XX企業(yè)員工培訓(xùn)的有效性研究[文獻(xiàn)綜述]
《XX企業(yè)員工培訓(xùn)的有效性研究[文獻(xiàn)綜述]》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《XX企業(yè)員工培訓(xùn)的有效性研究[文獻(xiàn)綜述](9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 題 目 XX企業(yè)員工培訓(xùn)的有效性研究 一、前言部分 二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程地加快,人力資源已成為企業(yè)的核心資源,人才也成為制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。企業(yè)要持續(xù)發(fā)展,源于企業(yè)員工的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,員工素質(zhì)最終決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如何更好地發(fā)揮現(xiàn)有人才的作用,培養(yǎng)未來(lái)的人才是現(xiàn)代企業(yè)面臨的客觀問(wèn)題。而員工培訓(xùn)作為人力資源管理的一個(gè)重要部分,是人力資源投資的主要形式,是保持員工與工作崗位匹配的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培訓(xùn)是開(kāi)發(fā)現(xiàn)有人力資源和提高人員素質(zhì)的基本途徑。招聘到合格的優(yōu)秀人才并不等于擁有了優(yōu)秀的員工。對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)說(shuō),無(wú)論是管理層還
2、是一般員工,只有不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步,充實(shí)和提高,才能適應(yīng)組織內(nèi)外環(huán)境的變化,才能勝任要求不斷提高的工作。 雖然許多企業(yè)逐漸重視企業(yè)的培訓(xùn)工作,并加大對(duì)員工的培訓(xùn)力度。但培訓(xùn)業(yè)呈現(xiàn)出一些令人尷尬的現(xiàn)象:?jiǎn)T工在培訓(xùn)結(jié)束后依然“我行我素”,極少按照培訓(xùn)的要求改變自己的行為;培訓(xùn)主管部門在有限的經(jīng)費(fèi)下開(kāi)展培訓(xùn)工作,培訓(xùn)效果總是看不到摸不著;領(lǐng)導(dǎo)層希望人才快速成長(zhǎng),總感覺(jué)培訓(xùn)力度不夠;員工卻覺(jué)得培訓(xùn)成了負(fù)擔(dān),沒(méi)什么實(shí)際價(jià)值……因此,如何開(kāi)發(fā)并有效調(diào)動(dòng)人力資源的潛能,如何將員工培訓(xùn)成為企業(yè)管理層所期盼的得心應(yīng)手的人才顯得尤其重要。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō),如何提高培訓(xùn)的有效性從而獲得企業(yè)與員工的雙贏成了一個(gè)緊迫話
3、題。 二、主體部分 培訓(xùn)作為企業(yè)人力資本投資的重要方式,可以為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值,幫助企業(yè)迎接各種新的挑戰(zhàn),是企業(yè)獲得成功的重要保證,培訓(xùn)的重要性已毋庸置疑。企業(yè)的發(fā)展對(duì)培訓(xùn)工作提出了更高的要求,但是現(xiàn)在的企業(yè)培訓(xùn)中存在著很多問(wèn)題嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的有效性,所以解決培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題,提高培訓(xùn)的有效性成為了我們要研究的主要問(wèn)題。 (一) 員工培訓(xùn)概述 在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,學(xué)術(shù)界和各個(gè)企業(yè)對(duì)培訓(xùn)工作的研究愈來(lái)愈多,但是人們對(duì)于何為培訓(xùn)卻是各抒己見(jiàn),至今并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義。 培訓(xùn)是指企業(yè)為了使員工獲得或改進(jìn)與工作有關(guān)的知識(shí)、技能、態(tài)度和行為,增進(jìn)其績(jī)效,更好地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)系統(tǒng)
4、化的學(xué)習(xí)過(guò)程。培訓(xùn)的目的不僅僅局限在基本技能的開(kāi)發(fā)上,更多的應(yīng)看成是創(chuàng)造人力資本的途徑,創(chuàng)造造出一個(gè)有利于人和企業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織(李衛(wèi)榮,2006)。而魏國(guó)華(2007)認(rèn)為現(xiàn)代員工培訓(xùn)指的是員工通過(guò)學(xué)習(xí),使其在知識(shí)、技能、態(tài)度上不斷提高,最大限度地使員工的職能與現(xiàn)任或預(yù)期的職務(wù)相匹配,進(jìn)而提高員工現(xiàn)在和將來(lái)的工作績(jī)效。 蔣亞仙(2005)指出培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資。企業(yè)投入人力、物力對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn),員工素質(zhì)提高,人力資本升值,公司業(yè)績(jī)改善,獲得投資收益。企業(yè)的員工培訓(xùn)是一個(gè)由多種培訓(xùn)要素組成的系統(tǒng)。它包括了培訓(xùn)主體、培訓(xùn)客體、培訓(xùn)媒介;包括了培訓(xùn)的計(jì)劃子系統(tǒng)、組織子系統(tǒng)、實(shí)施子
5、系統(tǒng)、評(píng)估子系統(tǒng);它還包括了需求分析過(guò)程、確立目標(biāo)過(guò)程、訂立標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程、培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程、信息反饋過(guò)程、效果評(píng)價(jià)過(guò)程。 那么什么是培訓(xùn)的有效性?苑鳳君(2009)認(rèn)為它是指公司和員工從培訓(xùn)中獲得的收益。對(duì)員工個(gè)人來(lái)說(shuō),收益意味著學(xué)到新的知識(shí)或技能;對(duì)公司來(lái)說(shuō), 收益包括顧客滿意度的增加,市場(chǎng)占有率的增加,最終是企業(yè)效益的增加。 唐立新(2005)指出培訓(xùn)有效性即培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的程度(Training electiveness is how training works)。實(shí)施培訓(xùn)的主體可能是一個(gè)組織,也可能是一個(gè)個(gè)體。特別是一個(gè)營(yíng)利性組織所開(kāi)展的培訓(xùn)不是一個(gè)純粹的學(xué)術(shù)活動(dòng),而是一項(xiàng)需要投入、要
