2019-2020年高中語文《匡超人》教案1 新人教版選修中國(guó)小說欣賞.doc
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導(dǎo)讀提綱: 1、課前閱讀《儒林外史》15-18回(參考材料1),全面了解匡超人的性格特征和生活經(jīng)歷; 2、讀出自己的感受; 3、思考:文中哪些地方表現(xiàn)了匡超人的蛻變?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化?這種變化是否突然? 2019-2020年高中語文《匡超人》教案1 新人教版選修中國(guó)小說欣賞 教學(xué)目的: 1、立足文本,疏通文意,從作品的語言文字描能夠讀出作者的情感態(tài)度; 2、到特定的時(shí)代背景中去評(píng)述人物的形象特征; 3、從教材提供的選段出發(fā),輻射到小說的有關(guān)章節(jié),全面了解匡超人在那樣的儒林環(huán)境中 ,是怎樣從一個(gè)心地善良的青年墮落到可笑可鄙的人的 ; 4、了解小說諷刺的藝術(shù)手法,進(jìn)一步深入挖掘作品的社會(huì)和現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn): 1、立足文本,疏通文意,從作品的語言文字描能夠讀出作者的情感態(tài)度; 2、從教材提供的選段出發(fā),輻射到小說的有關(guān)章節(jié),全面了解匡超人在那樣的儒林環(huán)境中 ,是怎樣從一個(gè)心地善良的青年墮落到可笑可鄙的人的。 難點(diǎn): 1、到特定的時(shí)代背景中去評(píng)述人物的形象特征; 2、了解小說諷刺的藝術(shù)手法,入挖掘作品的社會(huì)和現(xiàn)實(shí)意義。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 一、故事導(dǎo)入:(以范進(jìn) 、周進(jìn)等典型的儒林怪事引入正文的學(xué)習(xí)) 二、初步了解吳敬梓和他的《儒林外史》(參看《立體課堂》及相關(guān)的材料) 三、疏通文意(對(duì)照課下注解,交流不理解的詞句) 四、談出閱讀小說后的初步感受(內(nèi)容、形式不拘) 五、探討匡超人的形象特征及其社會(huì)意義: 作者對(duì)筆下的匡超人及其其他人物的態(tài)度只是批判和抨擊嗎?閱讀課文,我們可以從以下三方面討論并分析匡超人的形象特征。 1、討論一: 課文節(jié)選部分的匡超人,已經(jīng)從一個(gè)心地善良的青年墮落成為無恥之徒,他的無恥行為是通過哪些具體的事情反映出來的?結(jié)合小說的語言描寫和心理描寫,根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面表格: 匡超人的無恥行為 為自己開脫辯解 你的獨(dú)特感受 對(duì)待家人的態(tài)度 執(zhí)意送夫人下鄉(xiāng) 隱瞞婚史,再結(jié)夫妻 置辦喪事 對(duì)待儒林舊友的態(tài)度 潘三入獄,恕不探望 怕承擔(dān)賞罰明之虞 恬不知恥自夸 誤用“先儒”,釀成笑話,不以為恥 在這里,我們看到的是一個(gè)虛偽狡詐、迂腐辛辣的士林丑惡之人,他的言行舉止與眾儒林眾生相比,有過之無不及。他的語言、心理活動(dòng)已使儒林眾生丑相畢現(xiàn),他的行為結(jié)果卻令人生厭和不屑。然而,作者筆下的匡超人最初卻并不是這樣一個(gè)人,他善良純凈,講孝道、重情義。 2、討論二:小說是如何描寫這個(gè)心地善良、講孝道、重情義的青年的? (讓學(xué)生回顧小說15-18回中讀到的匡超人形象,師生共同參與探討) 教師明確:(見參考資料2) 3、討論三:者塑造匡超人這個(gè)人物形象的用意是什么? 明確:小說工55回,卻用了5回多來塑造匡超人這個(gè)人物形象,作者的用意到底何在?同學(xué)們可以展開討論。 說明作者所處的儒林已經(jīng)四一個(gè)大染缸,匡超人的變質(zhì)墮落的過程正是儒林熏染的結(jié)果,這充分說明了匡超人這個(gè)人物在《儒林外史》中具有重要的社會(huì)歷史地位。 六、小小辯論會(huì): 圍繞匡超人變質(zhì)的責(zé)任問題,進(jìn)行小組辯論賽。(旨在培養(yǎng)個(gè)性化的解讀,并能夠根據(jù)文本有責(zé)任大膽地談出自己對(duì)主題的理解) 辯題:匡超人由善良變丑惡、由勤勉變迂腐的過程,責(zé)任到底在誰? 正方:責(zé)任在于儒林眾生,是他們的熏染、腐蝕導(dǎo)致他的變質(zhì)。 反方:責(zé)任全在于他本身,如果他堅(jiān)守自己善良,就不會(huì)變質(zhì)。 辯論過程(選定主持人 , 安排好時(shí)間和環(huán)節(jié)) 教師評(píng)價(jià)、總結(jié) 七、探討本文的藝術(shù)成就 1、獨(dú)特的結(jié)構(gòu)——“雖允長(zhǎng)篇,頗同短制” 小說結(jié)構(gòu)上與通常的長(zhǎng)篇小說以中心人物、中心事件來結(jié)構(gòu)的方式不同,它 以連綴的故事、相互銜接的人物 ,既獨(dú)立又 前后呼應(yīng)地結(jié)成藝術(shù)整體,奠定了我國(guó)諷刺小說的基石。 2、獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法——辛辣的諷刺 作者因久閱文壇,對(duì)文人的心態(tài)自然非常熟稔,一旦發(fā)為諷刺,不但窮形盡相,往往還剔骨見髓,使有疾者霍然汗出。他的觀察點(diǎn)是:人物、沖突。 4、細(xì)節(jié)描寫,夸張的語言,寫實(shí)手法,等等,都是諷刺小說藝術(shù)的基礎(chǔ)。 八、作業(yè):寫作練習(xí)(任選其一) 1、假如匡超人活在今天的社會(huì),會(huì)變成什么樣的人?(題目自擬) 2、用自己的語言,準(zhǔn)確地定匡超人的形象特征。(概括形象特征) 九、教學(xué)后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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