《2,5的倍數特征》教學設計

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1、《2,5的倍數的特征》教學設計 教學目標： 1、理解2，5的倍數的特征，能正確判個數是不是2或5的倍數。 2、知道奇數、偶數的含義，能判斷一個數是奇數或偶數。 3、在觀察、猜測和小組合作學習討論的過程中，提高探究問題的能力。 教學重點： 理解2、5的倍數的特征。 教學難點： 正確判個數是不是2或5的倍數。 教學準備： 0—9的數字卡片。 教學時數： 1課時 教學過程： 一、導入部分 1、到目前，你認識了哪些數？請舉例說明。 2．怎樣能迅速找出一個數的倍數？ 板書課題：探索活動（一）2、5的倍數的特征。 二、新授部分 活動一：想一想： 1

2、、問：5的倍數有什么特征？ 在百數表中找出5的倍數，并做上記號。 （1）師：讀一讀5的倍數，觀察它們有那些特征？ （2）同桌互相說一說5的倍數的特征。給5的倍數做記號。 （3）指名匯報。 2、根據5的倍數的特征判斷5的倍數： 教師：任意說一個數，學生用搶答的形式來判斷。 活動二：試一試： 1、在下面數中圈出5的倍數。 28 45 53 80 75 34 89 95 匯報：你是怎樣判斷的？ 2、在上面表格中找出2的倍數，做上記號， 說一說這些數有什么特征。 3、學習什么叫偶數，什么叫奇數？ 你說我答：（同桌一人說數，一人判斷。） 三、鞏固提高部分 1、是2的倍數又是5的倍數這個數具備什么條件？ 2、用0、5、8組成三位數 這個三位數有因數2 這個三位數有因數5 這個三位數有因數2又有因數5 四、總結部分 通過這節(jié)課的學習，你有什么感受？學生說說，教師歸納。