6、選到預(yù)期目標(biāo)并索取回報(bào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織只有看到培訓(xùn)可能帶來(lái)回報(bào),才可能開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)以便獲取回報(bào)。 楊月坤、朱蘭俊丹(2008)指出有效培訓(xùn)是指在將組織目標(biāo)和員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃地組織員工從事學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高知識(shí)和技能,改善員工的工作態(tài)度,激發(fā)員工的創(chuàng)新意識(shí),使員工勝任本職工作的人力資源管理活動(dòng)。他們認(rèn)為有效培訓(xùn)的特征包括:以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向,結(jié)合員工職業(yè)發(fā)展的需要,符合員工認(rèn)知規(guī)律,有權(quán)責(zé)明確的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和分層、分類、立體的培訓(xùn)體系以及動(dòng)態(tài)開(kāi)放的培訓(xùn)系統(tǒng)。 (二)影響培訓(xùn)有效性的因素研究 目前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還有待于進(jìn)一步健全和完善,雖然一些企業(yè)重新設(shè)計(jì)和調(diào)整了組織
7、機(jī)構(gòu),在形式上建立了現(xiàn)代企業(yè)制度,但是這些企業(yè)的人員構(gòu)成并沒(méi)有改變,員工和企業(yè)的發(fā)展觀念,以及企業(yè)文化也沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。綜合多位學(xué)者的研究,總結(jié)出如下幾點(diǎn)影響培訓(xùn)有效性的因素: 1、 培訓(xùn)觀念不科學(xué),定位不清 企業(yè)決策者更多關(guān)注的是企業(yè)品牌、市場(chǎng)份額和國(guó)際化的問(wèn)題,追求企業(yè)的高速發(fā)展而往往忽視人才的培訓(xùn)工作(魏國(guó)華,2007)。許多領(lǐng)導(dǎo)者存在著培訓(xùn)沒(méi)有多大用只是浪費(fèi)錢和培訓(xùn)是為別人做嫁衣的誤區(qū)。持這種觀點(diǎn)的人沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的價(jià)值,造成培訓(xùn)工作在有些企業(yè)面臨“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)不重要,忙起來(lái)忘掉”的尷尬局面。不少企業(yè)高層管理人員認(rèn)為員工培訓(xùn)后,就會(huì)成為其他企業(yè)的“搶手貨”,員工就不
8、安心本職工作,有的就會(huì)跳槽到別的企業(yè),甚至成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(陳明輝,2007)。 大多數(shù)企業(yè)管理者持“培訓(xùn)無(wú)用論”的觀點(diǎn),認(rèn)為培訓(xùn)并不一定能有效增強(qiáng)員工的工作技能,且周期長(zhǎng)、投入多,耗費(fèi)大量的入力、財(cái)力和物力,即使有效地開(kāi)發(fā)了員工的潛能,還可能會(huì)出現(xiàn)“跳槽”現(xiàn)象。另外,當(dāng)下社會(huì)人才濟(jì)濟(jì),不論需要何種人才都可以到人才市場(chǎng)招聘,無(wú)需投入過(guò)多精力來(lái)搞員工培訓(xùn)。還有的企業(yè)僅僅把員工培訓(xùn)當(dāng)作一種形式,或是企業(yè)宣傳自身形象的一種手段,大大降低了培訓(xùn)的作用(李雙雁,2007)。 2、 培訓(xùn)沒(méi)有與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合 企業(yè)無(wú)論為員工提供何種培訓(xùn)其目的都是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的總體目標(biāo)。一些企業(yè)因?yàn)閷?duì)培訓(xùn)工作缺少集中統(tǒng)
9、一的管理,沒(méi)有進(jìn)行全面規(guī)劃和統(tǒng)籌安排。甚至趕時(shí)髦外面流行什么就培訓(xùn)什么,導(dǎo)致培訓(xùn)計(jì)劃跟企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)無(wú)關(guān)聯(lián)或關(guān)系不大(黃亞明、徐淑華,2005)。在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中,企業(yè)往往由于認(rèn)識(shí)不足、資金瓶頸等原因使培訓(xùn)不能做到“從長(zhǎng)計(jì)議”,容易出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)系不緊密的情況,培訓(xùn)有時(shí)還流于形式(武燕,2006)。 企業(yè)高層沒(méi)有深刻了解到員工的培訓(xùn)計(jì)劃與企業(yè)未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略是緊密結(jié)合的。培訓(xùn)一定要兼顧企業(yè)將來(lái)的發(fā)展。然而多數(shù)企業(yè)把培訓(xùn)僅僅看作補(bǔ)救手段,僅僅停留在工作需求層面而沒(méi)有考慮員工和企業(yè)雙層面的長(zhǎng)期發(fā)展需求(古長(zhǎng)青、唐瑜,2009)。 3、 培訓(xùn)需求不明確 培訓(xùn)需求分析是員工培訓(xùn)工
10、作的第一步。沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致、深人的需求調(diào)查分析,企業(yè)管理者就不清楚企業(yè)自身需要何種培訓(xùn),也無(wú)從把握員工的實(shí)際培訓(xùn)需求。這樣的培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)效益的提高和員工職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)聯(lián)不大,對(duì)企業(yè)發(fā)展作用甚微(李雙雁,2007)。 許多企業(yè)制定員工培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),沒(méi)有深入基層進(jìn)行培訓(xùn)需求的調(diào)查,沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行科學(xué)分析,導(dǎo)致培訓(xùn)工作缺乏明確的目的,沒(méi)有針對(duì)性。分析受訓(xùn)者時(shí),沒(méi)有考慮受訓(xùn)員工的專業(yè)知識(shí)層次、工作經(jīng)歷以及受訓(xùn)后在工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。即沒(méi)有注重培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)者學(xué)習(xí)能力的匹配。這就使得一方面造成資源浪費(fèi),另一方面受訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)員工自己的需求而使其不關(guān)心培訓(xùn),參與培訓(xùn)的積極性較低(王亨,2009
