《畫里陰晴》導(dǎo)學(xué)案(教師用)

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1、職高語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案：基礎(chǔ)模塊下冊(cè) 第四單元 編號(hào)：15 編制人：鄭艷娟 班級(jí)： 姓名： 組號(hào)： 年 月 日 《畫里陰晴》導(dǎo)學(xué)案 （第一課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?。ǚ彩露家袀€(gè)目標(biāo)，要求不高，認(rèn)真做，你一定能達(dá)到!） 1、引導(dǎo)學(xué)生通過速讀把握文章概要； 2、掌握文藝隨筆的基本寫法，提高閱讀此種文體的能力。 3、通過細(xì)讀與反復(fù)吟誦重要語(yǔ)段，體味語(yǔ)言的自然含蓄，并領(lǐng)會(huì)思想的深邃。 【教學(xué)重點(diǎn)】（抓住重難點(diǎn)，可以使你事半功倍哦!) 1.重點(diǎn)把握文章論述的中心及領(lǐng)

2、悟作者對(duì)畫里陰晴的感受。 2.學(xué)習(xí)本文起、承、轉(zhuǎn)、合的獨(dú)特的行文結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解作者是如何在畫中體現(xiàn)他的創(chuàng)作思想的。 1、 導(dǎo)入： 　　對(duì)天氣的感受往往是因人而異的，有人喜歡陽(yáng)光明媚的晴天，有人喜歡煙雨蒙蒙的雨天。不知道在座的各位同學(xué)對(duì)天氣的陰晴有什么樣的感受，大家一起來(lái)談?wù)?，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡晴天或?yàn)槭裁聪矚g雨天。 　　學(xué)生談?wù)?，發(fā)言。 　　看來(lái)大家對(duì)陰晴都有自己的見解。我們有時(shí)對(duì)于連綿不斷的陰雨天氣也會(huì)感到不耐煩。但是在連續(xù)的幾天晴空萬(wàn)里、艷陽(yáng)高照后，我們往往又會(huì)情不自禁地懷念起紛飛飄墜的雨絲、淅淅瀝瀝的雨聲了。而在有著特別敏銳的審美觸覺的畫家眼里，這絲絲細(xì)雨又

3、該有怎樣的韻味呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)貫中西的藝術(shù)大師吳冠中先生的散文《畫里陰晴》，看看他對(duì)陰晴有什么樣的感受。 2、 自學(xué)：（厚積而博發(fā)哦，只要用心你定會(huì)收獲快樂!) 1、作者簡(jiǎn)介 吳冠中(1919-　)，著名畫家、美術(shù)教育家。出生于江蘇宜興農(nóng)村。1942年畢業(yè)于國(guó)立藝術(shù)?？茖W(xué)校，后考取舊中國(guó)教育部公費(fèi)留學(xué)法國(guó)。1950年返國(guó)后曾任教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、北京藝術(shù)學(xué)院及中央工藝美術(shù)學(xué)院。終生探索油畫民族化及中國(guó)畫現(xiàn)代化，畫之余偶寫文稿。國(guó)內(nèi)外已出版畫集四五十種，文集近十種。曾在英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、新加坡國(guó)家博物館舉辦畫展，獲法國(guó)文化部文藝最高勛位及巴黎市金勛章。 2、 嫩

4、（nn）綠 滲（shn）進(jìn) 朦（mng）朧 妖（yāo）柔 3、 概括段意 第1自然段由“默看細(xì)雨濕桃花”起筆。先敘述路過故鄉(xiāng)的感受。 第2自然段承上贊美濕的景色“格外有韻味”。 第3自然段轉(zhuǎn)而說(shuō)明“喜歡畫陰天和微雨天的景色”的因由。 第4自然段綜上所述，借用“魚和熊掌可以兼得”作比喻，說(shuō)明陰和晴兩種審美趣味可以并行不悖。 3、 討論：（發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集思廣益，大家的力量是無(wú)窮的呦!) 1、細(xì)讀第一段： （1）第一段寫了什么？ 由窗外雨景引出了潘天壽先生的題畫詩(shī)“默看細(xì)雨濕桃花”。 (2）窗外是怎么樣的景色？作者為什么要引用這句題畫詩(shī)呢？

