人教版三班級(jí)語文授課教案5篇

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1、人教版三班級(jí)語文授課教案5篇 教案是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教案把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版三班級(jí)語文授課教案，便利大家學(xué)習(xí)。 人教版三班級(jí)語文授課教案1 《一面五星紅旗》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1 、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、遲疑、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的改變。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和熱愛，也體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和

2、理解。 其次課時(shí) 一、激趣定標(biāo)。 1、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;2021年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。 2、師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?同學(xué)各抒已見。 3、在一位身處異地的中國(guó)留同學(xué)的心中，五星紅旗又是怎樣的?今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗 4、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (同學(xué)齊讀。) 二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥。 互動(dòng)一：初讀課文，讀通讀順。 1、選擇你喜愛的方式，通讀全文，畫誕生字生詞，讀準(zhǔn)字音。 2、小組合作溝通，相互認(rèn)讀生字，輪番讀課文。 互動(dòng)

3、二：讀課文，理清課文脈絡(luò) 1、小組合作，再讀課文，商量溝通：課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗) 2、匯報(bào)溝通，列出標(biāo)題。 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。 互動(dòng)三：品讀課文，讀中感悟。 1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。 2、匯報(bào)溝通，深化理解，引導(dǎo)同學(xué)在讀中提出問題，并相互解決問題。 (1)手舉五星紅旗部分： 去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗? (2)脖系五星紅旗部分： 為了防止丟失，也為了行動(dòng)便利，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來

4、，系在頸項(xiàng)上。 (3)拒換五星紅旗部分： 在怎樣的狀況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗? “愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么? “我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法? (4)花擁五星紅旗部分： 小組商量：畫出面包店老板看法的句子，想想為什么會(huì)有這樣的改變。 三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練。 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一( )鮮花 一 ( )小鎮(zhèn) 一 ( )紅旗 一( )面包店 一 ( )小河 一 ( )

5、巨石 四、總結(jié)課文，升華情感 同學(xué)用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。 人教版三班級(jí)語文授課教案2 《賣木雕的少年》 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累運(yùn)用四字詞語。 2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友情。 重點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。 難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友情。 課時(shí)：其次課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27，黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思

6、新穎，惟妙惟肖，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈，一起品嘗這份感動(dòng)吧 1、 自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會(huì)體會(huì)。 2、 生匯報(bào) 3、 抓圓滿這個(gè)詞讓同學(xué)找出含有這個(gè)詞的句子。(指名讀)讀了這個(gè)句子你有什么想法?(有什么疑問) 1我為什么圓滿?2、少年為什么圓滿? 4、 解決“我為什么圓滿?默讀1-6段找緣由同時(shí)完成填空練習(xí)。 5、 出示填空練習(xí)：(讀一讀，再試著填一填) (一) 學(xué)習(xí)瀑布的壯麗。理解“名副其實(shí)”“游人如織”。 (二)

7、木雕琳瑯滿目，各種各樣。象墩構(gòu)思新穎，惟妙惟肖。 指導(dǎo)朗讀，積累運(yùn)用四字詞語。 6、 小結(jié)：就是這樣一位真誠(chéng)的少年，他專心體會(huì)著顧客的需要和感受。同學(xué)們，我由于帶不走木雕而圓滿，可是這位少年為什么也露出一絲圓滿呢? 7、 試著說一說。閱讀課文后一部分。 8、 匯報(bào)緣由。 9、 引導(dǎo)出問題：少年為什么在猜想并證明我是中國(guó)人后露出圓滿的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國(guó)人是伴侶呢? 10.介紹中國(guó)援建鐵路資料 11.師總結(jié)，板書。 12.老師___引讀： 正由于我們中國(guó)的無私幫助深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民，所以，少年把中

8、國(guó)人當(dāng)成伴侶，由于伴侶圓滿所以也跟著圓滿。多么真誠(chéng)可愛的少年啊!讓我們齊讀最終兩段，讀出少年對(duì)中國(guó)人民的情意。 身處異國(guó)他鄉(xiāng)的我，聽到少年說：我們是伴侶，怎能不讓我感動(dòng)，讓我們讀出這份感動(dòng)吧! 一位一般的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國(guó)人民的友情，這怎能不讓我們感動(dòng)呢!讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x出來吧! 小結(jié)：他笑了，笑得那么可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在的心里，我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里，此時(shí)此刻你想對(duì)這位熱忱懇切，對(duì)中國(guó)人民有著友好情意的黑人少年說點(diǎn)什么? 人教版三班級(jí)語文授課教案3 《張衡》 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同