11、)。沒(méi)有科學(xué)的培訓(xùn)需求分析導(dǎo)致培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置不合理。結(jié)果要么重視高層、要么重視基層、要么跟蹤“流行”(閔紅伍,2007)。 4、 培訓(xùn)設(shè)置不科學(xué) 企業(yè)大多數(shù)只注重員工專業(yè)知識(shí)、技能方面的培訓(xùn),忽略了對(duì)員工企業(yè)文化、思想觀念、態(tài)度、價(jià)值觀以及人際交往技能和心理健康、心理適應(yīng)的培訓(xùn),致使員工缺乏創(chuàng)新精神和合作精神,人際交往能力差,不善于應(yīng)付工作壓力,缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神和意志力。在培訓(xùn)方式上,許多企業(yè)都運(yùn)用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行。如:采取“培訓(xùn)師講,學(xué)員聽(tīng)”、“放錄像”等方式。大都千篇一律,這些方式都很容易使員工對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)(王亨,2009)。 一些企業(yè)把培訓(xùn)僅僅當(dāng)成了治病而非強(qiáng)身,認(rèn)為培
12、訓(xùn)可以一次性完成。只有基本的崗位培訓(xùn)沒(méi)有連續(xù)性的培訓(xùn)方案,進(jìn)入企業(yè)后完全依靠個(gè)人的自覺(jué)性學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容的臨時(shí)性、突發(fā)性、隨意性的特征很明顯,為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容和形式與當(dāng)前企業(yè)實(shí)際工作需要的關(guān)聯(lián)度不大,使培訓(xùn)投入難以形成良好效益(黃亞明、徐淑華,2005)。 還有的企業(yè)盲目學(xué)習(xí)別的優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行過(guò)的培訓(xùn)。這類培訓(xùn)往往缺乏對(duì)本企業(yè)實(shí)際需求的調(diào)查,培訓(xùn)結(jié)果大都無(wú)效。一些企業(yè)往往是少數(shù)人參加培訓(xùn),偏重對(duì)基層員工的培訓(xùn),忽視對(duì)管理層特別是決策層的培訓(xùn),導(dǎo)致企業(yè)的管理層不進(jìn)行自我提高、缺乏相應(yīng)的管理技能,缺少創(chuàng)新思維和手段。下屬的優(yōu)秀創(chuàng)新想法得不到理解、采納、挫傷了員工的積極性。((古長(zhǎng)青、唐瑜,2
13、009;武燕,2006)。 在許多企業(yè)存在著培訓(xùn)管理不力的情形,具體表現(xiàn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不夠?qū)I(yè),培訓(xùn)課程沒(méi)有針對(duì)企業(yè)實(shí)際需求,培訓(xùn)講師授課風(fēng)格不受歡迎,培訓(xùn)方式呆板、互動(dòng)性不足等。由于存在的上述問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)員對(duì)參加培訓(xùn)的積極性不高,對(duì)企業(yè)提供的培訓(xùn)課程不認(rèn)可,培訓(xùn)所得不多等現(xiàn)象的產(chǎn)生,從而嚴(yán)重地影響了企業(yè)培訓(xùn)有效性(陳沛,2010)。 5、 培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制不健全 我國(guó)企業(yè)的培訓(xùn)管理中,培訓(xùn)效果評(píng)估功能缺乏嚴(yán)重。由于人們較為重視的是培訓(xùn)資金投入的問(wèn)題或者如何改善培訓(xùn)的方法和技術(shù)問(wèn)題,沒(méi)有將精力放在培訓(xùn)的評(píng)估工作上,導(dǎo)致大多數(shù)的企業(yè)沒(méi)有建立完善的培訓(xùn)效果評(píng)估體系(王相平,2007)。 許多
14、企業(yè)重視培訓(xùn),卻缺乏培訓(xùn)評(píng)估和建立完善的培訓(xùn)效果評(píng)估體系。評(píng)估的方式大多是發(fā)放一張問(wèn)卷,讓受訓(xùn)者就培訓(xùn)內(nèi)容與收到的效果打個(gè)分就可以了,雖然這種方法簡(jiǎn)單易行,但是主觀性太強(qiáng),嚴(yán)重脫離實(shí)際,不利于成果的有效轉(zhuǎn)化。多數(shù)培訓(xùn)評(píng)估僅僅對(duì)培訓(xùn)課程中所授予的知識(shí)和技能進(jìn)行考核,而沒(méi)有 深入到培訓(xùn)學(xué)員的工作行為、態(tài)度的改變、工作績(jī)效的改善、能力的提高和為企業(yè)帶來(lái)的效益上來(lái),評(píng)估停留在初級(jí)層面,培訓(xùn)評(píng)估與實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)。還有些企業(yè)缺乏對(duì)培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)的記錄,沒(méi)有建立完整的培訓(xùn)信息系統(tǒng)(古長(zhǎng)青、唐瑜,2009;王亨,2009)。 盡管許多企業(yè)開(kāi)展了員工培訓(xùn),但“重培訓(xùn)計(jì)劃、輕培訓(xùn)結(jié)果”的做法大大降低了
15、培訓(xùn)效果。沒(méi)有經(jīng)過(guò)定期而正規(guī)的評(píng)估和反饋,“虎頭蛇尾”的培訓(xùn) 工作往往很難成為提升員工素質(zhì)和能力的有效手段。這樣就難以把握培訓(xùn)工作的整體效果,不利于今后工作的改進(jìn)(李雙雁,2007)。 (三) 提高培訓(xùn)有效性措施的研究 企業(yè)花費(fèi)大量的人力物力和財(cái)力對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn),但是培訓(xùn)的效果不明顯,給企業(yè)帶來(lái)了很大的困擾。企業(yè)培訓(xùn)管理體系的不健全和有效性的缺失,導(dǎo)致企業(yè)培訓(xùn)投資的隱性浪費(fèi),因此致力于提高培訓(xùn)的有效性成為了企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。提高培訓(xùn)有效性可以從以下幾方面入手: 1、 轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念 企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者必須重視培訓(xùn),依據(jù)企業(yè)的現(xiàn)狀、所處的環(huán)境及發(fā)展目標(biāo),詳細(xì)的制定出各部門、各崗位的培訓(xùn)計(jì)劃