5、桃紅柳綠，春雨霏霏。作者把這幅美景比作“濃酣的水彩畫”，水彩畫給我們透明、濕潤(rùn)的感覺，而“濃酣”不僅告訴我們色彩的濃重，更讓我們感受到這雨中春景帶給人酣暢淋漓的快感。潘天壽先生的這句題畫詩(shī)確實(shí)與這雨中春景珠聯(lián)璧合。引用“默看細(xì)雨濕桃花”的詩(shī)句在全文中的作用是起筆，引出話題。 （3）這句詩(shī)中最富韻味的是那一個(gè)詞？ “濕”。作者不僅需要這一詞所帶來(lái)的意境，更需要由這一詞來(lái)引出“畫家的審美觸覺”這一話題。可見這一句引用是全文的起筆。第1、2自然段是通過“濕”這個(gè)詞語(yǔ)銜接起來(lái)的；這樣過渡顯得自然、緊湊。 解析：第1自然段說(shuō)“濕”字透露了畫家敏銳的審美觸覺，第2自然段緊承上段，說(shuō)“

6、濕”渲染了山林村落，改變了大自然的色調(diào)。第1、2自然段緊密結(jié)合，給人渾然一體的感覺。 2、朗讀課文第二段： （１）“衣服濕了，顏色變深，濕衣服穿在身上不舒服，但濕了的大自然景色卻格外地有韻味?！庇昧耸裁葱揶o手法，有什么作用？ 反襯的手法，突出了雨后大自然的美麗怡人。 （２）為什么濕了的大自然景色格外有韻味？ 因?yàn)椤皾瘛薄颁秩玖松搅帧⒋迓?，改變了大自然的色調(diào)”，使本來(lái)不協(xié)調(diào)的顏色也協(xié)調(diào)了起來(lái)，使大自然增加了另外一種美感，當(dāng)然更有韻味。正如蘇軾詩(shī)中所詠：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！? 可見，在對(duì)雨意的獨(dú)特感悟上作者并不缺少知音。確實(shí)，那風(fēng)情雨意曾被多少文人騷客化入文意

7、，化為詩(shī)意?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”，“絲絲楊柳絲絲雨”，“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，……歷來(lái)的中國(guó)的畫家更是“愛畫風(fēng)雨歸舟”，愛畫“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的詩(shī)境。中國(guó)的詩(shī)者、畫家都從雨中找到了別具風(fēng)格的意境。這微風(fēng)細(xì)雨已不再是自然現(xiàn)象，而有著濃濃的文化意蘊(yùn)，有著萬(wàn)般風(fēng)情。 四、展示（在展示中傳達(dá)智慧） 五、評(píng)價(jià)（在評(píng)價(jià)中提升自我） 六、檢測(cè)： 1、請(qǐng)你給下面這段話填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 車窗外 雨洗過的茶場(chǎng)一片墨綠 像濃酣的水彩畫 細(xì)看 密密點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠新芽在閃亮古樹老干黑得像鐵 柳絲分外妖柔 隨雨飄搖 桃花 我立即記起潘天壽老師的題畫詩(shī) 默看

8、細(xì)雨濕桃花 這個(gè) 濕 字透露了畫家敏銳的審美觸覺 參考答案答案：（， ， 。 ， ； ， ， ； ， “ ” ， “ ” 。 ） 2、“天微雨，主人感到有些遺憾?！闭?qǐng)找出這個(gè)句子中名詞活用為動(dòng)詞的詞，并說(shuō)出其作用。 參考答案：“雨”，名詞活用為動(dòng)詞，使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練。 解析：文言詞在現(xiàn)代文中的靈活運(yùn)用，會(huì)使現(xiàn)代文讀起來(lái)更加精練凝重，假如改為“天微微下著雨”，那么，讀起來(lái)就覺得有些啰嗦。 3、“車窗外雨洗過的茶場(chǎng)一片墨綠，像濃酣的水彩畫?！本渲械摹皾夂ā币辉~可以改為“濃重”嗎？ 參考答案：不可以。 解析：“濃酣”一詞除具有濃重的意思之外，還具有盡興、暢快的意思

