2019-2020年高中語(yǔ)文 第三單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第三單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷 新人教版必修4 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 唐代的山水詩(shī)，和以二謝為代表的南朝山水詩(shī)相比，呈現(xiàn)出嶄新的風(fēng)貌。南朝山水詩(shī)所歌詠的對(duì)象不過(guò)是半壁河山，主要在東南一隅。那時(shí)的詩(shī)人足未涉黃河，身未登岱岳，沒(méi)有機(jī)會(huì)領(lǐng)略廣袤中原的風(fēng)光。他們的山水詩(shī)，胸襟、氣象、境界都受到很大的局限。到了唐代，特別是盛唐時(shí)期，祖國(guó)的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)，為詩(shī)人提供了寫(xiě)作山水詩(shī)的最好條件。許多詩(shī)人在其創(chuàng)作的準(zhǔn)備期或旺盛期都曾有過(guò)一段漫游生活，他們的足跡及于大江南北、黃河上下。被祖國(guó)多姿多彩的山水所培育起來(lái)的這一代詩(shī)人，他們寫(xiě)起山水詩(shī)來(lái)，論胸襟、論氣象、論境界，就遠(yuǎn)非南朝人所能相比的了。南朝的山水詩(shī)因?yàn)槭窃谙Ｆ箅[逸的風(fēng)氣中產(chǎn)生的，所以詩(shī)里常常流露出一種超然世外的情趣。這種傳統(tǒng)的隱逸思想在唐代的山水詩(shī)里雖然也有所流露，但除此之外，唐代的山水詩(shī)里更多了兩種感情，這就是熱愛(ài)祖國(guó)的感情和熱愛(ài)生活的感情。正是這兩種感情構(gòu)成唐代山水詩(shī)思想內(nèi)容方面的重要特點(diǎn)，使今天的讀者諷誦之余仍然激動(dòng)不已。洋溢在唐代山水詩(shī)里的那種民族自豪感和自信心，那種積極健康的生活情趣，仍然是我們的精神營(yíng)養(yǎng)。從藝術(shù)上看，南朝山水詩(shī)對(duì)山水景物的描寫(xiě)追求形似，崇尚工巧，缺乏神韻。唐代山水詩(shī)脫離了對(duì)形似的追求，而致力于達(dá)到神似。它們刻畫(huà)山水，不滯于山容水態(tài)，而是力求把握和表現(xiàn)山水的個(gè)性。自然山水成了詩(shī)人的朋友，或詩(shī)人自己的化身。“相看兩不厭，只有敬亭山?！比撕痛笞匀?，情和景，契合交融達(dá)到化境。中國(guó)的山水詩(shī)到了唐代，才臻于完美、純熟。 五代以后，山水畫(huà)漸趨成熟，至宋代遂蔚為大觀。荊浩、關(guān)仝、董源、李成、范寬、米芾等一大批山水畫(huà)家的涌現(xiàn)，培養(yǎng)了人們探索和欣賞自然美的興趣，也刺激了用詩(shī)歌去再現(xiàn)自然美的欲望。如林逋《孤山寺端上人房寫(xiě)望》：“陰沉畫(huà)軸林間寺，零落棋枰葑上田。”秦觀《泗州東城晚望》：“林梢一抹青如畫(huà)，應(yīng)是淮流轉(zhuǎn)處山?！睆闹锌梢钥闯?，詩(shī)人是在用畫(huà)家的眼光去欣賞山水。然而宋代以后由于詩(shī)歌創(chuàng)作總的水平已無(wú)法和唐代相比，因而山水詩(shī)的成就也比唐代遜色。但描繪山水景物的技巧，仍然有所創(chuàng)新。特別是用五七言絕句的形式，集中地繪出一片風(fēng)景，創(chuàng)造一個(gè)意境，常有近似圖畫(huà)的效果。 (節(jié)選自袁行霈《中國(guó)山水詩(shī)的藝術(shù)脈絡(luò)》) 1．下列對(duì)唐代山水詩(shī)“呈現(xiàn)出嶄新的風(fēng)貌”原因的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是(3分) (C) A．祖國(guó)的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)從外部環(huán)境上為詩(shī)人寫(xiě)作山水詩(shī)提供了最好的條件。 B．許多詩(shī)人通過(guò)遍及大江南北、黃河上下的漫游，經(jīng)受了多姿多彩的山水的培育。 C．唐代山水詩(shī)人摒棄了南朝山水詩(shī)中的隱逸風(fēng)氣，胸襟、氣象、境界更加開(kāi)闊。 D．唐代山水詩(shī)在思想內(nèi)容上比南朝山水詩(shī)增加了熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)生活的感情。 