16、,根據(jù)每個(gè)員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為其制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃,做到培訓(xùn)有明確的目標(biāo)(古長(zhǎng)青、唐瑜;苑鳳君,2009)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要在看到員工培訓(xùn)耗時(shí)、耗力的同時(shí),更要看到它所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。員工培訓(xùn)這一人力資本投資活動(dòng)同投資于物相比,雖然周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢,但收益頗多且持久(李雙雁,2007)。 同時(shí),要更新員工的培訓(xùn)觀念。企業(yè)的管理者必須要讓員工意識(shí)到培訓(xùn)是員工獲取知識(shí)與提高運(yùn)用知識(shí)能力的重要途徑,培訓(xùn)能為員工帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。堅(jiān)決杜絕員工應(yīng)付了事的心理,有的員工認(rèn)為培訓(xùn)僅僅是為了拿到相應(yīng)的等級(jí)證書(shū),還有的把培訓(xùn)當(dāng)作一種福利待遇來(lái)看待。讓員工從心底意識(shí)到培訓(xùn)是真切的關(guān)系到切身利益的事件,讓員工樹(shù)立憂患
17、意識(shí),激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力(古長(zhǎng)青、唐瑜,2009)。 企業(yè)應(yīng)該把人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)提高到戰(zhàn)略層次,各級(jí)管理者必須轉(zhuǎn)變觀念,緊密結(jié)合新時(shí)期員工培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì),把員工培訓(xùn)作為企業(yè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù),自覺(jué)地將其納入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之中,作為人力資源開(kāi)發(fā)的核心,從而真正發(fā)揮員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的主體作用。因此,我們必須轉(zhuǎn)變員工培訓(xùn)是一種浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力的觀念,樹(shù)立一種新觀念,即員工培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資行為,是可以使企業(yè)獲得長(zhǎng)期綜合收益的行為,是獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和積極團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵(王相平;張莉,2007)。 2、 建立科學(xué)的培訓(xùn)體系 要想使企業(yè)的培訓(xùn)投資產(chǎn)生效益,一個(gè)暢通的培訓(xùn)管理流程必不可少。針對(duì)
18、性的培訓(xùn)需求調(diào)查、合理可行的培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)用高效的課程選擇、科學(xué)客觀的效果評(píng)估實(shí)施。從需求到計(jì)劃、執(zhí)行、再到評(píng)估,成為衡量一個(gè)企業(yè)培訓(xùn)管理成敗的關(guān)鍵。 2.1建立起針對(duì)全體員工的培訓(xùn)體系 企業(yè)的所有員工都是企業(yè)的一部分。而企業(yè)要想生存與發(fā)展,任何一個(gè)員工的貢獻(xiàn)都是必不可少的,所以建立的培訓(xùn)體系務(wù)必要針對(duì)全體員工,并且要有 層次性,即:高層管理者、中層管理者、基層管理者、一線工人。最終要建立多層次、全方位的員工培訓(xùn)體系,確保全體員工都能收到最適合自己的培訓(xùn)。(古長(zhǎng)青、唐瑜,2009)。 2.2做好培訓(xùn)需求分析 培訓(xùn)需求分析是整個(gè)培訓(xùn)工作的關(guān)鍵或基礎(chǔ),在培訓(xùn)中具有重大的作用。只
19、有真正弄清培訓(xùn)需求才能有效提升培訓(xùn)效果,把握培訓(xùn)方向,使培訓(xùn)工作真正為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。 培訓(xùn)需求調(diào)查分析可以從三個(gè)層次進(jìn)行:一是組織分析,根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源供需狀況、工作績(jī)效等,確定培訓(xùn)需求和目標(biāo);二是工作分析,主要是通過(guò)了解工作任務(wù)、工作內(nèi)容、相關(guān)職責(zé)及所需的知識(shí)技能等,確定員工達(dá)到較好工作業(yè)績(jī)所應(yīng)具備的特定知識(shí)技能,以確定培訓(xùn)需求;最后是個(gè)人分析,主要是了解哪些員工需要受訓(xùn)及員工所具有的知識(shí)技能基礎(chǔ),通過(guò)比較員工的理想績(jī)效與現(xiàn)實(shí)績(jī)效,確定員工所需的培訓(xùn)內(nèi)容(李雙雁,2007)。 具體來(lái)說(shuō),培訓(xùn)需求的確定要立足于解決尋找影響企業(yè)績(jī)效的因素、提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和建立學(xué)習(xí)型組織等問(wèn)
20、題,促使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性、實(shí)用性和前瞻性(閔紅伍,2007)。在做需求調(diào)查時(shí),一方面可以進(jìn)行直接溝通以了解各部門的培訓(xùn)需求。另一方面可以開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)有目的的調(diào)查收集信息才能有針對(duì)性的開(kāi)展崗位培訓(xùn)(韋逸,2010)。 需求分析是整個(gè)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ),它既是確定培訓(xùn)目標(biāo),設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的前提,也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)。要切實(shí)了解員工的需求,了解管理人員對(duì)培訓(xùn)的期望,結(jié)合組織的培訓(xùn)計(jì)劃和戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃,有針對(duì)地開(kāi)展培訓(xùn)。只有對(duì)企業(yè)進(jìn)行具體的分析,才能準(zhǔn)確地找出企業(yè)存在的問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的根源,從而確定培訓(xùn)是否是解決這類問(wèn)題的最有效方式(古長(zhǎng)青、唐瑜;苑鳳君;2009)。 2.3科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃
