習(xí)作三導(dǎo)學(xué)案-副本

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1、年 級 三年級 單 元 第三單元 主備人 蔣應(yīng)麗 教 師 蔣應(yīng)麗 課 型 新授 課時安排 課 題 習(xí)作三《說說我自己》 授課教師 蔣應(yīng)麗 授課班級 授課時間 學(xué) 習(xí) 過 程 第 一 課 時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。 2、 習(xí)作做到語言通順，內(nèi)容具體。 3、表達(dá)出自己的真情實感，說真心話，吐真情。 重點 難點 引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。 知識鏈接 環(huán)節(jié) 內(nèi) 容 二次備課 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題 同學(xué)們，在第三組課文里，

2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》這篇課文，誰來告訴我們畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫？（請學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)） 寫作文也要有自己獨特的想法，想一想用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？ 同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時板書：外貌　性格　愛好……） 教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點） 初讀課文，合作探究，整體感知課文內(nèi)容。(學(xué)生匯報) 一）了解自己的特點 １．過

3、渡：我們了解了每個人都有自己的特點，我想請兩位同學(xué)到前邊來說說自己的特點，誰愿意？ ２．仔細(xì)觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，誰來說？ ３．既然是自己介紹自己，自己應(yīng)該是最熟悉自己的，那么，想向別人介紹什么呢？仔細(xì)想一想：你有什么特點？你準(zhǔn)備向別人介紹什么？ ４．小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。 和同學(xué)一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師參與學(xué)生討論，注意挑選用事例介紹自己特點的學(xué)生） 細(xì)讀理解，品味感悟。（小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流、討論。） 二）用具體事例說特點 １．過渡：

4、通過剛才的交流，我們了解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你的特點印象深刻呢？（學(xué)生自由發(fā)言） ２．咱們班的同學(xué)想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點。 ３．小結(jié)：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（如：他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時這件事與自己的特點相吻合等。） ４．仔細(xì)思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點？和同學(xué)一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點相吻合。 ５．創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，學(xué)校大隊部要招收新成員了，你們愿意去報名嗎？你想展現(xiàn)自己的哪些風(fēng)采呢？

5、（要求：應(yīng)聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認(rèn)真聽，看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。） ６．孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？ 三）、用我筆，寫不同 １．寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。 四）、展示 1、學(xué)生展示寫的作文片段，教師適時點評。（要求一人匯報時，其他小組注意傾聽。） 歸納小結(jié)，啟發(fā)感悟 課堂練習(xí) 檢測 將所學(xué)的組織起來，自己獨立完成寫作。 布置作業(yè) 把習(xí)作讀給爸爸、媽媽或同學(xué)，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。 板書設(shè)計 習(xí)作三：《說說我自己》 外貌　性格　愛好……（特點） 題目： 開頭： 中間： 結(jié)尾：