解析：說(shuō)“唐代山水詩(shī)摒棄了南朝山水詩(shī)中的隱逸風(fēng)氣”不妥。原文中說(shuō)“這種傳統(tǒng)的隱逸思想在唐代的山水詩(shī)里雖然也有所流露”，說(shuō)明唐代山水詩(shī)并沒(méi)有摒棄“隱逸風(fēng)氣”?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分) (B) A．從創(chuàng)作視野的角度看，南朝的山水詩(shī)人沒(méi)有機(jī)會(huì)領(lǐng)略廣袤的中原風(fēng)光，所以在創(chuàng)作上受到很大局限。 B．從藝術(shù)表現(xiàn)上看，唐代山水詩(shī)對(duì)山水景物的描寫(xiě)不講究外在形體上的描繪，而是致力于達(dá)到神似。 C．從詩(shī)人情感上看，唐代山水詩(shī)人比南朝山水詩(shī)人更加豐富，尤其是多了熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)生活的感情。 D．從山水詩(shī)發(fā)展上看，宋代的山水詩(shī)雖然不及唐代，但在表達(dá)技巧、創(chuàng)作意境上也有其獨(dú)到之處。 解析：原文說(shuō)“脫離對(duì)形似的追求”，這不能說(shuō)就不講究外在形體的描繪；因?yàn)槊鑼?xiě)景物的詩(shī)是離不開(kāi)對(duì)景物外在形體的描繪的，只是追求形似還是神似的問(wèn)題?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 3．下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) (D) A．唐代山水詩(shī)里洋溢著的民族自豪感和自信心，與唐代的祖國(guó)統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)等外部因素密切相關(guān)。 B．南朝的山水詩(shī)雖然缺乏神韻，但沒(méi)有這一時(shí)期的創(chuàng)作實(shí)踐，很難說(shuō)山水詩(shī)到唐代就臻于完美、純熟。 C．作者認(rèn)為，宋代山水詩(shī)的成就從總體上看無(wú)法與唐代山水詩(shī)相比的原因，是宋代詩(shī)歌的總體創(chuàng)作水平不及唐代。 D．宋代山水詩(shī)描繪山水景物的技巧高于唐代山水詩(shī)，是因?yàn)樗未剿?shī)人是在用畫(huà)家的眼光去欣賞山水。 解析：說(shuō)“宋代山水詩(shī)描繪山水景物的技巧高于唐代山水詩(shī)”不妥，只是在技巧上有所創(chuàng)新。再者，“用畫(huà)家的眼光欣賞山水”的也不可能是宋代山水詩(shī)人的全部?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。 二、古代詩(shī)文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 鄧訓(xùn)，字平叔，南陽(yáng)新野人，大司徒禹第六子也。少有大志，不好文學(xué)，禹常非之。顯宗即位，初以為郎中。訓(xùn)樂(lè)施下士，士大夫多歸之。 永平中，理虖沱、石臼河，從都慮至羊腸倉(cāng)，欲令通漕。太原吏人苦役，連年無(wú)成，轉(zhuǎn)運(yùn)所經(jīng)三百八十九隘，前后沒(méi)溺死者不可勝算。建初三年，拜訓(xùn)謁者，使監(jiān)領(lǐng)其事。訓(xùn)考量隱括，知大功難立，具以上言。肅宗從之，遂罷其役，更用驢輦，歲省費(fèi)億萬(wàn)計(jì)，全活徒士數(shù)千人。 章和二年，護(hù)羌校尉張紆誘誅種羌迷吾等，由是諸羌大怒，謀欲報(bào)怨，朝廷憂之。公卿舉訓(xùn)代紆為校尉。先是小月氏胡分居塞內(nèi)，勝兵者二三千騎，皆勇健富強(qiáng)，每與羌戰(zhàn)，常以少制多。時(shí)迷吾子迷唐，來(lái)至塞下，未敢攻訓(xùn)，先欲脅月氏胡。訓(xùn)擁衛(wèi)稽故，令不得戰(zhàn)。議者咸以羌胡相攻，縣官之利，以夷伐夷，不宜禁護(hù)。訓(xùn)曰：“不然。今張紆失信，眾羌大動(dòng)。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德懷之，庶能有用?！彼炝铋_(kāi)城及所居園門，悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之，嚴(yán)兵守衛(wèi)。羌掠無(wú)所得，又不敢逼諸胡，因即解去。