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1、高中物理公開課教案:?探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系?教學設(shè)計
在學生學習了彈力后，知道彈力是一種最根本的性質(zhì)力，是摩擦力產(chǎn)生的前提和根底。彈力同時也是物體受力分析中最重要的一種力。彈力來源于形變：“彈力的大小跟形變的大小有關(guān)系，形變越大，彈力也越大，形變消失，彈力就隨著消失〞〔高一物理必修〕。但彈力與形變究竟有何關(guān)系，人教版高中物理課本只給出了定性的關(guān)系，原因是彈力與形變關(guān)系比較復雜。為了降低難度，減小知識的跨越臺階，課程設(shè)置為探究性學習，且只研究彈力與彈簧伸長形變的定量關(guān)系?！ ”竟?jié)課的教學內(nèi)容新穎，形式比較生動，有講解，有實驗，有板演，有討論，有歸納，有練習，可以上成一堂比較典型的探究性實驗
2、教學課。我們改變課堂視角，在培養(yǎng)學生科學研究方法的教育中作了一些探索，讓學生重走科學家的探索之路，體味科學家的探索精神?！ 窘虒W目標】 1、加深彈力和形變關(guān)系的理解，知道彈力產(chǎn)生的條件； 2、通過實驗得到彈力與彈簧伸長量的關(guān)系； 3、學習本課題所用的科學方法； 4、培養(yǎng)學生的探索精神和團隊協(xié)作精神，激發(fā)學生的求知欲； 5、提高學生分析、解決實際問題的能力，并體驗成功的愉悅。 【教學重點】 彈簧的彈力與彈簧伸長量的關(guān)系?！ 窘虒W難點】 實驗數(shù)據(jù)的處理方法?！ 窘虒W方法】 實驗法、談話法?！ 菊n前準備】 教師準備：〔彈簧秤、鉤碼、直尺、鐵架臺〕12套、CAI課件、多媒體
3、展臺?！ W生準備：三角板、筆、草稿紙。 【教學地點】 物理多媒體實驗室?！ 菊n時安排】 1課時?！ 窘虒W過程】 一、復習知識并引入課題 師：[多媒體展示]1、什么是彈力？彈力的方向如何？舉例說明?！ ?、彈力產(chǎn)生的條件是什么？ 3、什么叫形變及彈性形變？ 生：回憶并作答?！ 煟焊鶕?jù)學生答復糾正總結(jié)，并用多媒體展示答案?！ ?、發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力?！ ±纾悍旁谒阶烂嫔系臅艿阶烂鎸膹椓?，彈力的方向垂直桌面指向書；而桌面受到的彈力方向垂直桌面向下?！ 煸陔娋€下面的電燈，受到電線對電燈的彈力，彈力的方向沿著繩而
4、指向繩收縮的方向?！ ?、彈力產(chǎn)生的條件是：兩物體相互接觸且發(fā)生彈性形變。 3、物體的形狀或體積的改變叫做形變；當物體發(fā)生形變時，如果撤消外力，物體又能恢復原狀，這種形變叫彈性形變。 師：[在投影上展示]用手拉彈簧，彈簧會伸長，用力越大，彈簧伸長也越大，手放開彈簧，彈簧立即恢復原狀。請同學們分析演示的實驗原理?！ ∩骸 煟悍治霾⒃O(shè)問 彈簧受到拉力會伸長，且平衡時彈簧受到的彈力和外力大小相等，彈簧的伸長越大，彈力也就越大?？梢姡荷扉L〔原因〕→發(fā)生形變〔原因〕→彈力。那么彈力和伸長量之間有什么定量關(guān)系呢？本節(jié)課同學們通過實驗來探究這個關(guān)系。 二、實驗探究 師：[多媒體投影思考題]
5、 1、采用什么方法給彈簧施力？ 2、彈力的大小如何確定？ 3、需要測量那些數(shù)據(jù)？如何記錄數(shù)據(jù)？ 4、彈簧能否被過分拉伸？ 5、什么是彈簧的伸長量？用什么測量？ 師：將學生前后兩桌四人一組，閱讀課文并討論問題，形成統(tǒng)一答案寫在草稿紙上，準備派代表答復?！ ∩洪喿x課文并積極討論。 師：在實驗室巡視，并詢問情況?！ 煟赫垖W生逐一答復…… 師生共同總結(jié)： 1、用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力； 2、根據(jù)二力平衡條件，當鉤碼平衡時，彈簧產(chǎn)生的彈力和鉤碼的重力大小相等。 3、實驗需要測量的數(shù)據(jù)有：彈簧的原長和每次所掛鉤碼對應(yīng)的彈簧的長度。數(shù)據(jù)可用表格記錄，也可用有序?qū)崝?shù)對記錄?！ ?、加在彈簧上的拉力不能太大，以免彈簧被過分拉伸，超出它的彈性限度。 5、用直尺測量彈簧掛鉤碼時的長度與未掛鉤碼時的長度之差，就是彈簧的伸長量， 師：將儀器發(fā)給學生，每4人一套。 生：學生討論并得到實驗方法： 將彈簧上端固定在鐵架臺的支架上，下端掛上鉤碼靜止時，彈力大小等于重物受的重力，以此測量彈力的大小F，從固定于豎直支架上的刻度尺上測出懸掛重物時彈簧的伸長量x〔或總長度〕?！ ∩簩W生實驗，并列表記錄實驗數(shù)據(jù)。
高中物理公開課教案-《探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系》教學設(shè)計
