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1、第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)
同所有生物一樣,人生活在不斷變化的環(huán)境中。只有靈敏低感知環(huán)境的變化并對自身的生命活動進行調(diào)節(jié),才能維持自身的生存。
第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知
課型:新授課
課時:3
教材分析:本節(jié)主要概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況,讓學生描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能,說出近視的原因和預(yù)防的方法,知道導(dǎo)致耳聾的各種原因及預(yù)防的措施 。
學情分析:學生雖然對自己的眼、耳等感覺器官較熟悉,但對視覺和聽覺是怎樣形成的還知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā),通過圖片分析和具體實例,幫助學生加深理解和認識。
教學目標
2、:
1、 概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況;描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能;說出近視的原因和預(yù)防的方法;知道導(dǎo)致耳聾的各種原因及預(yù)防的措施
2、 嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋;練習觀察和測量的技能
3、 認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生;關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人
教學策略:創(chuàng)設(shè)情景---分析討論---教師點撥---相互交流---得出結(jié)論
教學過程:
教學內(nèi)容
學生活動
教師活動
1、 眼(eye)和視覺(vision )
①眼
結(jié)構(gòu):角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等
鏡頭---晶狀體
光圈---瞳孔
膠卷---視網(wǎng)膜
暗室---脈絡(luò)膜
3、②視覺
光線----角膜----瞳孔----晶狀體----玻璃體----視網(wǎng)膜----視神經(jīng)----大腦(brain /cerebrum)----產(chǎn)生視覺(vision)
2、 近視及預(yù)防
原因:晶狀體過凸不能恢復(fù);眼球前后徑過長。
結(jié)果:物像落到視網(wǎng)膜的后方,看不清遠處的物體。
矯正:戴近視鏡(凹透鏡)。
預(yù)防:三要、四不看
第3課時
1、耳和聽覺
① 耳(ear)
結(jié)構(gòu):
外耳:耳郭、外耳道
中耳:鼓膜、鼓室、聽小鼓
內(nèi)耳:半規(guī)管、前庭、耳蝸
② 聽覺(sense of hearing)
聲波---外耳道---鼓膜---聽小鼓---
4、內(nèi)耳---耳蝸---聽覺神經(jīng)---大腦---聽覺中樞---產(chǎn)生聽覺
③ 預(yù)防耳聾
2、其他感覺器官
激情、質(zhì)疑
興趣濃厚
看書、自學
歸納、交流
描述眼球的結(jié)構(gòu)
合作、交流
相互完善
得出結(jié)論
結(jié)合自己親身體會,將所見所聞告訴大家
認同
自覺遵守
進一步鞏固
解答
激情、質(zhì)疑
尋找答案
相互交流
得出結(jié)論
看書
嘗試描述
進一步鞏固
解答
創(chuàng)設(shè)情景:列舉身邊的實例,質(zhì)疑你是怎樣感知的?導(dǎo)入新課。
俗話說,眼睛是心靈的窗口,那么你的眼
5、睛結(jié)構(gòu)如何,視覺是怎么形成的?
指導(dǎo)學生進一步探究
點撥、指導(dǎo)
分析實例,制造懸念
引導(dǎo)學生進一步探究
列舉實例,質(zhì)疑為什么會近視?
知識回顧
感悟與收獲
達標檢測:瞭望角
布置作業(yè)
引導(dǎo)學生看書:觀察與思考
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
質(zhì)疑,引導(dǎo)學生進一步探究
幫助、指導(dǎo)
知識回顧
感悟與收獲
達標檢測:瞭望角
布置作業(yè)
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
課型:新授課
課時:2
教材分析:本節(jié)教學
6、要充分利用書中的資料分析和插圖,調(diào)動學生的主動與意識,培養(yǎng)學生的求知欲望,使學生通過自主學習和合作討論,歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。
學情分析:學生對神經(jīng)系統(tǒng)的知識雖有一定的認識,但有關(guān)神經(jīng)元的知識卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā),通過直觀教學,幫助學生加深理解和認識。
教學目標:
1、 描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能
2、 說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)你同的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)
教學策略:創(chuàng)設(shè)情景---看書自學---分析討論---教師點撥---相互交流---得出結(jié)論
教學過程:
教學內(nèi)容
學生活動
教師活動
1、神經(jīng)系統(tǒng)(nervous system)的組成部分
7、
① 腦(brain )
大腦:大腦皮層,140億個神經(jīng)細胞,有感覺、運動、語言等多種生命活動功能區(qū)-----神經(jīng)中樞
小腦:時運動協(xié)調(diào)、準確,維持身體平衡
腦干:下連脊髓,有調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動
② 脊髓(spinal cord)
③ 神經(jīng)(nerve)
腦神經(jīng)
脊神經(jīng)
2、神經(jīng)元(neuron \nerve
cell)
組成:細胞體和突起(軸突和樹突)
區(qū)分:神經(jīng)纖維、神經(jīng)末梢、神經(jīng)
激情、質(zhì)疑
產(chǎn)生求知欲望
看書、嘗試解答
表述、交流
得出結(jié)論
看書、自學
表述交流
得出結(jié)論
8、
進一步鞏固
解答
創(chuàng)設(shè)情景:你活動時,身體的各部分為什么會那樣協(xié)調(diào)?
引導(dǎo)學生看書、資料分析
了解神經(jīng)系統(tǒng)的重要性
導(dǎo)入新課
點撥、指導(dǎo)
鼓勵評價
質(zhì)疑:神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)如何?