由是湟中諸胡皆言漢家常欲斗我曹今鄧使君待我以恩信開(kāi)門內(nèi)我妻子乃得父母咸歡喜叩頭曰唯使君所命。訓(xùn)遂撫養(yǎng)其中少年勇者數(shù)百人，以為義從。 羌胡俗恥病死，每病臨困，輒以刃自刺。訓(xùn)聞?dòng)欣Ъ舱?，輒拘持縛束，不與兵刃，使醫(yī)藥療之，愈者非一，小大莫不感悅。迷唐伯父號(hào)吾乃將其母及種人八百戶，自塞外來(lái)降。 永元二年，大將軍竇憲將兵鎮(zhèn)武威，憲以訓(xùn)曉羌胡方略，上求俱行。訓(xùn)初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。 四年冬，病卒官，時(shí)年五十三。吏人羌胡愛(ài)惜，旦夕臨者日數(shù)千人。羌俗父母死，恥悲泣，皆騎馬歌呼。至聞?dòng)?xùn)卒，莫不吼號(hào)，或以刀自割，又刺殺其犬馬牛羊，曰：“鄧使君已死，我曹亦俱死耳。”遂家家為訓(xùn)立祠，每有疾病，輒于此請(qǐng)禱求福。 (節(jié)選自《后漢書(shū)鄧訓(xùn)傳》) 4．對(duì)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B) A．訓(xùn)考量隱括　　　　　　隱括：審度，查核 B．更用驢輦 更：復(fù)，再 C．原諸胡所以難得意者 原：推究，考察 D．悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之 內(nèi)：接納 解析：更：改換。 5．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(A) A．由是湟中諸胡皆言/漢家常欲斗我曹/今鄧使君待我以恩信/開(kāi)門內(nèi)我妻子/乃得父母/咸歡喜叩頭曰/唯使君所命/ B．由是湟中諸胡/皆言漢家常欲斗/我曹今鄧使君/待我以恩信/開(kāi)門內(nèi)我妻子/乃得父母/咸歡喜叩頭曰/唯使君所命/ C．由是湟中諸胡/皆言漢家常欲斗我曹/今鄧使君待我以恩信/開(kāi)門內(nèi)我/妻子乃得/父母咸歡喜/叩頭曰/唯使君所命/ D．由是湟中諸胡皆言/漢家常欲斗/我曹今鄧使君/待我以恩信/開(kāi)門內(nèi)我/妻子乃得/父母咸歡喜/叩頭曰/唯使君所命/ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D) A．鄧訓(xùn)少有遠(yuǎn)志，禮賢下士。鄧訓(xùn)是東漢官員鄧禹的六兒子，他年輕時(shí)有遠(yuǎn)大志向，但他不喜歡文學(xué)，因此常常被父親責(zé)怪；鄧訓(xùn)喜歡施恩于人，士大夫大多歸依他的門下。 B．鄧訓(xùn)心系百姓，治理有方。肅宗任命鄧訓(xùn)為謁者，派他監(jiān)理漕運(yùn)，鄧訓(xùn)知道這件事難以成功，上報(bào)皇上，肅宗聽(tīng)從他的意見(jiàn)停止了漕運(yùn)，因此保全和救活了服役的幾千人。 C．鄧訓(xùn)深明大義，以德立信。羌人迷吾的兒子迷唐為父報(bào)仇心切，欲脅迫小月氏胡人一起攻打鄧訓(xùn)，在這關(guān)鍵時(shí)刻，鄧訓(xùn)力排眾議，下令打開(kāi)城門并敞開(kāi)家門，放胡人進(jìn)城，派重兵保護(hù)。 D．鄧訓(xùn)恩施異族，深受愛(ài)戴。羌胡人生病時(shí)，鄧訓(xùn)找來(lái)醫(yī)生為其治病，羌胡之人非常感動(dòng)，前來(lái)歸順；鄧訓(xùn)死后羌人以悼念父母的方式祭奠他并為之立祠。 解析：選項(xiàng)中“以悼念父母的方式祭奠他”的說(shuō)法是錯(cuò)的，原文說(shuō)羌人父母去世，以悲哀哭泣為羞恥，都騎著馬歌唱叫喊。等聽(tīng)說(shuō)鄧訓(xùn)去世，沒(méi)有人不大吼長(zhǎng)號(hào)。 7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)今因其迫急，以德懷之，庶能有用。(5分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ (2)訓(xùn)初厚于馬氏，不為諸竇所親，及憲誅，故不離其禍。(5分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)現(xiàn)在趁他們處境危急，用恩德來(lái)安撫他們，可能(或希望)會(huì)有用處。(“因”“懷”“庶”各1分，句意2分。)(2)鄧訓(xùn)當(dāng)初和馬氏交情深，不被竇氏族人親近，到竇憲被殺時(shí)，他因此沒(méi)有遭受禍患。