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1、臨床實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)分表
（病例討論）
醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時(shí)間
評(píng)價(jià)指標(biāo)
分值
扣分原因
實(shí)際得分
1、根據(jù)教學(xué)大綱選擇教學(xué)病例，目標(biāo)具體明確，準(zhǔn)備充分。
1
2、內(nèi)容難度適合學(xué)生水平，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、時(shí)間分配把握得當(dāng)。
2
3、指導(dǎo)學(xué)會(huì)結(jié)合基礎(chǔ)、臨床知識(shí)及社會(huì)心理問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生從病例問題推導(dǎo)假設(shè)，啟發(fā)臨床思維，解決臨床問題。
2
4、學(xué)生有發(fā)言稿，能積極參與討論，發(fā)言踴躍，老師即使給予具體指導(dǎo)和反饋意見。
2
5、鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)估診斷治
2、療方案及指導(dǎo)學(xué)生合理利用醫(yī)療資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2
6、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不足，指定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情。
1
總 分
臨床實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)分表
（指導(dǎo)操作）
醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時(shí)間
評(píng)價(jià)指標(biāo)
分值
扣分原因
實(shí)際得分
1、明確操作目的和意義，術(shù)前討論和準(zhǔn)備充分，對(duì)操作過程可能發(fā)生的問題有預(yù)見，對(duì)病人做好解釋。
2.0
2、老師正確引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及糾正學(xué)生的不足，學(xué)生操作失敗可能對(duì)病人造成不良影響、教師及時(shí)補(bǔ)救
3、。
2.0
3、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的操作規(guī)程、手法基本正確，無菌觀念強(qiáng)，全過程教師放手不放眼。
2.0
4、歸納總結(jié)：理論結(jié)合實(shí)際，歸納總結(jié)操作過程的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2.0
5、為人師表：師生儀表端莊，語言親切，體貼病人，愛傷觀念強(qiáng)。
2.0
總 分
臨床實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)分表
（教學(xué)查房）
醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時(shí)間
評(píng)價(jià)指標(biāo)
分值
扣分原因
實(shí)際得分
1、教學(xué)準(zhǔn)備：緊扣教學(xué)大綱，選擇病例，熟悉教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)知識(shí)
4、準(zhǔn)備充分。
1.5
2、計(jì)劃目標(biāo)：著重解決目前病人存在的主要問題。
1.0
3、結(jié)合病情，重點(diǎn)查房：知道床邊查體，手法規(guī)范，發(fā)現(xiàn)重要的陽性/陰性體癥，并分析其臨床意義。
1.5
4、臨床分析：結(jié)合目前病人的臨床情況展開分析，解決臨床問題。
2.0
5正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的臨床思維，耐心解決有關(guān)問題。
1.5
6、歸納總結(jié)：理論結(jié)合實(shí)際，歸納總結(jié)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，加深學(xué)生理解。
1.5
7、為人師表：儀表端莊，語言親切，體貼病人，保護(hù)隱私，對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
1.0
總 分
臨床實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)分表
5、
（理論授課）
醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時(shí)間
評(píng)價(jià)指標(biāo)
分值
扣分原因
實(shí)際得分
1、能按教學(xué)大綱要求，選擇授課題目和內(nèi)容，教學(xué)準(zhǔn)備充分，熟悉教學(xué)內(nèi)容。
1.5
2、授課有調(diào)理，概念闡述準(zhǔn)確，理論結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，內(nèi)容解釋清晰。
2.5
3、教學(xué)方法適當(dāng)，語言生動(dòng)，學(xué)生易于理解。
2.5
4、善于用問題啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，課堂氣氛活躍，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。
2.5
5合理使用教具、多媒體等輔助教學(xué)手段。
1
總 分
臨床實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)分表 （病例討論） 醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時(shí)間 評(píng)價(jià)
