《《活動設計方案》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《活動設計方案》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
《讓我們的教室干凈而美麗》主題班會
一、背景材料
案例： 作為班主任，在工作中經常會碰到這樣的事情，教室剛剛打掃干凈，過一會兒就有一張廢紙從桌上或抽屜里掉下來，影響了教室的衛(wèi)生和學生的學習環(huán)境。面對這種情況，有的老師要么讓學生把廢紙撿起來，要么干脆罰學生做幾天的清潔衛(wèi)生?？墒沁@樣的方法并不管用，過些時候學生還是照丟不誤。 有一次，我走進教室，準備上班會課，見地面又出現(xiàn)了幾團廢紙屑，當時還有幾位同學未進教室。我突然想到這是進行教育的好時機，于是指著地面對大家說：“這兒不知誰丟下幾團廢紙，進來的同學都沒有撿起來，現(xiàn)在還有三位同學未進來，我們要看看他們會不會發(fā)現(xiàn)?！边@一說，全班同學都
2、瞪大眼睛等著瞧。第一位同學沖進了教室，踩著紙團走向座位；第二位同學看了看卻無動于衷，坐到座位上去了。這時，大多數(shù)同學的臉上開始露出失望和焦急的神情，當?shù)谌煌瑢W進來的時候，大家都期盼地望著他，這位同學果然不負眾望，一看地上有紙屑，很自然的彎腰撿了起來，全班同學頓時報以熱烈的掌聲。班會上第一位受表揚的就是這位撿紙屑的同學，班會主題臨時改為……
二、活動目標
1.通過這次主題班會，讓學生們懂得從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣會受用終身。
2.良好的環(huán)境對學習有著不容小看的重要作用。
3.愛護環(huán)境衛(wèi)生，人人有責。
4.做小保潔員，把自己學到的衛(wèi)生知識傳達給周圍的人們。
三、前期準備
相關課件、講
3、衛(wèi)生標語、班級打掃前以及打掃后的對比照片、桌椅歪斜、地板上到處紙屑、環(huán)境凌亂不堪
四、互動過程
（一）導入
老師：今天老師給大家講一個童話故事《不講衛(wèi)生的狐貍》
有一天,狐貍媽媽生了三只小狐貍。狐貍媽媽太喜歡這些孩子們了。一天，狐貍媽媽出去打獵,常常帶一些鮮美的食物回來,一會兒是雞,一會兒是兔肉。不過，三只小狐貍吃得飽飽的,其中,一只最小的狐貍它吃的最多,可是,它把吃剩下的骨頭扔的滿屋子都是,狐貍媽媽看見小狐貍這么不講衛(wèi)生,怎么說小狐貍也不聽,于是,狐貍媽媽想了一個好辦法,狐貍媽媽買了一大串一大串的香蕉,悄悄的放在小狐貍的房間,狐貍聞到香蕉的香味,跑到房間大吃起來,弄得滿屋子都是香蕉皮
4、。小狐貍正要出門，忽然，小狐貍踩到香蕉皮，狐貍滑了一跤，腳被門碰了一下，腳流了許多的血，小狐貍弄明白了，是香蕉皮搞得鬼，它怕會再滑跤，于是，就把房間搞得干干凈凈的，從此小狐貍改掉了不講衛(wèi)生的壞習慣，做了一個愛講衛(wèi)生的好孩子。
預設：為了活躍課堂氣氛和吸引學生的興趣，老師從網上下載相應的動畫朗讀內容。
老師：剛開始的時候為什么小狐貍不聽媽媽的話亂扔垃圾呢？
學生預：因為它懶，不講衛(wèi)生，沒有意識到講衛(wèi)生的重要性。
老師：后來為什么它又成了一個愛講衛(wèi)生的好孩子呢？
學生預：因為媽媽用自己想出來的好辦法讓小狐貍滑跤受到教訓，讓它意識到不講衛(wèi)生的危害，從而自己開始改掉了不講衛(wèi)生的壞習慣，做了一
5、個愛講衛(wèi)生的好孩子。
預設：對于學生回答有困難的話，可以重復朗讀一些關鍵的句子引導、啟發(fā)學生回答。
老師：大家看，小狐貍改掉了不講衛(wèi)生的壞習慣，做了一個愛講衛(wèi)生的好孩子。那么同學們你們想生活在一個怎樣的教室里面呢？
（二）展開——聯(lián)系實際
（1）干凈整潔的教室
老師：大家都知道干凈的教室能使大家心情舒暢，增加學習的動力。（播放課件，呈現(xiàn)一個干凈整潔的教室。）因此，我們一定要保持一個良好的學習環(huán)境。你們看看我們的教室現(xiàn)在干不干凈，環(huán)境好嗎？
學生們都左右環(huán)顧一遍教室里的環(huán)境。
全體學生：不干凈，不好。
老師：為什么呢？你們能指出我們教室里為什么不干凈了？
學生1：有些同學亂扔垃
6、圾。
學生2：某某同學不把垃圾扔到垃圾箱里……
學生3：某某同學喜歡折紙飛機，隨手亂紙片到地上。
學生4：某某同學吃零食，亂扔。
……
預設：盡可能多讓學生說說造成教室不干凈的原因。說得好的同學給予表揚和激勵。同時讓學生們說說班上有哪些學生愛講衛(wèi)生，不亂垃圾的，大家給予掌聲表揚。要求大家日后向他們學習。
（2）今天是我值日
老師：只要人人都像受到表揚的同學那樣愛衛(wèi)生，不亂扔垃圾。我們的教室一定會變得像圖片上的一樣干凈美麗，學習也更加努力。那么，首先從值日生的工作做起。假如今天是我值日，
問題一：放學后應該怎么樣值日才算稱職？
問題二：值日的時候，遇到臟亂，不想干的活，怎么辦？
7、
問題三：自己掃完后會幫助其它的同學嗎？
問題四：對于衛(wèi)生值日不負責的同學，怎么辦？
問題五：對于不肯掃地，還懶走的學生，如何處理?
