小學(xué)語文《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計

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1、 小學(xué)語文《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計 課前談話 交流學(xué)生積累的對聯(lián) 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天老師也帶來了一幅對聯(lián)（出示）“曾有霞仙居北坨，依然虹影臥南旸（yang揚）?！边@是刻在江蘇省江陰縣南陽岐村一座石橋上的一副對聯(lián)，自己讀一讀，看看能讀懂它的意思嗎？ 2、誰能知道這副對聯(lián)的意思？ （指一兩名）（看來這幅對聯(lián)同學(xué)們理解起來有一定的難度。） 3、對聯(lián)的意思是說曾經(jīng)有位霞仙居住在石橋的北邊，如今霞仙雖然已經(jīng)不在了，但是他的精神就象彩虹一樣，永遠(yuǎn)飄在南陽岐的上空。你知道這里的霞仙指的是誰嗎？ 4、對，他就是徐霞客。（師板書徐霞客）那他為何能得到人們?nèi)绱说姆Q頌?zāi)兀窟@節(jié)課我們就

2、一起走進(jìn)閱讀大地的徐霞客（師補充板書：閱讀大地的）請齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、請同學(xué)們打開課本第110頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后想一想，如果用一個詞語來評價徐霞客，你會用什么詞？ 2、你想到了哪個詞？（讓學(xué)生說詞，并說明理由）（奇人、卓爾不群、鍥而不舍、求真求實、不畏艱險、淡泊名利、意志堅強）根據(jù)學(xué)生說的隨機板書上這些詞。 3、初讀課文就能對徐霞客有了這么多的了解，同學(xué)們真不簡單啊?。ㄖ赴鍟?，結(jié)合板書說）是的，就是這樣的徐霞客被后人譽為“千古奇人”。 三、細(xì)讀課文，品詞析句。 1、能被稱為奇人，說明他一定有不平凡、超出常人之處。 2、那徐霞客到底奇

3、在哪里呢？就讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文，從字里行間與徐霞客零距離接觸。請同學(xué)們靜下心來，默讀課文的第二自然段，畫出文中最能表現(xiàn)徐霞客奇的句子多讀兩遍，用心體會，感受比較深的地方還可以做做批注。 3、學(xué)生匯報交流 A 當(dāng)時的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。 學(xué)生談到（很奇，他和別人不一樣，別人追求功名，而他卻立志考察探險），（出示小黑板）誰還對這句話有感受（找一兩名同學(xué)談） （1）哪個詞

4、語最能體現(xiàn)他的與眾不同？——卓而不群 （2）再讀讀這段話，看看他的卓而不群表現(xiàn)在哪里？（指一二名） （3）這位同學(xué)通過前后對比發(fā)現(xiàn)了徐霞客的與眾不同之處。是啊，在“學(xué)而優(yōu)則仕”的封建科舉時代，只有考取功名才能飛黃騰達(dá)、享受榮華富貴，所以讀書人都在追求科舉功名，苦讀經(jīng)書。而徐霞客卻——（引讀：卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。）他發(fā)現(xiàn)——（引讀：此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處），于是他立下雄心壯志，要——（引讀：走遍天下，親自考察） （4）雄心壯志你怎么理解？（遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)） （5）徐霞客的雄心壯志是什么？ （6）那徐霞客立下這樣的志向?qū)τ谒馕吨裁?/p>

5、？（放棄功名，放棄仕途，放棄。。。。居無定所、遠(yuǎn)離家人、無人照料。。。。一生跋涉。。。。） （4）是啊，這就意味著要走出書齋，把一生獻(xiàn)給旅行考察事業(yè)啊！ （5）角色體驗：徐霞客，在你立下走遍天下、親自考察這樣的壯志之時，你想到所要面臨的這一切了嗎？想到要舍棄這么多，遇到這么多困難了嗎？（徐霞客，你想到了嗎？） （6）那你為何還要選擇這條坎坷之路呢？（讓學(xué)生體會徐霞客當(dāng)時的內(nèi)心想法——為了讓后人看到更多這方面的書籍。為了考證哪些記述是正確的。。。。。。） （7）此時，你看到了一個怎樣的徐霞客？（淡泊名利、不求功名、卓而不群、不畏艱險、求真務(wù)實。。。。） （8）（結(jié)合板書說）一個鄙棄權(quán)貴