組織學生看書、自學
幫助、指導(dǎo)
知識回顧
感悟與收獲
達標檢測:瞭望角
布置作業(yè)
第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
課型:新授課
課時:2
教材分析:本節(jié)教學應(yīng)從學生的親身體驗出發(fā),引導(dǎo)學生的主動參與,培養(yǎng)學生的求知欲望,緊扣人與環(huán)境的關(guān)系,
9、概述出反射和反射弧的有關(guān)知識。
學情分析:學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象雖有一定的認識,但對神經(jīng)調(diào)節(jié)是怎樣進行的知識卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā),通過實驗和直觀教學,幫助學生加深理解和認識。
教學目標:
1、 概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
2、 通過膝跳反射的實驗理解反射的概念
3、 描述反射弧的結(jié)構(gòu)
4、 舉例說出反射包括簡的單反射和復(fù)雜的反射
5、 提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題,制定并實施探究計劃
教學策略:創(chuàng)設(shè)情景---提出問題---實驗探究---分析討論---相互交流---得出結(jié)論
教學過程:
教學內(nèi)容
學生活動
教師活動
反射(reflex)
人體(
10、動物)通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
第2課時
1、反射?。╮eflex arc)
組成:
感受器----傳入神經(jīng)---神經(jīng)中樞---傳出神經(jīng)---效應(yīng)器
2、測定反應(yīng)速度
激情、質(zhì)疑
產(chǎn)生強烈求知欲望
相互合作
實驗探究(參照書P101略)
表述交流
歸納概念
進一步明確
激情、質(zhì)疑
自學探究
表述交流
歸納總結(jié)
得出結(jié)論
小組合作
相互交流
做出假設(shè)
制定實驗計劃
實
11、施計劃
得出結(jié)論
相互交流
進一步鞏固
解答
創(chuàng)設(shè)情景:開始學騎自行車為什么總是東倒西歪?
導(dǎo)入新課
組織學生實驗:膝跳反射
強調(diào):實驗成功的關(guān)鍵
① 叩擊部位:膝蓋下方韌帶
② 叩擊時機:受試者放松且未注意
指導(dǎo)、幫助
舉例:
含羞草對外界的反應(yīng)是反射嗎?
衣藻或草綠蟲的應(yīng)激性是反射嗎?
強化認識
創(chuàng)設(shè)情景:為什么有的反射可不受大腦的控制?
幫助、指導(dǎo)
案例強化:針扎手,是先縮手,還是先感到疼?
組織學生探究:測定反應(yīng)速度
指導(dǎo)、幫助
知識回顧
感悟與收獲
達標檢測:瞭望角
布置作業(yè)
12、
第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)
課型:新授課
課時:1
教材分析:本節(jié)教學應(yīng)從學生熟悉的性激素入手,通過資料分析、看書自學、設(shè)計實驗方案,引導(dǎo)學生的主動參與,歸納出有關(guān)內(nèi)分泌腺、激素及激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)關(guān)系的知識。
學情分析:學生對激素調(diào)節(jié)雖有一定的認識,但對什么是內(nèi)分泌腺,以及激素調(diào)節(jié)與人體生命活動的關(guān)系的知識卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā),通過設(shè)計實驗和資料分析,幫助學生加深理解和認識。
教學目標:
1、 說出內(nèi)分泌腺的特點、種類和激素的概念和主要種類
2、 舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)
3、 運用資料分析的形式,獲得研究激素功能的
13、基本方法;嘗試設(shè)計對照實驗
4、 舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),但也受激素調(diào)節(jié)的影響
教學策略:創(chuàng)設(shè)情景---看書自學---提出問題---實驗探究---分析討論---相互交流---得出結(jié)論
教學過程:
教學內(nèi)容
學生活動
教師活動
1、內(nèi)分泌腺分泌激素(hormone)
內(nèi)分泌腺:腺體沒有導(dǎo)管,分泌物---激素,直接進入腺體內(nèi)的毛細血管,并隨血液循環(huán)輸送到全身各處。
內(nèi)分泌腺構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)(endocrine system )
① 常見的內(nèi)分泌腺
垂體---生長激素
甲狀腺---甲狀腺激素
胸腺---胸腺激素
腎上腺---腎上腺
14、素
胰島---胰島素
卵巢---雌性激素
睪丸---雄性激素
② 與人的關(guān)系
少---侏儒癥
生長激素 多---巨人癥
甲狀腺激素 少---呆小癥
多----甲亢
促進發(fā)育
胰島素:調(diào)節(jié)糖的吸收和利用,可通過注射胰島素來治療糖尿病。
地方性甲狀腺腫(大脖子?。喝钡庠斐傻?
2、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)
在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下,激素通過血液循環(huán)參入人體的生命活動。
結(jié)論:人的生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),但也受激素調(diào)節(jié)的影響。
3、設(shè)計對照實驗
激情、質(zhì)疑
興趣高漲
看書、自學
相互交流
15、
得出結(jié)論
進一步明確
分析討論
進一步明確
得出結(jié)論
根據(jù)要求,獨立設(shè)計對照實驗
進一步鞏固
解答
組織學生資料分析,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
解釋、說明
點撥、指導(dǎo)
補充說明:胰腺和胰島
胰腺外部是外分泌腺(分泌胰液),內(nèi)部胰島是內(nèi)分泌腺(分泌胰島素)
指導(dǎo)學生看圖分析
解釋、說明
列舉實例
解釋、說明
提供材料,幫助學生完成技能訓(xùn)練。
知識回顧
感悟與收獲
達標檢測:瞭望角
布置作業(yè)