(“厚”“離”“為……所”各1分，句意2分。) (二)古代詩(shī)歌閱讀(17分) 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～10題。 齊安郡后池絕句 杜牧 菱透浮萍綠滿池，夏鶯千囀弄薔薇。 盡日無(wú)人看微雨，鴛鴦相對(duì)浴紅衣。 8．這首絕句通篇寫(xiě)景，景中有情。簡(jiǎn)要說(shuō)明此詩(shī)寫(xiě)景用了什么手法。(5分) _______________________________________________________ 答案：此詩(shī)設(shè)色多彩而又協(xié)調(diào)，還運(yùn)用了以動(dòng)表靜、以聲響顯示幽寂的反襯手法。 9. 透過(guò)詩(shī)中情景我們看到了詩(shī)人此時(shí)怎樣的心境？(6分) _______________________________________________________ 答案：在一個(gè)“盡日無(wú)人”的環(huán)境，隱然還有一位盡日看雨之人，可見(jiàn)其百無(wú)聊賴之情狀；而相對(duì)戲水的鴛鴦，更映襯出看雨的孤獨(dú)。 10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《赤壁賦》中通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)洞簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是“________________，______________________”。 (2)韓愈《師說(shuō)》中“________________，________________”的觀點(diǎn)與《荀子勸學(xué)篇》指出的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”是相近的。 (3)《京口北固亭懷古》中，辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是： “______________，__________________。？” 答案：(1)舞幽壑之潛蛟　泣孤舟之嫠婦 (2)(是故)弟子不必不如師　師不必賢于弟子 (3)金戈鐵馬　氣吞萬(wàn)里如虎 三、文學(xué)類文本閱讀(25分) 11．閱讀下面的文字，完成(1) ～(4)題。(25分) 細(xì)雨夢(mèng)回 王充閭 ①想是夜間讀書(shū)過(guò)于疲勞，一卷未終，便伏幾而寐。醒轉(zhuǎn)來(lái)，壁上的時(shí)鐘已經(jīng)敲過(guò)了十二下。不知從何時(shí)開(kāi)始，樓外下起了雨，雨絲閃著一道道耀眼的光，透出一種朦朧、含蓄的意蘊(yùn)。推開(kāi)窗戶，細(xì)雨撲上臉頰，癢絲絲的，了無(wú)寒意。_夜風(fēng)輕吻著頭發(fā)，流蕩著沁人心脾的清新氣息。 ②這初春的第一場(chǎng)喜雨，不待響雷的呼喚和閃電的指引，便蘊(yùn)蓄著滿腔的愛(ài)意，悄悄地降臨人間。 ③連日來(lái)，聽(tīng)到許多關(guān)于農(nóng)村苦旱的訊息，到處都在翹盼著時(shí)雨。不知遼南果園中此刻是否同樣普降了甘霖。 ④春雨，喚醒了萬(wàn)物的生機(jī)，催動(dòng)著人們豐收的熱望。古往今來(lái)，詠贊春雨的詩(shī)章數(shù)不勝數(shù)?！靶踊ㄓ辍獋}(cāng)里米”，人們總是把三春靈雨同花繁果富緊密地聯(lián)結(jié)起來(lái)。 ⑤雨催花發(fā)，昨天還是蓓蕾，今天便綻放出鮮花，幾天以后就將結(jié)出小小的果實(shí)。久旱逢甘雨，是人間的樂(lè)事之一?！拔屣L(fēng)十雨升平世”，更是古代人民的理想境界。 蘇東坡在《喜雨亭記》中謳歌春雨，興會(huì)淋漓：“使天而雨珠，寒者不得以為襦。使天而雨玉，饑者不得以為粟?！? ⑥出外旅游，逢著落雨，總有些大煞風(fēng)景吧？也不見(jiàn)得。蘇東坡早已說(shuō)過(guò)：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇?！睒O目青郊，煙雨中的楊柳、禾稼，顯得分外朗潤(rùn)清新。 ⑦落雨，是撩人思緒、引人遐思的時(shí)刻。雨能使人從躁動(dòng)歸于平靜，從感性進(jìn)到理智。面對(duì)著垂天雨幕，耳聽(tīng)著瀟瀟暮雨，人們會(huì)萌動(dòng)著種種饒有興味的思緒。 ⑧詩(shī)圣杜甫在長(zhǎng)夜苦濕、風(fēng)雨凄凄中，發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的浩嘆，體恤民艱之情，躍然紙上。