6、、摒絕仕途、求真務(wù)實的人，這就是他超出常人、卓而不群之處啊，你說這樣的人是不是奇人？ （9）把你的感受溶入文中，誰來讀（指一兩名學(xué)生讀：當(dāng)時的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。）最后齊讀。 B此后三十多年，他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為

7、記”。 1、這段話中，你還畫下了哪些句子，我們繼續(xù)交流。（剛才有幾位同學(xué)對這段話也感受深刻，讓我們一起來看看） 2、請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，看看哪些詞語讓你心中一顫，從中你能體會出什么。 3、三十多年 （當(dāng)學(xué)生說到從三十多年中體會出什么） （1）是啊，這是怎樣的一個三十多年啊，（用紅色粉筆在三十多年下面點上點）請同學(xué)們閉上眼睛，用心去感悟。（師配樂范讀——此后三十多年，他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。） （2）請同學(xué)們睜開眼睛，透過這三十多年，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（指多名說）（如果學(xué)生說到：“我看到他不管風(fēng)吹日曬，都在爬山涉水。。。。。

8、?！边@方面的意思，老師就點出：“對，他一直與長風(fēng)為伍，云霧為伴，游歷于山水之間。”淡處理“長風(fēng)為伍、云霧為伴”） 方案一：（如果學(xué)生說到徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。這方面的意思） （3）這就是你所描述的畫面的一部分啊，讓我們一起來看一看，（引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖）你都看到了什么？（讓學(xué)生充分說） （4）是的，徐霞客即使日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定（引讀）——錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要（引讀）——“燃松拾穗，走筆為記”。 （5）同學(xué)們，這只是徐霞客游歷考察途中的一個夜晚的縮影啊

9、，那這三十多年，有多少個這樣的日日夜夜，你知道嗎？那是一萬多個日日夜夜啊，可就在這漫長的歲月里，徐霞客不管白天怎么辛苦，每個夜晚都會鍥而不舍地走筆為記，就這樣從黑發(fā)寫到白發(fā)，從青年寫到老年，此時你又看到了一個怎樣的徐霞客？——（鍥而不舍、意志堅強、毅力超凡、求真務(wù)實。。。。。師根據(jù)學(xué)生回答相機補充副板書） （6）讓我們用心體會著一齊來讀——（此后三十多年，他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記。） 方案二：（如果學(xué)生說不到徐霞客日間攀險峰，涉危

10、澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。這方面的意思，老師就要把學(xué)生引到這幅插圖上）可以這樣過渡： 你看到這幅畫了嗎？讓我們一起來看一看，（引導(dǎo)學(xué)生看插圖）你都看到了什么？（讓學(xué)生充分說） （后面環(huán)節(jié)同上） 4、九萬里 還有哪些詞讓你心中一顫？從中你感受到什么？（當(dāng)學(xué)生說到九萬里，談完感受后就抓這個詞） （1） 你關(guān)注到了這個數(shù)字。（用紅筆圈出來九萬里）那九萬里到底有多遠(yuǎn)你們知道嗎？（如果學(xué)生回答不出來，就舉例：繞地球一圈是多少萬里？） （2） 它可是繞地球一圈還要長一萬里的距離啊。如果日夜兼程，不停地走

11、，開飛機要9天，坐火車要18天，坐汽車要25天。 （3） 而在徐霞客的時代，有沒有這些交通工具？——沒有 （4） 你是從哪兒看出來的，讀一讀（學(xué)生讀：徐霞客的時代，沒有火車、沒有汽車、沒有飛機，他所去的許多地方連道路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長途旅行是非常艱苦又非常危險的事。） （5） （小黑板出示這段話）是的，他的那個時代，沒有（師引讀）——沒有——沒有——，他所去的地方連——，那有的是盜匪橫行，有的是崎嶇的山路，有的是——（野獸、陡峭的山峰、湍急的河流。。。。。。） （6） 那這樣的長途旅行對于徐霞客來說是怎

