2019-2020年八年級語文上冊 第一單元（新版）蘇教版 三 老山界.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第一單元（新版）蘇教版 三 老山界 基本目標(biāo)： 1.把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文按時間推移和空間轉(zhuǎn)換的順序記敘事件的方法。 2. 抓住關(guān)鍵語句，體會紅軍戰(zhàn)士長征途中所體現(xiàn)的頑強(qiáng)意志和樂觀主義精神。 提升目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法并體會其作用。 教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵語句，體會紅軍戰(zhàn)士長征途中所體現(xiàn)的頑強(qiáng)意志和樂觀主義精神。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法并體會其作用。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 一、默一默 能合上書本，默寫下列詞語： 蜷縮 嗚咽 點綴 澎湃 咀嚼 籬笆 酣然入夢 苛捐雜稅 二、讀一讀 請大家通讀全文，用一句話概括全文主要內(nèi)容。 設(shè)計目的：首先指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文能根據(jù)記敘的要素概括全文內(nèi)容，同時落實基本目標(biāo)1：學(xué)習(xí)課文按時間推移和空間轉(zhuǎn)換的順序記敘事件的方法。 預(yù)設(shè)：學(xué)生在概括內(nèi)容時會出現(xiàn)雜亂無序，重點不突出的毛病，所以教師可以多點指導(dǎo)。 答案：本文記敘了長征途中紅軍戰(zhàn)士，克服重重困難，僅用一天半的時間翻越第一座難走的山——老山界的經(jīng)過。 追問： 作者按照怎樣的順序展開敘述的？請大家瀏覽文章，在文中畫出標(biāo)志性的語句。 （這個問題既是再次讓學(xué)生回到文章熟悉文章，也是深入文章讓學(xué)生把握行文順序，找時空變化的語句關(guān)鍵是要全面，不能遺漏。所以要提醒學(xué)生一定要逐段掃描，找準(zhǔn)找全。） 三、想一想 1.再讀課文，找出紅軍戰(zhàn)士們翻越老山界的整個過程中遇到了哪些困難？結(jié)合具體語句加以品讀。 設(shè)計目的：解決基本目標(biāo)2，找出翻越老山界過程中的艱辛，理解紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義與頑強(qiáng)。理解選材與主題之間的聯(lián)系。這是本節(jié)課的重點，要全面鋪開，讓學(xué)生暢所欲言，教師適時發(fā)現(xiàn)、點撥、推動。 預(yù)設(shè)：對于行軍途中的困難也要逐點概括，并且能從文中找到關(guān)鍵語句加以分析體會。走路難：山路險峻，懸崖峭壁睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。四難中比較容易忽視的是第四難，這里需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。 2.課堂質(zhì)疑：學(xué)生提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等） 設(shè)計目的：解決提升目標(biāo)，突破難點，學(xué)生對于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充，更透徹理解文本，教師鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣，如果學(xué)生沒有提到景物描寫的句子，教師提出，讓學(xué)生品讀體會。 預(yù)設(shè)：文中幾段景物描寫的寫法及其作用要重點解決： （1）從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光按起來，分不出是火把還是星星。達(dá)真是我生平?jīng)]見過的奇觀。 （2）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。同樣的景物出現(xiàn)了兩次，很顯然用意是有所區(qū)別的。 四、練一練 請模仿第23節(jié)的景物描寫，寫寫我們的校園一角。