宋代詩(shī)人曾幾，午夜夢(mèng)回，聽(tīng)得雨聲淅瀝，認(rèn)為是最佳音響，從甘霖普降想到稻香千里，大好豐年：“一夕驕陽(yáng)轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤(rùn)衣襟……千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音?！倍拈T生陸放翁，因?yàn)槁?tīng)到雨聲，他那飽滿的愛(ài)國(guó)激情，竟然沖出白天清醒生活的邊界，泛溢到夢(mèng)境中去：“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！? ⑨當(dāng)然，落雨引發(fā)的思緒，也并不都是奮發(fā)向上的，也有人從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝，颯颯瀟瀟的雨聲中，領(lǐng)悟到一種前塵如夢(mèng)、人生易老的悲涼意緒。最典型的要算宋末詞人蔣捷了。他在一首《聽(tīng)雨》詞中，通過(guò)追懷自己一生中的歷程，著力渲染凄苦冷寂的意境，以暗托深沉的故國(guó)之思：“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明?！? ⑩雨，本來(lái)是沒(méi)有靈性和知覺(jué)的。無(wú)情抑或有情，都在于人的感受。 ?不知是什么原因，我對(duì)雨向來(lái)抱有好感。童年時(shí)代，每逢落雨，我都跣著雙腳，跑到街頭玩耍、嬉戲。有一次，在雨中摸魚(yú)，因?yàn)樨澩?，誤了上課，老師帶著慍色，讓我背誦《千家詩(shī)》中詠雨的詩(shī)篇。當(dāng)我吟過(guò)“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”那令人賞心悅目的清麗詩(shī)章之后，老師輕輕問(wèn)了一句：“朱淑真的詩(shī)，你可記得？”我猜想是指那首“連理枝頭花正開(kāi)，妒花風(fēng)雨便相摧。愿教青帝常為主，莫遣紛紛點(diǎn)翠苔”的，因?yàn)橛X(jué)得有些敗興，便搖了搖頭。老師也不勉強(qiáng)，只是輕嘆一聲：“還是一片童真啊，待你到了我這個(gè)年紀(jì)，就會(huì)懂得人生了。” 　(1)下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(DE) A．作者以“初春的第一場(chǎng)喜雨”作為切入點(diǎn)，思古連今，側(cè)重自身經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)雨驚喜贊嘆的思想感情。 B．不知是什么原因，作者對(duì)雨向來(lái)抱有好感，從童年到如今，這與蘇軾、曾幾等人對(duì)雨的感受形成對(duì)比。 C．宋末詞人蔣捷用寥寥幾筆，從少年寫(xiě)到壯年，最后寫(xiě)到晚年，主要以時(shí)間為線索，寫(xiě)出了他對(duì)人生的感悟。 D．“雨，本來(lái)是沒(méi)有靈性和知覺(jué)的。無(wú)情抑或有情，都在于人的感受”，因而在對(duì)雨的意象解讀中帶有個(gè)性色彩。 E．在詩(shī)性的精神世界里尋覓，字里行間洋溢著濃濃的詩(shī)意，是本文的鮮明特色，也彰顯了作者的人文情懷。 答案：答E給3分，答D給2分，答C給1分；答A、B不給分。A項(xiàng)，“側(cè)重自身經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)雨驚喜贊嘆的思想感情”錯(cuò)，文章主要通過(guò)不同 的歷史人物抒發(fā)了對(duì)雨的不同情感感受；B項(xiàng)，“這與蘇軾、曾幾等人對(duì)雨的感受形成對(duì)比”錯(cuò)誤，蘇軾、曾幾也是通過(guò)雨抒發(fā)奮發(fā)向上的情感，這與作者的情感類似。C項(xiàng)，“以時(shí)間為線索”錯(cuò)，主要線索應(yīng)該為 “聽(tīng)雨”，時(shí)間線索只是輔助。 (2)請(qǐng)賞析文中畫(huà)線的句子。(6分) ①夜風(fēng)輕吻著頭發(fā)，流蕩著沁人心脾的清新氣息。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ ②雨催花發(fā)，昨天還是蓓蕾，今天便綻放出鮮花，幾天以后就將結(jié)出小小的果實(shí)。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：①主要使用了擬人的手法，結(jié)合語(yǔ)句談?wù)剶M人手法在 句中的表達(dá)效果即可。