21、培訓(xùn)計(jì)劃是根據(jù)企業(yè)近、中、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)制定的員工培訓(xùn)方案?!獋€(gè)科學(xué)有效的培訓(xùn)計(jì)劃,能夠改善員工的工作態(tài)度,提高員工的文化素質(zhì)、培養(yǎng)員工的工作能力,從而最終達(dá)到提高企業(yè)效益的目的。因此企業(yè)必須對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行認(rèn)真分析,對(duì)員工培訓(xùn)內(nèi)容、方法、師資、課程、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等有—個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃和安排。要針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和員工,提出不同的培訓(xùn)目標(biāo),設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容(王亨,2009)。同時(shí),要根據(jù)企業(yè)自身的需求和未來(lái)發(fā)展計(jì)劃、整個(gè)行業(yè)情況、競(jìng)爭(zhēng)壓力情況和勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需情況來(lái)制定企業(yè)各部門中各職位員工培訓(xùn)要求和計(jì)劃的員工培訓(xùn)制度(閻悅來(lái)、石永恒)。 人力資源管理部門也必須在企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的框架下來(lái)制定員工
22、的培訓(xùn)計(jì)劃。這種培訓(xùn)計(jì)劃要有前瞻性。一方面,要根據(jù)企業(yè)各個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo),對(duì)所需專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和能力等進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè),從而制訂配套的培訓(xùn)計(jì)劃。另一方面,即使員工目前的工作業(yè)績(jī)令人滿意,也可能為職位的晉升或適應(yīng)工作內(nèi)容的變化做準(zhǔn)備,制訂員工職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃。在實(shí)施培訓(xùn)過(guò)程中把這些計(jì)劃內(nèi)容落實(shí)下 來(lái).使每一個(gè)員工都有一個(gè)統(tǒng)一的價(jià)值方向,實(shí)現(xiàn)個(gè)人需要、職業(yè)抱負(fù)、企業(yè)戰(zhàn)略三位一體的目標(biāo)(張莉,2007)。 2.4培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的有效控制 首先,培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)用性、前瞻性。企業(yè)培訓(xùn)時(shí),要結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展的需要來(lái)設(shè)計(jì)合適的培訓(xùn)內(nèi)容(黃亞明、徐淑華,2005)。而適宜的培訓(xùn)內(nèi)容,主要是不同的崗
23、位要求具有不同的工作技能,員工現(xiàn)有狀況和應(yīng)有技能之問(wèn)的差距。根據(jù)這個(gè)差距來(lái)精心設(shè)計(jì)課程,組織教師編寫培訓(xùn)教材,準(zhǔn)備教案,實(shí)施培訓(xùn)(古長(zhǎng)青、唐瑜,2009)。通過(guò)深入細(xì)致的培訓(xùn)需求分析,對(duì)不同層次的員工設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。除了管理、技能類的培訓(xùn)外,還應(yīng)有服務(wù)意識(shí),溝通能力,對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度及心理素質(zhì)等方面的培訓(xùn),以提高員工的綜合素質(zhì),使員工成為“知識(shí)型工作者”(王亨,2009)。 企業(yè)培訓(xùn)的課程根據(jù)其內(nèi)容可分為普及型、基礎(chǔ)型、提高型和拓展型等。對(duì)管理人員的培訓(xùn)可根據(jù)其所處的管理層次而安排培訓(xùn)。例如,高層人員主要學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新管理;中層管理人員重在提高理解力和執(zhí)行力,以更好地貫徹執(zhí)行戰(zhàn)略方針;而
24、基層管理人員應(yīng)有嫻熟的技術(shù)技能和人力資源管理的基本知識(shí)(宋立群,2009)。 其次,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,教育培訓(xùn)手段不斷更新。因此,企業(yè)要根據(jù)對(duì)知識(shí)、技能的需求量、緩急程度及培訓(xùn)的內(nèi)容、人員、時(shí)間、地點(diǎn)、施訓(xùn)單位等選擇不同的培訓(xùn)方式。一定要注意利用最新的培訓(xùn)技術(shù)來(lái)為培訓(xùn)服務(wù)。在培訓(xùn)方法上可采取課堂講座,專題討論、案列分析、實(shí)地考察、撰寫論文等。每一類培訓(xùn)方法和技巧中所包含的內(nèi)容又各有不同??傊疄榱俗寙T工能夠全身心地參與培訓(xùn),對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生興趣,培訓(xùn)的形式應(yīng)該在可能的范圍內(nèi)保持足夠的靈活(黃亞明、徐淑華,2005;古長(zhǎng)青、唐瑜,2009)。 培訓(xùn)師的講課水平是提升培訓(xùn)的關(guān)鍵因素之一,選擇
25、合適的培訓(xùn)師很重要。企業(yè)一定要有意識(shí)的結(jié)合企業(yè)的自身特點(diǎn)培養(yǎng)出企業(yè)自己的培訓(xùn)師。在企業(yè)內(nèi)部尋找經(jīng)驗(yàn)豐富,理論積累比較深厚,又樂(lè)意與大家分享成果的人,可以通過(guò)各部門推薦,本人自薦的方式,人力資源部進(jìn)行考核擇優(yōu)選用的方法。同時(shí),企業(yè)要對(duì)外部培訓(xùn)資源精挑細(xì)選,與培訓(xùn)師充分溝通,使培訓(xùn)內(nèi)容更貼近企業(yè)實(shí)際。當(dāng)然在溝通中要使培訓(xùn)師明確培訓(xùn)一定要符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求(古長(zhǎng)青、唐瑜;劉長(zhǎng)虹,2009)。 實(shí)施有效的企業(yè)培訓(xùn)不僅要解決由誰(shuí)受訓(xùn)、培訓(xùn)什么,還要考慮培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)的問(wèn)題(宋立群,2009)。在培訓(xùn)時(shí)間安排上,一定要充分考慮員工的特點(diǎn)和工作需要,與培訓(xùn)內(nèi)容的多少和目標(biāo)要求緊密結(jié)合起來(lái),科學(xué)的確定培
