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1、<<梯形面積的計算>>說課稿
滄溝鄉(xiāng)關廟小學 趙幫倫
一、說教材
（一）、說課內容：九年義務教育六年制第九冊第三單元第3小節(jié)《梯形面積的計算》，這一課內容是在學生學會計算平行四邊形、三角形面積的基礎上進行教學的，
?。ǘ?、教學目標：
1、使學生理解梯形面積計算公式，能正確地計算梯形面積。
2、通過操作觀察比較發(fā)展學生的空間觀念，學生經歷梯形面積公式的探索過程，進一步感受轉化的數學思想，進一步培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括、推理和解決實際問題的能力。
3、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功在不斷嘗試中激
2、發(fā)求知欲，陶冶情操培養(yǎng)學生探索精神和合作精神。
（三）、教學重、難點：重點理解梯形面積計算公式的推導，并能正確運用梯形面積的計算公式進行計算；難點是運用不同的方法推導出梯形的面積公式。
二、說教法與學法
1、根據幾何圖形教學的特點，我采用了以下幾點教法：
?、俪浞职l(fā)揮學生的主體性，讓學生通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自主探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的遷移和融合。
?、谟心康牡剡\用知識遷移的規(guī)律，引導學生進行觀察、比較、分析、概括，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
2、通過本節(jié)課的教學，使學生掌握一些基本的學法：
?、僮寣W生學會以
3、舊引新，掌握并運用知識遷移進行學習的方法。
?、谧寣W生學會自主發(fā)現問題，分析問題解決問題的方法。
三、說教學過程
新課程的基本理念就是要讓學生人人學有價值的數學，強調教學要從學生已有的經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程，激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，讓他們積極主動地探索、解決數學問題。
所以本課在教學思路上淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程，從而充分體現了學生是學習的主人，教師只是學生學習的組織者、引導者與合作者，根據本課教學內容、學生的實際認知水平和新課程理念的指導下，本課的教學設計如下：
?。ㄒ唬?、復
4、習舊知引出新課
1、回憶已經認識的平面圖形，說說平形四邊形和三角形面積的計算公式，并回想三角形面積的推導過程。
2、談話引出課題關于梯形你們想知道什么？〈這個環(huán)節(jié)的設計主要是通過復習提問，從而喚起學生的回憶，為溝通新舊知識的聯系，奠定基矗也就是為梯形面積的推導做好鋪墊，并在學習新課之前激發(fā)學生的學習興趣。讓學生懷著由好奇引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索，〉
?。ǘ⒅v授新課
1、直接切入主題對于梯形的面積你們打算怎樣找到它的計算方法？〈這一環(huán)節(jié)的設置意在激活學生思維，為學生提供創(chuàng)新機會，讓學生主動參與，培養(yǎng)他們從小樹立探尋知識的意識的良好學習習慣，變要我學為我要
5、學，也為新課的展開起好前奏?！?
2、動手操作前讓學生先對梯形進行分類。
3、研究建議①選擇喜歡的梯形，按照轉化的思路來研究，②小組分工合作，考慮不同的轉化方法。
4、自主探究。
合作學習學生小組討論，動手操作〈教師可有意識地參加到小組中去合作、輔導〉
5、分小組展示匯報，教師深化點拔，指名說說自己是怎樣做的，同學們采用不同的割補、拼擺等方法，將梯形轉化成平行四邊形、長方形或三角形，發(fā)現了它們之間的關系，推導出了不同的面積公式，運用這些公式，我們都可以計算出梯形的面積。
只不過這些公式從形式上看略有不同，我們可以把它們整理成梯形的面積=底高2。
6、引導
6、學生用字母表示公式S=dh2
7、應用公式，嘗試計算梯形面積〈這一環(huán)節(jié)意在讓學生主動參與到數學活動中，親自去體驗，讓學生運用自己已有的知識，大膽提出假想，共同探討互相驗證更強烈地激發(fā)學生探究學習的興趣，更全面、更方便地揭示新舊知識之間的聯系，這種讓學生在活動中發(fā)現、活動中體驗、活動中發(fā)散、活動中發(fā)展的過程，真真正正地體現了以人的發(fā)展為本的教育理念，〉
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1、學習例1、借助教具演示。
理解橫截面的含義，、弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的什么？、學生嘗試計算橫截面積，〈鞏固新知是課堂教學中不可缺少的一個過程，這一環(huán)節(jié)是為了將學生的學習積極性再次推向高潮，能更好地運用公式計算梯形面積，從中培養(yǎng)了學生解決簡單實際問題的能力，〉、總結反思體驗回想這節(jié)課所學，說說自己有哪些收獲？〈這個環(huán)節(jié)主要是再次把學習的主動權交給學生，讓學生在回憶過程中更清楚地認識到這節(jié)課到底學了什么，通過談感想，談收獲學生間互相補充。
共同完善有利于學生學習能力的培養(yǎng)，同時體驗學習的樂趣和成功的快樂，〉
四、課外作業(yè)練習十八第13題，〈本課的作業(yè)體現了課已終，趣猶存這一特點，通過作業(yè)練習教師能從中得到反饋信息，能了解自己的教學效果，以促進教法的改進，〉。
《梯形面積的計算》說課稿