②主要使用夸張的手法，結(jié)合語(yǔ)句談?wù)効鋸埵址ㄔ诰渲械谋磉_(dá)效果，并分析作者借此想要表達(dá)的思想感情。 答案：①用擬人手法寫(xiě)出了雨后的夜風(fēng)輕拂、空氣清新，令人愜意、舒適。②用夸張的手法寫(xiě)出了雨催花發(fā)的快速，謳歌了春雨喚醒萬(wàn)物的生機(jī)，催動(dòng)人們豐收的熱望。(6分) (3)第⑦段中說(shuō)“人們會(huì)萌動(dòng)著種種饒有興味的思緒”， 請(qǐng)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括杜甫、陸放翁、蔣捷三位歷史名人“饒有興味的思緒”。(6分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：①“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”表現(xiàn)杜甫兼濟(jì)天下的感情。②“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”展現(xiàn)陸游的奮發(fā)愛(ài)國(guó)之情。③“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明”突出詩(shī)人而今看雨的凄苦冷寂。 答案：①杜甫：兼濟(jì)天下的雄渾。②陸放翁：奮發(fā)的愛(ài)國(guó)情。③蔣捷：而今看雨的凄苦冷寂。(6分) (4)第?段中老師“只是輕嘆一聲：‘還是一片童真啊，待你到了我這個(gè)年紀(jì)，就會(huì)懂得人生了’”，可謂“語(yǔ)已停而情未了”，請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，分析“懂得人生”與 保持童真是否沖突。(8分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：抓住兩點(diǎn)：童真，代表了簡(jiǎn)單、快樂(lè)、喜悅、振奮的人生態(tài) 度；懂得人生，代表明白了酸甜苦辣難以言明的復(fù)雜人生。通讀全文，找到作者在這兩點(diǎn)上的行為與感悟，即可分析得出答案。 答案：不沖突，作者思古連今，借歷史人物抒發(fā)了對(duì)雨的不同認(rèn)識(shí)和情感，或驚喜雄渾，或低沉哀婉，這其實(shí)也就是對(duì)生活及人生的認(rèn)識(shí)，可見(jiàn)作者在對(duì)雨的思考中懂得了人生；與此同時(shí)，從小時(shí)候喜雨 的童趣到如今作者對(duì)初春的第一場(chǎng)雨的驚喜可見(jiàn)，作者現(xiàn)在還是保持著難能可貴的童真童趣。所以兩者并不沖突。(8分) 第Ⅱ卷　表達(dá)題 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 12．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)(B) A．在那次長(zhǎng)跑比賽中，我班李卓同學(xué)首當(dāng)其沖，獲得第一名的好成績(jī)。 B．《傅雷家書(shū)》中傳遞的是一份動(dòng)人的舐?tīng)僦椤? C．在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年之際，我們深情緬懷革命前輩，雖然他們?cè)缫央x開(kāi)人世，但他們的恩情我們一直銘記于心，耿耿于懷。 D．這么多樹(shù)根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的營(yíng)養(yǎng)。 13．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(D) A. 肖復(fù)興認(rèn)為，如今少數(shù)網(wǎng)絡(luò)作品的走紅，依然掩蓋不了整體網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作水準(zhǔn)和思想含量不高，因此，我們要辨證地看待網(wǎng)絡(luò)作品的火熱現(xiàn)象。 B．剛開(kāi)始，他們靠從家鄉(xiāng)出發(fā)帶來(lái)的食品和礦泉水、方便面、袋裝牛肉等填肚子，后來(lái)因水土不服，許多隊(duì)員出現(xiàn)拉肚子、感冒等癥狀。 C．不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。 D．