26、訓(xùn)期限,優(yōu)選培訓(xùn)時(shí)間,盡可能不影響工作。培訓(xùn)場(chǎng)地的選擇可以因培訓(xùn)內(nèi)容和方式的不同而有區(qū)別,一般可分為利用內(nèi)部培訓(xùn)場(chǎng)地及利用外面專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)地兩種,要科學(xué)的加以選擇(陳明輝,2007)。 2.5健全培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制 企業(yè)培訓(xùn)是否有效,是否達(dá)到既定目標(biāo),需要培訓(xùn)后進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估,使培訓(xùn)更符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要。培訓(xùn)評(píng)估是指收集培訓(xùn)成果以衡量培訓(xùn)是否有效的過(guò)程,即受訓(xùn)者是否掌握了培訓(xùn)目標(biāo)中確定的知識(shí)、技能、態(tài)度、行為方式或是其他成果(張莉,2007)。培訓(xùn)效果評(píng)估作為培訓(xùn)管理流層中的最后一環(huán),可以對(duì)當(dāng)年培訓(xùn)投資的效益有一個(gè)粗略地估算,對(duì)下一年度的培訓(xùn)工作起到很好的借鑒作用(黃亞明、徐淑華,200
27、5)。 一個(gè)科學(xué)的評(píng)估體系要以持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)效果為前提,要以提高員工的現(xiàn)有能力、素質(zhì)和潛力為依據(jù)。目前,運(yùn)用最為廣泛的評(píng)估方法是柯克帕特里克(1959)提出的培訓(xùn)效果評(píng)估模型??驴伺撂乩锟藦脑u(píng)估的深度和難度考慮,將培訓(xùn)效果分為四個(gè)遞進(jìn)層次,即反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、效果層(蔣亞仙,2010)。具體應(yīng)是:反應(yīng)層面評(píng)估由學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師及培訓(xùn)方式、培訓(xùn)場(chǎng)所、培訓(xùn)時(shí)間安排等方面進(jìn)行的評(píng)估。學(xué)習(xí)層面評(píng)估由培訓(xùn)組織者通過(guò)組織參培學(xué)員考試、演示、講演、討論、角色扮演等多種方式,了解學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲。行為層面評(píng)估是通過(guò)參培學(xué)員的上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、客戶評(píng)價(jià)等方式了解學(xué)員參訓(xùn)后的行為改變。結(jié)果層面
28、評(píng)估是將參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)前后其工作績(jī)效的改變,用可量化的指標(biāo)加以對(duì)比,從中判斷出其培訓(xùn)效果(閔紅武,2007)。通過(guò)對(duì)這四層的評(píng)估可以對(duì)于企業(yè)的培訓(xùn)效果有一個(gè)比較完善的把握。但同時(shí)還要注意一個(gè)問(wèn)題就是有些培訓(xùn)的效果具有滯后性,需要企業(yè)在培訓(xùn)評(píng)估中對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤性的評(píng)價(jià)(陳沛,2010)。 根據(jù)國(guó)內(nèi)外企業(yè)實(shí)踐,比較流行的有5種綜合性評(píng)估方法即:目標(biāo)評(píng)價(jià)法、績(jī)效評(píng)價(jià)法、關(guān)鍵人物評(píng)價(jià)法、測(cè)試比較法、收益評(píng)價(jià)法。但是最流行的不一定是最好的,沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的評(píng)估模式。只有在一定理論的指導(dǎo)下,結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出一套適合本企業(yè)的培訓(xùn)效果評(píng)估方法才是最好的(古長(zhǎng)青、唐瑜,2009)。需要
29、注意的是,培訓(xùn)效果評(píng)估形成培訓(xùn)管理的一項(xiàng)制度性文件時(shí),必須要明確培訓(xùn)效果評(píng)估的流程、規(guī)范、職責(zé),這樣才能保證培訓(xùn)效果評(píng)估的有效執(zhí)行(楊坤,2010)。 3、 推動(dòng)培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化 為了使員工通過(guò)培訓(xùn)所掌握的知識(shí)和技能能夠在實(shí)際工作中加以轉(zhuǎn)化和運(yùn)用,為提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益服務(wù),企業(yè)應(yīng)建立相應(yīng)的機(jī)制。 完善激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性。建立此機(jī)制的原因一是為了調(diào)動(dòng)全員參加培訓(xùn)的積極性;二是防止部分員工在接受培訓(xùn)后跳槽離開(kāi)。因此,企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)與獎(jiǎng)懲、晉升、加薪等激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來(lái),強(qiáng)化受訓(xùn)者的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化行為過(guò)程與結(jié)果。對(duì)參加培訓(xùn)并取得較好培訓(xùn)效果的員工給予各種方式的激勵(lì)。激勵(lì)的具體方法,企
30、業(yè)可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。如將薪酬與員工知識(shí)技能掛鉤,定期進(jìn)行績(jī)效考核;還可以建立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金,作為對(duì)優(yōu)秀員工參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)技術(shù)、技能方面所取得的成果的獎(jiǎng)勵(lì)。還可以在員工職務(wù)、職稱晉升、優(yōu)先考慮那些積極參加培訓(xùn)并取得成果的員工(王亨,2009;陳沛,2010)。 構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。許多企業(yè)之所以不愿開(kāi)展員工培訓(xùn),原因之一就是培訓(xùn)存在一定的風(fēng)險(xiǎn):通過(guò)投入大量的物力、人力培養(yǎng)出各專業(yè)的“能手”,而這些具有較強(qiáng)管理能力、研發(fā)能力的人才很可能會(huì)在培訓(xùn)后“另謀高就”,企業(yè)落得“竹籃打水一場(chǎng)空”的結(jié)果。針對(duì)這種情況,企業(yè)可以實(shí)行“有償化培訓(xùn)”:即讓員工在培訓(xùn)前自行墊付所需費(fèi)用,培訓(xùn)后為公司工作一
