2019年高中語文專題04《夜歸鹿門歌》《積雨輞川莊作》（測）（提升版）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019年高中語文專題04《夜歸鹿門歌》《積雨輞川莊作》（測）（提升版）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 1.（14屆四川自貢高三三診）閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分） 北齋雨后 文同 小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。 雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花。 喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。 野興漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家。 【注】放吏衙：免去吏卒定時(shí)參見知府的慣例。 （1）詩人是從哪兩個(gè)方面來對(duì)北齋雨后進(jìn)行描寫的？請(qǐng)聯(lián)系全詩簡要分析。（4分） 【答案】從環(huán)境的清幽、生活的閑適兩個(gè)方面來描繪北齋雨后的景象，（2分）用雙禽戲竹、一蝶尋花來表現(xiàn)出環(huán)境的清幽，掃壁賞畫、留客品茶則表現(xiàn)了詩人生活的閑適。（2分） 【解析】 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）“宛如當(dāng)日在山家”蘊(yùn)含了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要賞析。（4分） 【答案】今日北齋的生活正和往日的山居生活一樣，（2分）這其中有面對(duì)現(xiàn)在的閑適生活的由衷喜悅，也有對(duì)回歸山居生活的向往和懷念。（2分） 【解析】 試題分析：這是一道詩歌情感的分析的題目，抓住結(jié)尾的句子中的“宛如”，表達(dá)的情感是這兩種生活方式作者都喜歡。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 2.（14屆河北衡水二中二調(diào)）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 題張十一旅舍三詠榴花 唐 韓愈 五月榴花照眼明， 枝間時(shí)見子初成。 可憐此地?zé)o車馬， 顛倒蒼苔落絳英。 （1）本詩第一句“五月榴花照眼明”是怎樣寫景的？請(qǐng)簡要分析。（5分） 【答案】①側(cè)面烘托的手法。②描寫榴花不正面寫，而從榴花給人的感受來寫，側(cè)面烘托出榴花的絢爛多姿。 【解析】 試題分析：本詩第一句“五月榴花照眼明”勾畫出了五月里石榴花開時(shí)的繁茂爛漫景象，尤其“照眼明”三字，生動(dòng)傳神。詩人即寫了花，也寫了看花人的愉快心情。張十一是作者的一位好朋友，作者做此詩時(shí)張十一和他都被貶謫，詩人有感作詩前兩句寫景,后兩句抒情。作者并不直接來寫景，而是通過人的感覺，側(cè)面烘托出榴花的絢爛多姿。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）有人說，這首詩表達(dá)了詩人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛之情；也有人說，表達(dá)了詩人懷才不遇之情。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。（6分） 【答案】喜愛之情。①五月里榴花開時(shí)，如火似霞，奪目耀眼，有的花已經(jīng)結(jié)子，隱約枝頭，蒼苔斑駁，落英繽紛，②可喜的是沒有車馬來踐踏、碾壓。③表達(dá)了詩人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛之情。懷才不遇之情。①前兩句寫景，后兩句抒情。②以花開之美暗喻才華橫溢，以“可憐此地?zé)o車馬”暗喻才華不被賞識(shí)而無法施展，③表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者不能慧眼識(shí)人才而懷才不遇的憤懣之情。兩種看法都正確。解答時(shí)選擇一種，確立一種觀點(diǎn)，結(jié)合詩句分析即可。 【解析】 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 3.（14屆湖北天門高三二模）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。（8分） 題胡逸老致虛庵① 黃庭堅(jiān) 藏書萬卷可教子，遺金滿籯②常作災(zāi)。能與貧人共年谷，必有明月③生蚌胎。 山隨宴坐畫圖出，水作夜窗風(fēng)雨來。觀水觀山皆得妙，更將何物污靈臺(tái)？ 【注】①致虛庵：書房名。②籯：竹籠。③明月：這里指珠。 （1）這首詩表現(xiàn)了詩人哪些方面的情感？請(qǐng)簡要概括。（4分） 【答案】①贊美了胡逸老的詩禮傳家，不慕榮利的清高品格。