在經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下，美國(guó)財(cái)長(zhǎng)的表態(tài)很難不被外界當(dāng)作窺探奧巴馬政府政策的窗口，尤其是在對(duì)華政策上，奧巴馬除與中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人通電話外，并沒(méi)有更多信息透露給外界。 解析：A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“含量不高”后加上“的現(xiàn)狀”或“的現(xiàn)實(shí)”； B項(xiàng)“食品和礦泉水、方便面、袋裝牛肉等”不能并列；C項(xiàng)“不斷改善并切實(shí)保障民生”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“切實(shí)保障并不斷改善民生”?？稍诰淠┘由稀暗那榫啊薄? 14．為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是(3分)(A) A．志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青 B．氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛 C．情深海闊，夏日荷花瀟江紅 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高 解析：從平仄和內(nèi)容看，A項(xiàng)最恰當(dāng)。 15．好的電視欄目標(biāo)語(yǔ)，可以起到強(qiáng)化欄目形象的作用。它可將宗旨、特色、功能等各要素融為一體，通過(guò)有創(chuàng)意的口號(hào)，凸顯欄目形象，展示欄目風(fēng)采。這樣的包裝既對(duì)欄目的內(nèi)容定位起到了很好的強(qiáng)調(diào)烘托作用，又可以拉近電視臺(tái)與受眾之間的距離，增強(qiáng)貼近感和親和力。如： “新聞?wù){(diào)查”———正在發(fā)生的歷史，新聞背后的新聞 “生活”———傾心關(guān)注生活，真誠(chéng)服務(wù)百姓 “人與自然”———謳歌生命，關(guān)注環(huán)境 請(qǐng)你參照例句，再?gòu)南旅嫠膫€(gè)欄目中任選三個(gè)來(lái)寫(xiě)，以突出欄目的內(nèi)容特色。(6分) “藝術(shù)人生”________________________________ “新聞聯(lián)播”________________________________ “夢(mèng)想劇場(chǎng)”________________________________ “天氣預(yù)報(bào)”________________________________ 答案：藝術(shù)人生：在人生中尋找藝術(shù)，在藝術(shù)中解讀人生。 用藝術(shù)點(diǎn)亮生命，用情感溫暖人生。 新聞聯(lián)播：播報(bào)進(jìn)行時(shí)，新聞無(wú)處不在。 夢(mèng)想劇場(chǎng)：給我你的夢(mèng)想，給你一個(gè)劇場(chǎng)，演繹生活，釋放夢(mèng)想！有夢(mèng)想就有人生的舞臺(tái)！ 天氣預(yù)報(bào)：告訴你一個(gè)不出門的理由！點(diǎn)擊天氣，服務(wù)生活陰晴冷暖，提前知道！ 16．仿照畫(huà)線句的示例，續(xù)寫(xiě)兩句話，要求語(yǔ)意連貫，修辭手法 一致，句式與示例相同。(5分) 生命是一種站起來(lái)的姿態(tài)。礁石，在海浪的拍擊中，聳立成偉岸的信念；臘梅，在嚴(yán)寒的肆虐里，挺拔成芬芳的春意。 ①________________________________________ ②________________________________________ 答案：符合題目要求即可。 五、寫(xiě)作(60分) 17．請(qǐng)聯(lián)系材料，結(jié)合你的感受和思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 很多年前，一個(gè)人打了一口井，從深深的井底掘出黏土為自己塑像，塑像完成的那天，他不禁贊嘆自己：啊，我真的太偉大了！ 多年以后，一群饑渴的行人坐在井邊，喝著清涼的井水，贊嘆道：挖這口井的人真是太偉大了！ 要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________