9、學(xué)讀懂課文，了解張衡創(chuàng)造地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培育熱愛科學(xué)的思想情趣。 2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 3、鼓舞同學(xué)仿照第4自然段的寫法，介紹自己熟識(shí)的事物。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，了解張衡創(chuàng)造地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義。 教學(xué)難點(diǎn)：培育熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想感情。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入。 播放地震電影片斷，問同學(xué)這是什么現(xiàn)象，面對(duì)這樣的現(xiàn)象你有什么感受? 老師：剛才播放的就是地震，這是一種令人非?？謶值淖匀滑F(xiàn)象，它對(duì)自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2021年左右的東漢時(shí)期，人們還不能正確的認(rèn)識(shí)它，(出示地動(dòng)儀圖片)張衡經(jīng)過討論，創(chuàng)造了一

10、種用于地震的儀器——地動(dòng)儀，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，人們對(duì)地震有了新的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《張衡》。板書課題，齊讀課題。 課前你收集了哪些資料?向大家匯報(bào)一下。 看到這個(gè)題目，你想提出什么問題?老師梳理問題。 [讓同學(xué)觀看地震的現(xiàn)象，對(duì)地震有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)體會(huì)古人類對(duì)地震的看法有著重要的作用，課前收集資料，培育同學(xué)的收集資料的力量。] 二、自讀課文，整體感知。 自由讀課文，標(biāo)誕生字詞，多讀幾遍，想方法記住他們。 出示生詞、生字，檢查溝通。溝通識(shí)字方法。分段讀課文，讀后評(píng)議。 說一下，本課主要講了什么? [通過這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)

11、計(jì)，培育同學(xué)自學(xué)力量、合作學(xué)習(xí)的力量] 三、細(xì)品課文，讀中感悟。 本課寫張衡創(chuàng)造了地動(dòng)儀，那么哪段話主要寫了地動(dòng)儀。我們就先來學(xué)習(xí)地動(dòng)儀。 1、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀樣子和作用。 自由讀第四段，想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分，其它同學(xué)體會(huì)地動(dòng)儀的樣子和作用。 自由讀這一部分后，匯報(bào)溝通地動(dòng)儀的樣子和作用。 思索，是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么，又寫了什么?體會(huì)寫作挨次。再讀這一段。 [設(shè)計(jì)思路]對(duì)地動(dòng)儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究，通過正確理解課文，朗讀體會(huì)，精準(zhǔn)把握地動(dòng)儀的樣子和作用，對(duì)于培育同學(xué)愛科學(xué)，有著主動(dòng)的作用。對(duì)于后面仿寫這一

12、段起到了鋪墊作用。 2、體會(huì)創(chuàng)造的過程。 這么精制的地動(dòng)儀是怎么創(chuàng)造出來的呢?下面我們就來讀第2、3段。 當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn)，會(huì)怎么想，怎么做? 但是，張衡卻沒有這么做，他是怎么想的，怎么做的，討論時(shí)遇到了什么困難，他是怎么做的? [設(shè)計(jì)思路]通過讓同學(xué)走進(jìn)文本，在閱讀時(shí)，把自身沉醉到文本的情景中，依據(jù)自己的生活閱歷和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動(dòng)，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓同學(xué)設(shè)想當(dāng)時(shí)人們對(duì)張衡的看法，體會(huì)討論時(shí)遇到的困難和他的做法，正確認(rèn)識(shí)張衡，體會(huì)他對(duì)科學(xué)的`看法。 3、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀的作用。

13、 在這樣的狀況下，討論出來的地動(dòng)儀管用嗎?人們對(duì)這個(gè)地動(dòng)儀有什么看法? 是什么轉(zhuǎn)變了他們的看法?讀讀第7自然段。這個(gè)時(shí)候大家會(huì)怎么說? 你覺得張衡是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你對(duì)張衡說一兩句話。 [設(shè)計(jì)思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心領(lǐng)悟作品對(duì)自然、___、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的到自己，將張衡的愛科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動(dòng)力，使同學(xué)真正受到愛科學(xué)的訓(xùn)練。 四、從讀到寫，提高力量。 1、回顧第四段的寫作方法。 2、仿寫自己熟識(shí)的東西。寫完后溝通。 [設(shè)計(jì)思路

14、]第四自然段是一個(gè)寫物的好例子，文章根據(jù)先介紹樣子，再介紹作用的方法來介紹，在介紹樣子時(shí)根據(jù)先總體后部分，從上到下的挨次來寫，特別值得我們來學(xué)習(xí)。因此把這個(gè)訓(xùn)練放在這里，有利于提高同學(xué)的寫作水平。 人教版三班級(jí)語文授課教案4 《我的家在月亮上》 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會(huì)正確書寫8個(gè)漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。 3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇怪好玩，積累與月亮有關(guān)的學(xué)問。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇怪好玩。 2、有感情地朗讀課