（或胡逸老的詩禮傳家、不慕榮利的清高品格令人仰慕）②也披露了詩人高雅的人格，廣闊的胸襟。（或安貧樂道、志在山水、追求閑適、清高等均可）（一點(diǎn)2分） 【解析】 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）本詩的頸聯(lián)膾炙人口，被前人評(píng)述為“奇語”。你認(rèn)為奇在哪里？（4分） 【答案】①化靜為動(dòng)。將致虛庵依山傍水的位置作了動(dòng)態(tài)描寫，“出”“來”二字將山水寫活。②化實(shí)為虛。什么樣的圖畫盡可以讓讀者去想象，夜來風(fēng)雨也是隔窗聽到，并非眼見，也是虛寫實(shí)事。③情景交融。宴坐的閑適，聽雨的從容，讀者自能體會(huì)到。（或襯托出庵主高雅的人格，廣闊的胸襟）（視聽結(jié)合。運(yùn)用比喻等均可）（答兩點(diǎn)即可得4分） 【解析】 試題分析：此類題目在解答時(shí)要從內(nèi)容和手法兩方面指出“奇”處來，側(cè)重點(diǎn)在手法?！吧诫S宴坐畫圖出，水作夜窗風(fēng)雨來”，白天閑坐庵中，眼前的山景如一幅幅圖畫映出；入夜倚于窗前，只覺風(fēng)雨颯颯而來。這是膾炙人口的名句。之所以奇，是因?yàn)椋旱谝唬o為動(dòng)。將致虛庵依山傍水的位置，作了動(dòng)態(tài)描寫?！俺觥薄ⅰ皝怼倍?，將山水寫活。第二，化實(shí)為虛。什么樣的“畫圖”，盡可讓讀者去想象；夜來風(fēng)雨是隔窗聽到，并非眼見，也是虛寫實(shí)事。第三，情景交融。五句寫視覺，六句寫聽覺，整聯(lián)都有能視能聽的主體存在。宴坐的閑適，聽雨的從容，都在不言之中，讀者自能體會(huì)到。庵主高雅的人格、廣闊的胸襟，與前兩聯(lián)一脈相承。只不過前兩聯(lián)是直敘，這里是襯托。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 4. （14屆安徽馬鞍山高三二模）閱讀下面這首宋詞，完成小題。 柳梢青 西湖 趙汝愚 水月光中，煙霞影里，涌出樓臺(tái)。空外笙簫，云間笑語，人在蓬萊。 天香暗逐風(fēng)回。正十里、荷花盛開。買個(gè)扁舟，山南游遍，山北歸來。 （1）詞人調(diào)動(dòng)了哪些感官，描寫出了西湖何時(shí)的美景？請(qǐng)簡要分析。（4分） 【答案】視覺：樓臺(tái)水月煙霞，盛開的十里荷花。聽覺：笙簫之聲和笑語。嗅覺：天香。（2分。意思對(duì)，即可得分）描繪出了西湖夏夜的美景。寫夏，主要是“正十里、荷花盛開”；寫夜，主要是“水月光中，煙霞影里”。 （2分。意思對(duì)，即可得分） 【解析】 試題分析：詩人充分調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺和嗅覺來精心寫景，從荷花盛開來看是夏天，有月可知是夜晚。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）全詞主要表達(dá)了怎樣的情感，這種情感融于哪兩個(gè)層面的內(nèi)容中？（4分） 【答案】全詞主要表達(dá)出了詞人對(duì)西湖的喜愛之情。（2分。意思對(duì)，即可得分）這種情感融于景物描寫和愿望傾訴之中。（2分。意思對(duì)，即可得分） 【解析】 試題分析：主要是通過寫景而情景交融，最后還用美好的祝愿來表達(dá)情感。 考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合 C。 5.（14屆湖南十三校聯(lián)合二模）閱讀下面的宋詞，完成題目。（8分） 菩薩蠻秋 朱淑真 秋聲乍起梧桐落，蛩吟唧唧添蕭索。欹枕背燈眠，月和殘夢(mèng)圓。 起來鉤翠箔，何處寒砧作。獨(dú)倚小闌干，逼人風(fēng)露寒。 （1）“何處寒砧作”令人聯(lián)想到杜甫《秋興八首》中的名句：“寒衣處處催刀尺， ?！保?分） 【答案】白帝城高急暮砧 【解析】 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）本詞運(yùn)用多種手法描寫秋景，試結(jié)合內(nèi)容做簡要分析。（3分） 【答案】作者采用視覺描寫寫秋色和秋光，采用聽覺描寫寫秋聲，梧桐葉落，蛩吟唧唧，月色涼如水，孤燈之黯淡，突出秋景之蕭索；（2分）“風(fēng)露寒”前著“逼人”二字，采用擬人手法，融情入景，突出秋景之凄寒。（1分） 【解析】 試題分析：本題考察表現(xiàn)手法，注意題中的“多種手法”，有多少種就答多少種，而且分點(diǎn)作答，便于閱卷給分。答題步驟是：運(yùn)用了什么手法，寫了什么景物，表現(xiàn)了什么情感或起到了什么效果。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （3）“何處寒砧作”不僅使得前后詞意勾連，而且境界闊大，試做具體分析。（4分） 【答案】在結(jié)構(gòu)上承上啟下，上承“起來鉤翠箔”，下啟“逼人風(fēng)露寒”，使得前后詞意勾連，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）“何處寒砧作”是“起來鉤翠箔”時(shí)詩人所聞，表明孤獨(dú)而有遠(yuǎn)思的人絕不只是詩人一個(gè)人，而是有一群人，這樣詩歌的意境擴(kuò)大了，情感升華了，主旨深化了。