9、。如果換成濃重，就不足以表達(dá)雨后濕景帶給人的這種酣暢淋漓的快感。 七、反思：學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的收獲質(zhì)疑 八、應(yīng)用：運(yùn)用擬人手法另選話題仿寫句子。 例句：濕，渲染了山林、村落，改變了大自然的色調(diào)。 《畫里陰晴》導(dǎo)學(xué)案 （第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?。ǚ彩露家袀€(gè)目標(biāo)，要求不高，認(rèn)真做，你一定能達(dá)到!） 　　 1.了解作者提出的藝術(shù)創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的新主張。 2.理解作者的藝術(shù)觀點(diǎn)──既要傳統(tǒng)，又要借鑒外國(guó)文化。 重點(diǎn)：（抓住重難點(diǎn)，可以使你事半功倍哦!) 　　1.重點(diǎn)把握文章論述的中心及領(lǐng)悟作者對(duì)畫里陰晴的感受。 　　2.學(xué)習(xí)本文的行文結(jié)

10、構(gòu)。 難點(diǎn): 理解作者是如何在畫中體現(xiàn)他的創(chuàng)作思想的 一、導(dǎo)入：　 洋畫重形似，而中國(guó)畫重神韻；西洋畫是寫實(shí)的，中國(guó)畫是象征的。中國(guó)畫追求傳神，追求意境，畫的是心中的景，而非眼中的景。雨濕的山水草木有著別樣的韻味、情調(diào)，表達(dá)著不同的意境。所以被內(nèi)心有著深深的傳統(tǒng)文化情結(jié)的作者所贊賞，并融入他的繪畫中。 可是作者留學(xué)法國(guó)多年,而且學(xué)的主要是西洋畫和水彩畫。那么作者到底是如何處理傳統(tǒng)和西洋的關(guān)系？ 2、 自學(xué)：（厚積而博發(fā)哦，只要用心你定會(huì)收獲快樂!) 1、 　　　寫出下列詩(shī)句或典故的出處和助手。 (1). 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸---- (2). 魚和熊

11、掌---- (3). 默看細(xì)雨濕桃花---- 2、 寫幾句表現(xiàn)陰雨的古典詩(shī)詞 ： 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 3、 討論：（發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集思廣益，大家的力量是無(wú)窮的呦!)

12、1、閱讀第三段： 作者說(shuō)，“他特別喜歡畫陰天和微雨天的景色”，即使是吸引的水彩畫，“從意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中國(guó)畫的成分多?！睘槭裁矗? 這是因?yàn)橹袊?guó)畫和西洋畫對(duì)陽(yáng)光、陰雨的感受和表現(xiàn)截然不同。西洋畫崇尚陽(yáng)光，追求強(qiáng)烈的色彩感，即使畫風(fēng)雨，也只是理性地寫實(shí)地表現(xiàn)其形態(tài)，僅僅把它當(dāng)作大自然的一種形態(tài)。而中國(guó)話畫中的風(fēng)雨確是一種意境，一種情致。（可用兩幅典型的中國(guó)畫和西洋畫做比較）。“喜歡畫陰雨和微雨天的景色”的吳冠中的繪畫風(fēng)格當(dāng)然“受益于中國(guó)畫的成分多”了。 他學(xué)的是西畫，追求的卻是中國(guó)畫的高遠(yuǎn)趣味，作者把兩者統(tǒng)一于他的創(chuàng)作中了。 文章讀到這里，我們已隱隱

13、體會(huì)出作者的創(chuàng)作主張了。 2、讀最后一段： （１） 為什么有人會(huì)認(rèn)為“江南不宜畫油畫”？ “大概就是因?yàn)榻详幱甓?，或者他那油畫技法只宜?duì)付洋式的對(duì)象?！? （２） 這句話是什么意思？ 前半句的意思是：油畫家只注重強(qiáng)烈的色彩，難以把握江南陰濕景色的韻味。 后半句：他的技法不夠高。（文中說(shuō)得委婉而已。副詞“大概”、連詞“或者”表示作者一種很有禮貌的推測(cè)，使得語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)。） （３） 第三句話是什么意思？ 藝術(shù)創(chuàng)作不能墨守成規(guī)、泥古不化，西方的技法或我國(guó)傳統(tǒng)的技法都不是到處適用的靈丹妙藥。不同的表現(xiàn)對(duì)象需要與它相適應(yīng)的技法?！八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”，而且是永