15、文，感受文章的語言美。 教學(xué)預(yù)備：課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的學(xué)問和童話故事等 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 1、自由想象，假如有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢? 2、今日我們來學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。 齊讀課題。 二、初讀課文，自主識(shí)字： 1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫出來。 2、小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)狀況。 3、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，找出與生字相連的詞語讀一讀。 4、指名認(rèn)讀生字。 三、再讀課文，感知內(nèi)容：

16、 1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象膽最好玩?為什么? 指名讀出有關(guān)句子。 2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳奇嗎?課文中又是怎樣描寫他們的? 溝通自己的看法。 3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的學(xué)問，找出相關(guān)的句子。 4、質(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白? 四、品讀課文： 有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成，邊讀邊想象。 其次課時(shí) 一、鞏固復(fù)習(xí)： 1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。 2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。 二、指導(dǎo)寫字： 1、出示要寫的8個(gè)字，仔細(xì)觀看這8個(gè)字在田

17、字格中的位置。 2、書空練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。 3、利用組詞造句記住生字。 4、練習(xí)寫字，師巡察、評(píng)價(jià)。 三、發(fā)散思維： 1、讀了這篇童話，你的感受是什么?談一談。 2、你還知道哪些關(guān)于月亮的學(xué)問?把搜集到的資料讀給大家聽聽。 四、拓展延長(zhǎng)： 1、用自己喜愛的方式朗讀課文。 2、搜集有關(guān)月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。 3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子?寫一寫或畫一畫。 人教版三班級(jí)語文授課教案5 《剪枝的學(xué)問》 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語

18、。 2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“削減”是為了“增加”的道理。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備：錄音，小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好 1、談話，誰看過別人培育花草樹木? 2、他們是不是常常拿把剪刀給小樹修修剪剪? 3、你知道這是為什么嗎? 4、揭示課題29剪枝的學(xué)問 二、初讀指導(dǎo) 1、自同學(xué)字 (1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字。 (2)理解下列詞語的意思： 剪枝遠(yuǎn)近著

19、名瘋長(zhǎng)揮動(dòng) 2、檢查自學(xué)效果 (1)出示詞語： 瘋長(zhǎng)遠(yuǎn)近著名揮動(dòng)養(yǎng)分汲取養(yǎng)分 (2)指名讀一讀 (3)了解詞語的把握狀況，領(lǐng)悟部分詞語的意思。 (4)指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠留意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字。 3、自由輕聲讀課文。 4、指名讀課文，相機(jī)教導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“削減是為了增加，還真是這么個(gè)道理?！? “我”認(rèn)為什么里面還真有道理? “削減”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的? 齊讀第5節(jié) 2、學(xué)習(xí)1、2節(jié) (1)“我”是不是一開頭就這樣認(rèn)為? (2)

20、什么緣由使我不解? (3)自由讀一讀1、2節(jié) (4)讀了射一段，你知道了什么? 王大伯是種桃能手，從哪里可以看出? 王大伯剪得多，從哪里可以看出? 剪掉這么多的枝條，我特別不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。 (5)指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。 四、布置作業(yè) 1、抄寫詞語 2、讀熟課文 其次課時(shí) 一、聽寫生字 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第3自然段 (1)指導(dǎo)讀 (2)從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對(duì)

21、留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的? (3)王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“摩挲”，“布滿信念的說”，這是為什么? (4)我聽了王大伯的說明，有什么表現(xiàn)? (5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。 2、學(xué)習(xí)第四自然段 (1)指名讀一讀 (2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出? (3)指導(dǎo)朗讀這幾句。 (4)在桃園里和小伙伴們玩耍的我希望什么? (5)指導(dǎo)朗讀第4自然段。 3、學(xué)習(xí)第5自然段 (1)指名讀 (2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來的? (3)為什

22、么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么? (4)那么剪枝的學(xué)問究竟是什么?讀最終一句。 (5)看看下面的大事中是不是也隱含這樣的道理? 兵不在多，而在精。 媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。 學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子。 小結(jié)：看來“削減”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢?所以，我們平常做事也要留意這個(gè)道理。 (6)齊讀這一自然段。 三、總結(jié)全文 1、朗讀全文，說說剪枝的學(xué)問是什么? 2、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教科書，處處有學(xué)問，只要我們平常留意觀看，擅長(zhǎng)思索，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 人教版三班級(jí)語文授課教案