（2分） 【解析】 試題分析：題目對(duì)這一句的具體分析的內(nèi)容已經(jīng)作了明確要求，一是怎樣起到了結(jié)構(gòu)上前后鉤連的作用，二是怎樣使詞的意境擴(kuò)大了。所答內(nèi)容要緊緊圍繞這兩點(diǎn)來答，盡量減少無效的文字。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 6.（14屆遼寧沈陽第二十中學(xué)高三二模）閱讀下面這首元曲，完成后面問題。 ［正宮］塞鴻秋潯陽即景 周德清① 長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。 【注】①周德清（1277～1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。 （1）這首元曲描繪了一幅怎樣的畫面，請(qǐng)簡要賞析。 【答案】描繪了一幅秋天潯陽晚景變化、瑰麗多彩的畫面。（2分）散曲前兩句寫遠(yuǎn)景，放眼“萬里”，遠(yuǎn)山看似“數(shù)點(diǎn)”；而又緊扣秋景，故秋江澄澈，靜如白練，秋山蒼翠，青如藍(lán)靛。三、四兩句寫近景，俯視江上輕帆，仰視廬山飛泉。大江寬闊浩瀚，故江帆顯得如幾片葦葉，惟其輕靈，故疾如飛箭；廬山巍峨高聳，故瀑泉仿佛千尺銀河落地，惟因陡峭，故飛如閃電。五、六兩句寫云和月明滅之變，又是整個(gè)畫面的背景。傍晚，天空云氣飄浮，旋又凝聚漸變成露氣，籠罩在江面低空，這是“暗”；晚霞在天邊消失，初月從地平線上冉冉升起，仿佛是一把半圓形的團(tuán)扇，這是“明”。結(jié)句寫北塞鴻雁到來，點(diǎn)明秋季時(shí)令，使人想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的蒼莽雄渾境界。（3分） 【解析】 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）就這首元曲的藝術(shù)手法，選取兩個(gè)角度進(jìn)行簡要賞析。 【答案】【修辭角度】①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空?！緞?dòng)靜的角度】一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。（煉字角度亦可。）（不可寫長短句結(jié)合，因?yàn)榫涫綖榍~規(guī)定。）（每個(gè)角度1分，結(jié)合詩句賞析2分。） 【解析】 試題分析：解答此題，首先要確定好角度。一般來說，這種角度可從修辭、動(dòng)靜、色彩、明暗、煉字等角度根據(jù)詩句內(nèi)容具體選擇。 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 7.（14屆浙江溫州高三二模）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。（7分） 菩薩蠻?宿水口 [南宋]洪王茶 斷虹遠(yuǎn)飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。系馬短亭西，丹楓明酒旗。 浮生?？吐?，事逐孤鴻去。 又是月黃昏，寒燈人閉門。 （1）古典詩歌在景物描寫時(shí)?！耙援嬋朐姟?，簡析詞的上闋是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？（3分） 【答案】①構(gòu)圖上由遠(yuǎn)及近，由遠(yuǎn)處的彩虹、萬山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。②色彩上絢爛明麗，詞人選取了彩虹、紫中帶翠的山嶺、青旗（酒旗色青，亦稱青旆）、紅楓等意象，織就了一幅燦爛美麗的畫面。 【解析】 考點(diǎn)：鑒賞表達(dá)古代詩歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）簡析詞的下闋所表達(dá)的思想情感。（4分） 【答案】①詞的下闋抒寫了羈旅愁思和孤獨(dú)寂寞之感。（2分）②前兩句，謂詞人旅途奔波，一事無成，“浮生”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對(duì)羈旅漂泊的厭倦；“事逐孤鴻去”，意為往事不可追尋，不能再返。（1分）③結(jié)尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來臨、空屋寒燈的凄涼。一個(gè)“又”字，尤其能說明詞人漂泊的漫長，嘗盡了千愁萬苦。（1分） 【解析】 試題分析：這道題考查詩歌中蘊(yùn)含的詩人情感?！耙磺芯罢Z皆情語”，解答此題時(shí)注意上闋的景物描寫特點(diǎn)，并結(jié)合詩人的寫作目的來組織答案。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。第1條中兩個(gè)情感各占1分。第2、3條的分析，意思對(duì)即得分。 考點(diǎn)：分析概括作者在詩中的思想感情。能力層級(jí)為分析綜合C。