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1、教學設計案例
四川師范大學附屬中學 孫橙陽
【教學目標】
1．知識與技能
（1）了解什么是彈力；
（2）知道彈簧測力計的原理；
（3）會正確使用彈簧測力計；
（4）培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。
2．過程與方法
經歷實驗分析過程。
3．情感態(tài)度與價值觀
通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。
【教學重點】
力的測量原理。
【教學難點】
會用彈簧測力計測量力的大小。
【教學資源】
1．學生實驗器材：彈簧、氣球。
2．教師演示器材： 每位同學準備好教科書、教學案，教科書翻
2、到第10頁。
3．多媒體教學設備一套，可供實物投影、放像、課件播放等。
【課時計劃】
2課時
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
教學資源安排
一、新課引入
多媒體展示：跳水、蹦床、蹦極、射箭等與彈力有關的運動項目。
學生通過觀察，對彈力建立初步的認識。
奧運會跳水等比賽項目的多媒體展示。
二、彈力
1．引導學生自己動手實驗
（1）鋼尺壓彎反彈；
（2）拉伸或壓縮彈簧；
（3）擠壓氣球。
2．教師引導學生得出彈力的概念。
1．學生自己動手做實驗，對彈力進一步了解。
2．回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會對施力物體產生作用力，即彈力。
（1
3、）鋼尺可由學生的直尺代替
（2）學生使用分組實驗器材進行實驗。
（3）教師課前購買氣球。
三、測力計及其使用
1．教師引導學生做實驗
（1）首先讓學生記下彈簧原長；
（2）再讓學生把彈簧拉到一定長度，記下位置；
（3）把彈簧再拉長一點，再記下彈簧的長度。
2．說明彈簧測力計原理：在一定范圍內，受到拉力越大，彈簧的伸長就越長。
3．投影儀展示彈簧測力計，請學生觀察，介紹彈簧測力計結構：
（1）最大刻度的意義；
（2）最小刻度的概念；
（3）零刻度的調整。
4．投影儀展示各種彈簧測力計。
5．教師講解如何使用彈簧測力計及其注意事項：
（1）如何調零；
（2）測量范圍
4、；
（3）測量方法（提醒學生注意伸長方向與測量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上等）。
6．教師引導學生練習使用彈簧測力計，并對學生進行指導，糾正。
（1）首先觀察彈簧測力計量程，提醒學生使用時不超過量程；
（2）指導學生在使用彈簧測力計前進行調零；
（3）指導學生分學習小組進行測量。
學生實驗：拉伸彈簧。拉力越大，彈簧伸長越長。
學生知道彈簧測力計原理。
學生了解彈簧測力計結構。
學生實驗：用彈簧測力計測鉤碼的重量；用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)絲所能承受的最大拉力，并與同學進行比較。
提醒學生使用彈簧用力不要
5、過大。
把彈簧測力計發(fā)給每個學習小組，學生可以直觀、親身體會。
四、實驗探究：用彈簧測力計探究相互作用力的大小關系
1．教師用多媒體展示拔河、牛拉車等與相互作用力有關的物理現象；
提問：兩邊的力相等嗎？
2．引導學生做教科書第12頁圖7－3－7的實驗。
3．引導學生對拔河、牛拉車進行分析。得出結論：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。
學生觀察，思考。
學生做書上的實驗，補全結論。
學生分析、討論、總結。
6、多媒體課件展示拔河比賽、馬拉車等與相互作用力有關的動畫。
五、課堂總結
1．什么是彈力？
2．請你講講彈簧測力計的使用方法。
3．本節(jié)課，你最大的收獲的是什么？
學生對自己一節(jié)課進行自我反思，使學生對所學知識進行回顧，并 體驗成功的喜悅。
【教學反思】
1．本節(jié)課的重點是力的測量原理，難點是會用彈簧測力計測量力的大小。通過教師的引導和學生的自主探究，使學生對彈簧測力計的原理有了一定的了解；通過教師講解和學生自己動手，培養(yǎng)學生樂于動腦、動手的好習慣。
2．本節(jié)課調動了多元化的教學手段，讓不同層次的學生都能在課堂教學的時間內，掌握本節(jié)課所需要掌握的知識。但是，本節(jié)課實驗較多，故教師應合理安排時間。在實驗中教師應注意對學生的引導，并對學生進行指導、糾正。
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7-3彈力 彈簧測力計(教案)
