幼兒中班語言《小烏龜開店》說課范文

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1、幼兒中班語言?小烏龜開店?說課范文 幼兒園中班語言說課稿：小烏龜開店一、設(shè)計意圖　　隨著主題活動?奇妙的世界?的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事?小烏龜開店?情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而〞小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想?！　【V要中指出〞既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)開展：既貼近幼

2、兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！爸邪嗾Z言活動?小烏龜開店?恰恰來源于生活，又能效勞于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。二、目標(biāo)及重難點定位　　?幼兒園教育綱要?語言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境〞以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達能力和思維能力〞。活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

3、　　1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣?！　?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店?！　?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，開展幼兒的創(chuàng)造性思維?！　∥掖_立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。?綱要?的根本點是以兒童開展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)確實定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力表達以兒童開展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。〞作為本次教學(xué)活動的重點。三、活動準(zhǔn)備　　為了更好地效勞于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：　　1、制作電腦多媒體課件；2、操作圖

4、片、動物卡片假設(shè)干。四、活動流程及目標(biāo)達成策略　　根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：　　1、提出疑問、激發(fā)興趣?！　　靶觚斠蚕腴_一家店，可是開什么店好呢？〞“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？〞興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店?！　∵@一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？〞等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大

5、膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)?！　?、活動遷移、找“老板〞?！　≈黧w升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板〞，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇。五、設(shè)計亮點　　1、講述在前，故事在后。　　我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒答復(fù)的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想

6、象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力?！　?、開放式教學(xué)情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境?！　≡谡Z言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問那么是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力?！　?綱要解讀?明確指出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的時機和條件，并加以指導(dǎo)〞。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。　　而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？〞等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的時機。