14、遠(yuǎn)需要?jiǎng)?chuàng)新。 （４）“濃而滯的油畫里有時(shí)要吸收水分，嬌艷的……則魚和熊掌是可以兼得的。”這句話的含義是什么？ 前半句：西洋畫法需要吸收中國(guó)的傳統(tǒng)技法。（借代的修辭手法） 后半句：中西兩種繪畫技巧和審美趣味應(yīng)該結(jié)合起來(lái)。 用“魚和熊掌可以兼得”為比喻，巧妙地告訴我們：陰晴兩種審美趣味并不是水火不相容的，而是可以并行不悖。“魚和熊掌”出自《孟子告子上》，原意說(shuō)兩種美味不可兼得，這里反其意而用之，比喻既借鑒西方技法，又承襲傳統(tǒng)繪畫技巧，創(chuàng)造出一種新的畫風(fēng)。 由此，我們可以看出他的藝術(shù)觀點(diǎn)：糅合中西方的繪畫技巧、繪畫方法。詳細(xì)地說(shuō)：既繼承我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的技巧，又借鑒現(xiàn)代西方繪畫技法，在他

15、的畫作中同時(shí)體現(xiàn)了陰、晴兩種審美趣味。 作者既對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫有很深的造詣，又洞悉西洋油畫、水彩畫的優(yōu)點(diǎn)和不足，因此，他的油畫中滲進(jìn)墨韻，水墨畫中也借鑒水彩、油畫技法，同時(shí)在油彩和墨彩中探索。 （5） 下一句話是什么意思？是不是表示作者對(duì)自己立場(chǎng)的動(dòng)搖？ 這樣說(shuō)是用比喻的手法、幽默詼諧的語(yǔ)氣來(lái)表示他的自謙。作者以解嘲的語(yǔ)氣說(shuō)：我的兩個(gè)畫種都不純了，頭發(fā)都灰白了，還拿不定主意。 其實(shí)，畫家終身探索的，正是油畫的民族話和中國(guó)畫的現(xiàn)代化，是兼取二者之長(zhǎng)而創(chuàng)造出新的技法，新的風(fēng)格，因?yàn)樗囆g(shù)貴在創(chuàng)新。墨守成規(guī)，盲目模仿，都是沒有出路的。 用作者自己的話更能說(shuō)明他的藝術(shù)觀：“畫種只能在發(fā)展中

16、得到保留，如不發(fā)展，便只能淘汰?！? 至此，作者在層層鋪墊的基礎(chǔ)上水到渠成地得出了結(jié)論：要中西兼用、陰晴兼畫，創(chuàng)造一種獨(dú)特的繪畫風(fēng)格。 （6）本文的中心是論述藝術(shù)貴在創(chuàng)新，作者是如何提出這一中心的？ 參考答案：作者是在層層鋪墊的基礎(chǔ)上，最后才點(diǎn)明這一中心的。 解析：文章開始，作者由一句詩(shī)引入話題。第2自然段承接第1自然段表明作者的審美看法：濕的景色格外的有韻味。接著作者說(shuō)自己喜歡畫陰天和微雨天的景色，而不喜歡西方過分追求色彩的風(fēng)景畫。在層層鋪墊、步步蓄勢(shì)的基礎(chǔ)上，正面提出自己的看法：“我感到在生活中每次表現(xiàn)不同對(duì)象時(shí)，永遠(yuǎn)需尋找相適應(yīng)的技法”，換言之，即藝術(shù)貴在創(chuàng)新。　 4、 展示

17、（在展示中傳達(dá)智慧） 五、評(píng)價(jià)（在評(píng)價(jià)中提升自我） 六、檢測(cè)： 1．在文章第五段中作者用了一句古語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己的創(chuàng)作風(fēng)格是兼容中西畫法，創(chuàng)造出新的畫法。請(qǐng)找出這句話，并指出他的含義。 明確：“人們喜歡晴天……可以兼得的”。這個(gè)句子的含義是：作者在自己的繪畫中同時(shí)融匯了中西方兩種繪畫技法?？梢詢烧呒娴?。 2．這個(gè)句子采用的是什么修辭方法？ 明確：暗引和比喻。魚和熊掌出自《孟子．告子上》原意說(shuō)兩種美味不可兼得，這里反其意而用之，說(shuō)可以兼得。比喻既借鑒西方技法又承襲傳統(tǒng)繪畫技法，創(chuàng)造出一種新的畫風(fēng)。 7、 反思：學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的收獲質(zhì)疑 8、 應(yīng)用：以下列詩(shī)句為題，構(gòu)思畫作內(nèi)容： 1、 野渡無(wú)人舟自橫 2、踏花歸去馬蹄香 3、蛙聲十里出山泉 4、深山藏古寺 心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨。-----汪國(guó)真 第5頁(yè)