31、定階段后再全額返還,避免跳槽現(xiàn)象發(fā)生,有效促進(jìn)人力資源的開(kāi)發(fā)和管理(李雙雁,2007)。 營(yíng)造學(xué)習(xí)型的企業(yè)文化。學(xué)習(xí)型的企業(yè)文化表現(xiàn)為員工不斷學(xué)習(xí),企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步,大家共享知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造新的商業(yè)機(jī)遇,使企業(yè)和員工受益。同時(shí)也在企業(yè)營(yíng)造出—種濃厚而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍。因此,企業(yè)應(yīng)借助培訓(xùn)和教育的功能,使企業(yè)成為“學(xué)習(xí)型企業(yè)”,把“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)變成每一位員工的自覺(jué)行為,鼓勵(lì)員工自我教育、自我培訓(xùn)(王亨,2009;陳沛,2010)。 三、總結(jié)部分 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)不期而至,作為知識(shí)載體的“人”成為企業(yè)最具價(jià)值的資本。企業(yè)需要利用多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)來(lái)提升員工與工作任務(wù)相關(guān)的知識(shí)技能水平、
32、激發(fā)其創(chuàng)新潛能,組織具備相應(yīng)能力的人員進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)或服務(wù)提供,并在此過(guò)程中創(chuàng)造顧客價(jià)值、實(shí)現(xiàn)顧客滿意、獲得顧客忠誠(chéng),最后通過(guò)合理收益達(dá)成企業(yè)目標(biāo)。 雖然現(xiàn)代企業(yè)都已將培訓(xùn)活動(dòng)放在了企業(yè)發(fā)展的顯著位置,但是沒(méi)有完善的培訓(xùn)規(guī)劃,過(guò)分迷信高層次講師和認(rèn)為企業(yè)培訓(xùn)可以一勞永逸等問(wèn)題仍然困擾著企業(yè)及其相關(guān)的管理人員。通過(guò)文獻(xiàn)整理我發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外學(xué)者針對(duì)員工培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出了許多改進(jìn)措施,主要包括以下幾方面:從改變培訓(xùn)觀念入手,重視進(jìn)行合理的培訓(xùn)需求分析,慎重對(duì)待培訓(xùn)內(nèi)容和方式的選擇,建立科學(xué)的培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制,推動(dòng)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化等。為了能夠達(dá)到提高培訓(xùn)有效性的目的,企業(yè)方和員工方必須密切的配合,使員工的工
33、作技巧和個(gè)人能力與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)到完美結(jié)合,共同促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。 主要參考文獻(xiàn) [1]馬建川.淺談如何做好企業(yè)員工培訓(xùn)[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2008(548):P269-270. [2]王相平.企業(yè)員工培訓(xùn)的問(wèn)題分析與對(duì)策研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2007(12):P289. [3]魏國(guó)華.關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)員工培訓(xùn)的思考[J].沿海企業(yè)與科技,2007(12):P 123-125. [4]陳明輝.企業(yè)如何有效進(jìn)行培訓(xùn)[J].中小企業(yè)科技與管理,2007(08):P58. [5]宋立群.企業(yè)員工培訓(xùn)的有效性探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2009(02):P86. [5]張莉. 淺
34、論企業(yè)如何取得較好的培訓(xùn)效果[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2007,17(23):P215-216. [6]閔紅武. 淺談如何建立及完善有效的企業(yè)員工培訓(xùn)管理體系[J].資源與產(chǎn)業(yè),2007,9(4):P121-124. [7]黃亞明,徐淑華. 淺談企業(yè)員工培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及其改進(jìn)建議[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì),2005(9):P56-57. [8]蔣亞仙. 淺談如何提高企業(yè)員工培訓(xùn)的有效性[J].現(xiàn)代企業(yè)文化,2010(02):P75-76. [9]王亨.淺淡做好企業(yè)員工培訓(xùn)的建議與策略[J].黑龍江科技信息,2009(18):P97. [10]古長(zhǎng)青、唐瑜.如何提高企業(yè)員工培訓(xùn)的有效性[J]
35、.2009(17):P55-56. [11]武燕.提高企業(yè)員工培訓(xùn)有效性的對(duì)策分析[J].勝利油田黨校報(bào),2006,19(03):P84-85. [12]苑鳳君.提高企業(yè)員工培訓(xùn)有效性的途徑[J].經(jīng)濟(jì)師,2009(06):P249-250. [13]陳沛.我國(guó)企業(yè)員工培訓(xùn)有效性提高的途徑[J].中國(guó)電力教育,2010(06):P234-236. [14]楊坤.現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中員工的培訓(xùn)淺析[J].中小企業(yè)管理與科技,2010(01):P9. [15]李雙雁.現(xiàn)代企業(yè)員工培訓(xùn)的低效誤區(qū)及其突破[J].職業(yè)技術(shù)教育,2007(34):P69-71. [16]唐立新.員工培訓(xùn)體系
