真心英雄教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《真心英雄》 課 型： 綜合課 教學(xué)目標(biāo) ： 1． 引導(dǎo)學(xué)生用飽滿熱烈的情緒演唱真心英雄，并體驗(yàn)歌曲在節(jié)拍，節(jié)奏上的特點(diǎn)。 2． 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦，用積極樂觀的態(tài)度面對人生道路上的失敗與挫折。樹立正確 的人生觀和價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱和對歌曲節(jié)拍的理解。 2. 演唱時(shí)堅(jiān)定表情的正確把握。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 學(xué)生對歌詞含義的正確理解。 2. 同學(xué)們討論自己心目中的真正英雄。 教材分析： 《真心英雄》是臺灣的詞曲作家李宗盛創(chuàng)作的一首膾炙

2、人口、鼓舞人心、催人奮進(jìn)的歌 曲。李宗盛是 20 世紀(jì) 80 年代臺灣流行樂壇最具實(shí)力的詞曲作家和唱片制作人。 其代表作品 有《我是一只小小鳥》 、《夢醒時(shí)分》。 歌曲采用宮調(diào)式，四三拍，二部曲式。 前奏之后的 A 段的旋律感情真摯，歌詞里充滿了真摯和友愛，表達(dá)了作者希望人們忘卻生活中的痛苦并互相關(guān)愛的心聲。 B 段為兩個(gè)氣息悠長的大樂句，它們在重復(fù)中形成了同頭異尾的平行樂段。這一段的音 樂語氣堅(jiān)定、高亢，鼓舞人心、催人奮進(jìn)。它鼓勵人們 要不為挫折，勇于面對困難和失敗， 團(tuán)結(jié)友愛共同戰(zhàn)勝困難，通過不懈的努力來實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。 教學(xué)理念：

3、 音樂是一種文化， 本節(jié)課是以歌曲的教唱為主要教學(xué)內(nèi)容， 通過學(xué)生聽唱、 感受和體驗(yàn) 歌曲音樂， 了解這首歌曲的結(jié)構(gòu)；通過引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱、 分角色唱等演唱形式使學(xué)生能參與音樂實(shí)踐、 參加音樂活動， 充分感受音樂，設(shè)法走進(jìn)音樂；通過師生之間平等互助的交 流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化， 音樂問題生活化，音樂課堂教學(xué)生活化； 通過引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的真正含義， 用堅(jiān)定的語氣有表情演唱歌曲， 使學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦， 樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，珍惜青春，以堅(jiān)忍不拔、勇敢進(jìn)取的積極態(tài)度，自視人生道路上的曲曲折折。教學(xué)方法：聽唱法、模唱法、對比法、討論法、提問法等。 教學(xué)過程： 程 教學(xué)內(nèi)

4、容 教師活動 學(xué)生參與活動 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 序 準(zhǔn) 在音樂聲中步入教 創(chuàng)設(shè)良好的音樂課 備 聽歌曲《讓世界充滿愛》 播放錄音帶 室 堂氛圍。 1． 播放音樂 1． 聆聽和感受音 通過欣賞一段熟悉 導(dǎo) 2． 提問 樂。 而著名的音樂《命 欣賞音樂《命運(yùn)》 A ． 曲名 2． 思考和回答問 運(yùn)》，不但開闊了學(xué) B． 作者 題。 生的音樂視野，而 入 3．引導(dǎo)出“英雄” 。 且能夠很自然地引 導(dǎo)出課題“英雄” 。 1． 欣賞歌曲《真心英 1． 播放

5、歌曲音樂， 問： 1． 聆聽歌曲泛唱 1 ． 突出學(xué)生學(xué)習(xí) 雄》的泛唱，回答老師 A ． 曲里出現(xiàn)了哪兩種 提出的問題。 反復(fù)記號？ 2． 介紹詞曲作者李宗 B ． 歌曲的拍號是什 盛。 么？拍號的強(qiáng)弱規(guī)律及 感 指揮方法？ C． 歌曲可分為幾個(gè)樂 段？ 2． 介紹李宗盛 A ． 臺灣的詞曲作家、 音樂制作人。 受 B． 播放我是一只小小 鳥片斷。 3． 適當(dāng)解答和補(bǔ)充學(xué) 生的回答。 音 樂 1． 介紹歌曲中的

6、節(jié)奏 1． 問：歌曲中最有特 特點(diǎn)。 點(diǎn)的節(jié)奏是什么？ 2． 歌曲的表情 2． 歌曲中把附點(diǎn)八分 音符的旋律變成八分音 理 符旋律與原來附點(diǎn)八分 音 符 旋 律 比 較 音 樂 效 果。 解 3． 問： A ． 歌詞的真正含義是 什么？ 音 B． 歌曲中的高潮部分 在哪？ 樂 1． 分組唱、領(lǐng)唱、分 1． 讓學(xué)生分組長唱。 角色唱。 2． 分角色有表情唱。 2． 有表情唱。 表  音樂，回答老師的提出的 ABC 問題。 A ． 部分反復(fù)記號 和跳

7、躍反復(fù)記號。 B ． 四三拍子、強(qiáng) 弱弱。 C． 二段體 2． 積極聆聽老師對李宗盛的介紹，回答問題。 1． 積極認(rèn)真地在 歌曲中找出最有特點(diǎn)的節(jié)奏。 2． 學(xué)生聽兩種節(jié) 奏的音樂效果，發(fā)表自己的看法。 3． 分組討論 1． 學(xué)生分組認(rèn)真演唱。 2． 分角色配合演唱。  的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換。通過帶問題的

8、反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生在聽中學(xué)會歌曲，即“聽唱法”和“模唱法”的應(yīng)用。 2． ABC 的提問，既是對初一年級音樂知識的復(fù)習(xí)，又是對音樂知識的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。 3 ． 李宗盛是臺灣 流行樂壇的著名人士，介紹他可以讓學(xué)生開闊視野，增長見識，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣。播放 我 是 一 只 小 小鳥，是為了加強(qiáng)學(xué)生 對 李 宗 盛 的 認(rèn)識。 1 ． 幫助學(xué)生加強(qiáng)對歌曲的理解。 2 ． 著重分析歌曲 中節(jié)奏、節(jié)拍等對歌曲堅(jiān)定表情的作用。讓學(xué)生能夠清晰地了解音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒和刻畫音樂形象方面的作用，為學(xué)生深入理解音樂作品作充分的準(zhǔn)備。 3 ． 分組討論，可

9、 以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。 1 ． 調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積 極 參 與 表 現(xiàn) 音樂。 2 ． 小組合作，不僅能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)， 現(xiàn) 音 樂 1 ． 心目中的真正英延 雄。 伸 2． 生活中遇到挫折和拓 困難該如何？ 展 學(xué) 習(xí) 總結(jié)和評價(jià)：  問： A ． 你們心目中的真正 英雄是誰？ B． 當(dāng)你在生活中遇到 同學(xué)們暢所欲言。困 難 和 挫 折 應(yīng) 該 怎 么 辦？  而且能真正讓他們懂得配合與合作能力的重要性。 3 ． 讓學(xué)生們象演 員一樣，有一種身臨其境之感，從而更好地表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂。 1．從課內(nèi)到課外， 從課堂到生活，讓音樂回歸生活。