預設：鼓勵學生們踴躍回答上面的問題，老師總結答案并板書，并引入“講衛(wèi)生紅花榜”制度，課后打印好“講衛(wèi)生紅花榜”和值日制度張貼在教室后面，認真負責講衛(wèi)生的同學獎勵一朵小紅花，達到一定的數(shù)量，班主任老師打電話或發(fā)短信給家長給予表揚并發(fā)放講衛(wèi)生獎狀。借這個“講衛(wèi)生紅花榜”讓其它不講衛(wèi)生的學生，改掉這個壞習慣，做一個講衛(wèi)生的好孩子。
（3）今天我是小小保潔員
老師：為廣大師生創(chuàng)造一個良好的教學和學習環(huán)境我們開展“我是小小保潔員”和“隨時彎彎腰”等活動。就算當
8、天值日的同學把衛(wèi)生搞得再好，如果同學們不保潔，也保持不了教室的整潔，如果你剛剛打掃干凈，馬上就看到有部分同學亂扔垃圾，怎么辦呢？
學生1：把亂扔垃圾的同學告訴老師.
學生2：讓他自動把垃圾扔到垃圾箱里去。
老師：老師不能時時督促學生們講衛(wèi)生，這時候就需要有一位保潔員負責教室里的保潔工作。如果你是小小保潔員，根據(jù)班級衛(wèi)生的情況，你能提出哪些建議和意見？
學生1：每天下課后要提醒同學們擺好桌椅并及時檢查。
學生2：同學們去上早操或者上課后，抓緊時間保潔。
學生3：對亂扔垃圾的要批評。
學生4：讓同學們看到地上有垃圾，不管是不是你扔的，請“隨時彎彎腰”撿起來。
……
老師：保潔員要
9、時刻記住自己的職責，帶頭為班級做貢獻。為我們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境！
（三）高潮——倡議書
老師：保持教室環(huán)境的衛(wèi)生，人人有責，我們的教室才會更干凈美麗，我們才能在舒適的環(huán)境里開心快樂、健康的學習。亂扔垃圾，容易產生細菌 ，引起各種疾病， 學生容易把病菌帶給家人。那么每個人應該怎么做呢？請大家把你想說的話寫在紙上。
預設：老師逐一巡查并指導，10分鐘后，叫一部分學生展示，老師挑選有代表性的建議板書在黑板上，并形成倡議書，課后老師打印好張貼在教室顯眼的位置，并簽上每一位學生的名字。
五、總結活動，感悟延伸
老師：通過剛才的活動，希望同學們都做一個講衛(wèi)生愛護環(huán)境的好孩子，一起來愛護我們這個共同的家，為我們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境！同學們，行動起來吧！美好的環(huán)境就掌握在我們每個人的手中。
預期效果：通過講故事，引導他們應該養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。愛護環(huán)境，講衛(wèi)生能使我們的生活更美好，讓我們的教室更美麗。導入講故事的教育，使學生明白講衛(wèi)生的重要性，教室的干凈對每位學生的學習都很重要。老師通過引導，產生了值日生、我是小保潔員，并公布了“講衛(wèi)生紅花榜”和自制倡議書，形成了班級的衛(wèi)生方面的制度，這為以后班級的衛(wèi)生邁上了一個新臺階，圓滿完成了此次主題班會的活動目的。
《活動設計方案》
