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1、《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
?。蹦苷_、流利、有感情的朗讀古詩(shī)?！ ?
?。材苡?知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詞意，悟詩(shī)境";的方法讀懂詩(shī)?！ ?
?。丑w會(huì)夏日西湖驟雨初晴的美，感覺(jué)詩(shī)人蘇軾豪邁奔放的作品風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
?。边@首歌的歌名是《但愿人長(zhǎng)久》。這首歌是由王菲演唱的，歌聲十分優(yōu)美動(dòng)聽，可惜－。我們知道古詩(shī)古詞原本就可以配合音樂(lè)用來(lái)歌唱，古詩(shī)詞的韻律十分優(yōu)美，而現(xiàn)代音樂(lè)與它完美的結(jié)合起來(lái)就更能把古詩(shī)詞的意境以及作者的情感淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。《但愿人長(zhǎng)久》這首歌的曲調(diào)比較------你知道為什么嗎?
2、
?。渤艘酝饽銓?duì)蘇軾還了解多少？
北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川人。蘇洵之子。嘉佑進(jìn)士。與父蘇洵弟蘇轍合稱"三蘇";。為唐宋八大家之一。詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響?！ ?
?。辰裉煳覀兙痛┻^(guò)時(shí)光隧道,跨越900年的歷史與宋朝這位大文豪蘇老先生相會(huì)，我們一起來(lái)讀讀他的這一首詩(shī)----《六月二十七日望湖樓醉書》
二、初學(xué)古詩(shī),自己理解
1 誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏(六月二十七日/望湖樓/醉/書)?！ ?
2 對(duì)于題目你是如何理解的? 這個(gè)\醉\該如何解釋(似醉非醉)是不是這
3、樣解釋呢？學(xué)完這首詩(shī)后我們就能知道了，誰(shuí)來(lái)把這首詩(shī)讀一下。（讀）接下去應(yīng)該做什么呀？（理解詩(shī)意）
對(duì)照插圖,自主感悟,可以小組合作學(xué)習(xí),也可以利用好手中的工具書,待會(huì)兒我們來(lái)交流.(學(xué)生自學(xué),初步理解詩(shī)意)（方法多多，渠道也多多，相信大家一定能把這首詩(shī)讀懂了。）
三、師生交流,理解詩(shī)意?！ ?
學(xué)生交流對(duì)這首詩(shī)的理解,說(shuō)出大體意思即可。（悟詩(shī)境）
四、咬文嚼字,感悟詩(shī)的意境美,文字美
1 師:這首詩(shī)寫出了西湖夏季一場(chǎng)雨的特點(diǎn)，猜猜這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間(來(lái)也匆匆,去也匆匆),這個(gè)特點(diǎn)能從詩(shī)中哪些地方看出來(lái)(未遮山,忽吹散,水如天等)師：你們一直
4、都是這么聰明，真正的聰明人要能說(shuō)出它好在哪？
2 師:你認(rèn)為哪些地方寫得美,生動(dòng)形象地寫出了\來(lái)也匆匆,去也匆匆\的特點(diǎn)(學(xué)生之間相互討論:比喻恰當(dāng),有聲,有色,有形象,有動(dòng)感,逼真可感)
3 對(duì)仗工整。講究押韻。
五、激發(fā)興趣,吟讀成誦.
1 師:你們能不能把它讀好了呢？自己練讀。(老師出示第一句范例:黑云/翻墨/未/遮山),你能把2,3,4句的節(jié)奏感標(biāo)出來(lái)嗎(學(xué)生標(biāo)節(jié)奏)
2 品讀?！ ?
3 再回頭看題目,這個(gè)\醉\字又作何解釋(陶醉)
六、引入詩(shī)歌概念,感情得到升華.
1 師:于老師剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了古人寫詩(shī)寫詞是用來(lái)吟唱的，現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)一下,把這首詩(shī)譜上曲子,比如套用《天地之間的歌》的曲子就很妥切.(學(xué)生練習(xí))
2 師生吟唱.
3 總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（讀詩(shī)――解詩(shī)賞詩(shī)――唱詩(shī)）
七、師生總結(jié),擴(kuò)展延伸.
師：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法讀蘇軾寫的另一首詩(shī)《飲湖上初睛后雨》，比較一下這兩首詩(shī)有什么異同點(diǎn)。有什么學(xué)生自讀。教師稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意?！ ?
板書：讀詩(shī)――解詩(shī)――賞詩(shī)――唱詩(shī)
《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計(jì)
