及了趕緊來認(rèn)識吧！ （1）出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說） 師邊述：這位小朋友很用力拉長聲音發(fā)出了ei的聲音。這個聲音短點兒就是我們的第二位朋友-----復(fù)韻母ei。 （2）生練習(xí)發(fā)音師及時正音。 （3）先討論帽子戴誰的頭上再練讀ei的四聲。 （4）鞏固拼讀měi人y和chbēi。 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 過渡：咱們認(rèn)識了前面兩位朋友趕緊把第三位請出來吧！ （1）出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什

23、么？（生自由說） （2）生練習(xí)發(fā)音師及時正音。 （3）先討論帽子戴誰的頭上再練讀ui的四聲. （4）鞏固拼讀向rku和shule。 三、鞏固練習(xí) 游戲： “我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片學(xué)生自由上臺組合聲母和韻母大聲拼讀。（n--ǎi--nǎi、l--i--li、p—i—pi、f—ēi—fēi、zh—uī—zhuī、ch--u--chu） 四、指導(dǎo)書寫 1、師范寫kāi、gěi、hu生跟寫。 2、書寫kāi、gěi、hu要求： （1）音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱； （2）按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號； （3）要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)不要看一個字母寫一個字母。

24、 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲。 2、指生說標(biāo)調(diào)規(guī)則。 3、拼讀音節(jié)nǎi、li、pi、fēi、zhuī、chu。 二、激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)句子 1、演示課件：春天植樹圖 師描述：春天來了和風(fēng)吹拂空氣濕潤萬物生長。在這多彩的春天里小朋友們帶著工具來到郊外植樹…… 2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。 3、拼一拼：這些音節(jié)你認(rèn)識嗎？同桌互相讀一讀------師生交流 4、想一想：圖下方的句子中“你”、“我”、“他”指誰？ 5、練一練：學(xué)著他們的樣子在四人小組里用“你、我、他”說一句話。 三、讀兒歌認(rèn)字詞

25、 1、看圖： 師：春天來了小朋友們忙植樹小白兔也不放過這大好時光到草地上來活動活動。 誰來說說小白兔可愛的樣子？ 2、學(xué)兒歌：小白兔真實太可愛了自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌并圈出學(xué)過的音節(jié)。 3、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀小組讀表演讀全班齊讀） 4、出示卡片拼讀生字（白、皮、子、在） 5、說說你在哪兒見過這些字？ 6、用生字組詞說句子 7、熟讀兒歌 四、擴(kuò)展活動 1、戴帽子的游戲：學(xué)生看拼音和字幫他們找到各自的帽子。 2、猜謎語：（老師說學(xué)生猜） （1）用手抓不起用刀劈不開煮飯洗衣服都要請它來。 （2）上去一陣煙下來看不見冷了又改變變成玻璃片。 第 21 頁 共 21 頁