36、的有效性探索[J].現(xiàn)代管理科學(xué),2005(12):P91-92 [17]閻悅來(lái)、石永恒. 本土企業(yè)建立有效的員工培訓(xùn)體系研究[J].中國(guó)城市濟(jì),2002(03):P29-30. [18]劉長(zhǎng)虹.構(gòu)建以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系[J].中國(guó)電力教育,2010(05):P36-37. [19]韋逸.淺析如何做好企業(yè)培訓(xùn)工作[J].蘇鹽科技,2010(01):P39-41. [20]楊月坤、朱蘭俊丹.提高企業(yè)培訓(xùn)有效性的對(duì)策分析[J].人才開(kāi)發(fā),2008(11):P27-29. [21] Steve Denby .The importance of training needs analysi
37、s. [J].Industrial and Commercial Training.Vol.42Issue3,2010: P147-150 [22] Richard Hale. How training can add real value to the business: part 1.[J].Industrial and Commercial Training.Vol.42Issue 1,2010:P29-32ut2ApOdfXXc02GyBKsKCWw97MrqqWhoj5TL15Zt6jIPYytYCummtARp3v1N5luizi3xh3BhWYreKO8d9g7nmZQoWPJ
38、eTLDrw08gVS8DsDQQYGC3cE7moO2tLF0Jf1gK74IUXyBmtIVR97CkrfVqULT5fn2t6MpJR6rbzVPSortZvIj5NB5ndVvSr4iWr1TwLFKgLSPzuhRjQ3CmZU98eUOuijdLSZqPmvrw9zKupxf8WFUG9l2G9277g2rTipa1YpCZEuqxpKBhtVDCooQOzxUz3vJrZmOcijyM62zchmeooTYes8EBMm932tbz2Yo09RtsZEYS8Zrd2Yktj8l6jEAzVAjnfbtryLvsm6oFbfToXVRFFn7OwIYgJlamkUNXJYbz5Rr
39、b7r4VsuR9zpfZFMfsjhcfCA37lNW2VVLRKN7R8psz1BN6oRic5hU5Z6HCxAYqyNPOG8duYbAwqSl20CSg06Dh2sM8HLtgPkIcSkrgOPDpuHBj1LmPk7lYdvC6NNMwL3fwhZFTFVYAARY7lHSSxJ10V3pH3Y19BxYR77Ib7CpZSu2tijqe3hKqkKAu9KSkCpHKXUIKvvyJZpg2YijRkqfbGgOvyqKuxNWI9oMnJtt6QilZxtyrF7d20FbmabcfiixrQKUsVNXBPPFUXyQ1fJSKFSUbkgs2DUVQC9sz4JkbgN4
40、Qqv66pyoARjurNFJ3TxyfclZiEePtwFJthphEipDFNqnR2HjQKV2DzWtMPDJQkBcXmovdsjqCTJagjMdLsKPgaD2s0H0vmZGAHt36gyUEZ7UmANk1ndREuBeqdgrx0venqGnsyIB2ilq3SIQrNL4m56t7Z8Y8da5K0KUpn5Nzg4JvjdtfFHyt82AoGQkXo4VBLmLEiy2P7HtHBho07rCfttxodYDPPdtQsO7wxD0J6fKKlGm4woDzplhtRr2XgqN13hqy59zU1GegDyQniHNTaVSieueFQcYfUCJwd3vk5I7
41、YKmhunDmIZ ut2ApOdfXXc02GyBKsKCWw97MrqqWhoj5TL15Zt6jIPYytYCummtARp3v1N5luizi3xh3BhWYreKO8d9g7nmZQoWPJeTLDrw08gVS8DsDQQYGC3cE7moO2tLF0Jf1gK74IUXyBmtIVR97CkrfVqULT5fn2t6MpJR6rbzVPSortZvIj5NB5ndVvSr4iWr1TwLFKgLSPzuhRjQ3CmZU98eUOuijdLSZqPmvrw9zKupxf8WFUG9l2G9277g2rTipa1YpCZEuqxpKBhtVDCooQOzxUz3vJrZmOcij
42、yM62zchmeooTYes8EBMm932tbz2Yo09RtsZEYS8Zrd2Yktj8l6jEAzVAjnfbtryLvsm6oFbfToXVRFFn7OwIYgJlamkUNXJYbz5Rrb7r4VsuR9zpfZFMfsjhcfCA37lNW2VVLRKN7R8psz1BN6oRic5hU5Z6HCxAYqyNPOG8duYbAwqSl20CSg06Dh2sM8HLtgPkIcSkrgOPDpuHBj1LmPk7lYdvC6NNMwL3fwhZFTFVYAARY7lHSSxJ10V3pH3Y19BxYR77Ib7CpZSu2tijqe3hKqkKAu9KSkCpHKXUIKvv
43、yJZpg2YijRkqfbGgOvyqKuxNWI9oMnJtt6QilZxtyrF7d20FbmabcfiixrQKUsVNXBPPFUXyQ1fJSKFSUbkgs2DUVQC9sz4JkbgN4Qqv66pyoARjurNFJ3TxyfclZiEePtwFJthphEipDFNqnR2HjQKV2DzWtMPDJQkBcXmovdsjqCTJagjMdLsKPgaD2s0H0vmZGAHt36gyUEZ7UmANk1ndREuBeqdgrx0venqGnsyIB2ilq3SIQrNL4m56t7Z8Y8da5K0KUpn5Nzg4JvjdtfFHyt82AoGQkXo4VBLmLEiy2P7HtHBho07rCfttxodYDPPdtQsO7wxD0J6fKKlGm4woDzplhtRr2XgqN13hqy59zU1GegDyQniHNTaVSieueFQcYfUCJwd3vk5I7YKmhunDmIZ 9
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年防凍教育安全教育班會(huì)全文PPT
- 2025年寒假安全教育班會(huì)全文PPT
- 初中2025年冬季防溺水安全教育全文PPT
- 初中臘八節(jié)2024年專題PPT
- 主播直播培訓(xùn)提升人氣的方法正確的直播方式如何留住游客
- XX地區(qū)機(jī)關(guān)工委2024年度年終黨建工作總結(jié)述職匯報(bào)
- 心肺復(fù)蘇培訓(xùn)(心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷)
- 我的大學(xué)生活介紹
- XX單位2024年終專題組織生活會(huì)理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)強(qiáng)黨性凝心聚力建新功
- 2024年XX單位個(gè)人述職述廉報(bào)告
- 一文解讀2025中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神(使社會(huì)信心有效提振經(jīng)濟(jì)明顯回升)
- 2025職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告自我評(píng)估職業(yè)探索目標(biāo)設(shè)定發(fā)展策略
- 2024年度XX縣縣委書(shū)記個(gè)人述職報(bào)告及2025年工作計(jì)劃
- 寒假計(jì)劃中學(xué)生寒假計(jì)劃安排表(規(guī)劃好寒假的每個(gè)階段)
- 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議九大看點(diǎn)學(xué)思想強(qiáng)黨性重實(shí)踐建新功