12、樣的？（指多名說：艱苦、危險。。。。。。） （7） 帶著你現(xiàn)在的感受自己練讀（徐霞客的時代，沒有火車、沒有汽車、沒有飛機，他所去的許多地方連道路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長途旅行是非常艱苦又非常危險的事。）（指1—2名讀，要指導(dǎo)到位） （8） 可徐霞客就是用雙腳一步一步地走了這九萬里啊！這真是前無古人，后無來者??！此時你又看到了一個怎樣的徐霞客？（不畏艱險、鍥而不舍、毅力超凡。。。。。。）讓我們帶著此時的感受讀（此后三十多年，他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得大量第一手考察資料。） 5、感受“歷盡千辛萬苦” （1）

13、在這段漫長的旅途中，徐霞客經(jīng)歷的僅僅是長途跋涉（夜間筆耕）的辛苦嗎？那還有什么？（學(xué)生隨意說，老師給總結(jié)） （2）是的，為了獲得大量的第一手資料，他歷盡了千辛萬苦?。ㄓ眉t筆圈出“歷盡千辛萬苦”）請同學(xué)們默讀課文4—5自然段，看看他還經(jīng)歷了哪些千辛萬苦，把你感受最深的語句畫下來，一會兒我們交流。 （3）學(xué)生交流。（以讀句子談體會方式進(jìn)行匯報交流，老師相機評價提升） 當(dāng)學(xué)生交流到徐霞客兩次冒險探尋山洞時，老師相機補充：徐霞客為了進(jìn)行詳細(xì)的考察和科學(xué)的記述，僅在中國廣西、貴州、云南三省區(qū)，親自探查過的洞穴便有270多個，而且都有具體的記載。 （4）除了文中所記述的這些以外，誰能結(jié)合課

14、前資料來說一說他還經(jīng)歷了哪些艱險困苦之事？（學(xué)生補充故事） （5）同學(xué)們，不僅僅是這些啊，也許在他日間攀登險峰之時，稍有不慎，就會被山上滾落的石塊砸傷，也許在他涉危澗之時，一不小心，就會被急流沖入水中，也許正是驕陽似火，可轉(zhuǎn)眼間就傾盆大雨，也許——也許——也許——（多指幾名學(xué)生自由回答） （6）這是一段怎樣的征程啊，讓我們跟著徐霞客一起上路，共同見證那段難忘的歲月吧！ （7）（出示小黑板）（配樂：師引讀）此后三十多年，（指兩名分讀）他與——，——，行程——，歷盡——，獲得大量第一手——。徐霞客日間——，——，晚上就是再疲勞，也一定——。即使——，——，也要————。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他

15、攀登過無數(shù)險峻的山峰，探尋過許多無人敢探的山洞，翻過白雪皚皚的山巔，越過人跡罕至的沼澤，金沙江邊留下了他探尋的足跡，黃河之水見證了他無悔的身影，但不管生活多么艱苦，環(huán)境多么險惡，卻絲毫沒有動搖他走遍天下，閱讀大地的決心?！瓦@樣，一走走了九萬里，一讀讀了三十年。此時此刻，你想說些什么？ （8）是啊，這樣的一個人又怎能不被稱為“奇人”呢？徐霞客不僅不避艱險，走遍三江五岳，橫跨了中國十六個省份，他還把自己一生閱讀大地的經(jīng)歷濃縮成了一本千古奇書《徐霞客游記》（師板書：奇書） 6、奇書 （1）那你知道這本書奇在哪里嗎？讀一讀課文的第六自然段，你會有所了解。 （2）學(xué)生交流。 （3）明末清初散文家、詩人錢謙益稱他的游記為“古今游記之最，是世間真文字、大文字、奇文字。” 四、回扣課題“閱讀大地” 1、課文學(xué)到這里，你覺得徐霞客僅僅是用腳一步步地閱讀大地嗎？他還在用什么閱讀大地？（用心、用生命、用手、用眼。。。。。。）是啊，做為探險旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無字之書，他用一生的經(jīng)歷詮釋了“讀萬卷書，行萬里路”的千古名言，這怎能不被世人稱頌?zāi)兀? 2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位卓而不群的千古奇人徐霞客。（齊讀課題） 五、拓展閱讀 課下請同學(xué)們用一百字的篇幅簡單介紹徐霞客，有興趣的同學(xué)還可以找來《徐霞客游記》讀一讀。