浙教版科學(xué)七年級下冊《光和顏色》教學(xué)設(shè)計

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1、 七年級（下）科學(xué)教案—— 1.4 光 和 顏 色 溫州十二中 何建國 徐海青 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）認(rèn)知與技能 1、確認(rèn)什么是光源，能從幾個物體中找出哪些是光源。 2、理解光傳播和聲音傳播的區(qū)別，使學(xué)生了解光在同一種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。 3、知道在不同物質(zhì)中光速不同，記住光在真空中傳播的速度是3105千米/秒。 4、通過觀察了解太陽光的組成，知道白光是復(fù)色光。 5、知道不透明物體和透明物體的顏色的成因。 6、通過實驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的分析歸納能力。 （二）過程與方法 1、能用科學(xué)探究的方法完成“陽光下的樹蔭中圓形光斑成因”的探究活動。

2、 2、學(xué)會用光的直線傳播原理解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、通過大量的實驗，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 2、通過我國光學(xué)的發(fā)展等知識的介紹，進行愛國主義教育。 【教學(xué)重、難點】 重點：光的直線傳播規(guī)律，并能解釋某些現(xiàn)象 難點：透明物體與不透明物體顏色的成因 【教學(xué)手段】 實驗、探究 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：課件、實驗所需器材 學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)作業(yè)本P3制作的小孔成像裝置 【課時安排】 2課時 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 （一）什么是光源 媒體展示：有關(guān)光的一些圖片，在學(xué)生欣賞時提問：你為什么能看到這些圖片？（因為有光進入

3、了人的眼睛）請你閉上眼睛，你還能看見這些圖片嗎？（不能）為什么？（光沒有進入我們的眼睛。） 揭示課題：我們能看見物體就必須有光從這個物體上射入我們的眼睛。 學(xué)生舉例：那么光從哪里來？我們周圍哪些物體會發(fā)光？ 你能找出它們的共同點嗎？ 歸納：我們把能自身發(fā)光的物體叫做光源。 學(xué)生評價：觀看媒體上播放出的一些物體，判斷是否是光源。 介紹：人造光源漫長的發(fā)展史：篝火——火把——油燈——蠟燭——電燈。 （二）光的傳播 提問：你是怎么來區(qū)分白天與黑夜的？太陽光從哪兒發(fā)出來的？太陽離我們近嗎？那么太陽發(fā)出的光是以什么形式傳播到地球表面的呢？它是以什么路徑傳播的？ 學(xué)生舉例：（

4、可用圖片展示）放映機的光束；穿過森林的太陽光束；霧天車燈的光束；雨中車燈的光束； 演示實驗：（1）光在空氣中的傳播路線是怎樣的？ （注：讓光通過“水霧”效果非常明顯） （2）光在水中的傳播路線是怎樣的？ （3）光在玻璃中的傳播路線是怎樣的？ 學(xué)生歸納：光沿直線傳播的。 設(shè)問：光一定沿直線傳播的嗎？ 演示：光在酒精和飽和糖水中的傳播 ——光線會彎折，從而強調(diào)“同一種物質(zhì)” 補充說明：如果物質(zhì)不均勻，光線也會發(fā)生彎曲。如：太陽還在地平線以下時，我們就可以看見它，就是因為不均勻的大氣使光線變彎的緣故。播放光的折射

5、 為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線畫一條直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向，這種表示光的傳播方向的直線叫做光線。 （板圖示范光線的畫法） 說明：光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種方法，實際上是不存在的。 思考：光的直線傳播在生活中有應(yīng)用嗎？ 學(xué)生舉例：影子的形成 排隊 植樹┄┄┄┄┄ 看圖思考：（1）射擊時瞄準(zhǔn)，當(dāng)眼睛看到瞄準(zhǔn)點、準(zhǔn)尖星、缺口三者重合時，就認(rèn)為三者處于同一直線上了，這是什么道理？ （2）日食和月食的形成 月 地 日

6、 （三）光的傳播有多快 引言：同學(xué)們生活中都有經(jīng)驗，一開燈，整個屋子立即全亮了，那么，光從光源射到物體上需要時間嗎？ 看看你的記憶能力：光從太陽到達(dá)地球的距離是多少？（1、5億千米） 提問：你認(rèn)為光與聲音的傳播速度哪個快？你能用一個自然現(xiàn)象說明你的判斷嗎？ 自然現(xiàn)象：在雷雨交加的天氣我們往往可以看到閃電、聽到雷聲，你記得是行先聽到雷聲還是先看到閃電嗎？為什么呢？ 講述：光的傳播速度很大，測光的速度是極困難的。第一個測量光速的科學(xué)家是伽利略，但遺憾的是他失敗了，后來許多幾代科學(xué)家的不懈努力，測出的結(jié)果一次比一次準(zhǔn)確，在二十世紀(jì)二十年代，較精確地測定了光速。現(xiàn)在公認(rèn)的光在真

7、空中的速度是299792458m/s近似等于3108m/s 光能從太陽傳到地球，說明光能真空中傳播。如果一個飛人以光速繞地球運行，1秒鐘內(nèi)繞地球七圈半。地球上任意最遠(yuǎn)的兩點之間光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒。可見光速之大。光從月球傳播到地球只需1.3秒。太陽發(fā)出的光要經(jīng)過8min到達(dá)地球，如果一輛以1000km/h的速度行駛的賽車不停的跑，要經(jīng)過十七年時間才能跑完從太陽到地球的距離。 思考：短距離賽跑時，計時員是看發(fā)令槍的槍冒煙開始計時還是聽到槍聲開始計時？ （四）探究：陽光下的樹蔭中圓形光斑是怎樣形成的？ 1、提出問題：光斑的形狀跟透光孔的形狀有什么聯(lián)系呢

8、？ 2、猜想和假設(shè)： 透光孔為圓形，光斑也為圓形 透光孔為非圓形，光斑也為非圓形 3、設(shè)計實驗： （1）讓太陽光通過紙片上各種不同形狀的小孔 （2）讓太陽光通過紙片上各種不同形狀的大孔 4、得出結(jié)論和解釋： 當(dāng)樹葉間隙足夠小時，在樹蔭中形成的圓形光斑是太陽的像。不管孔的形狀如何，光斑總是圓形的。 ——再次說明光的直線傳播 5、反思評價：能用其他事實來證明上面的結(jié)論呢？ 課件展示：小孔成像 （五）光的色散 提問：雨過天晴，有時天空會出現(xiàn)美麗的彩虹，你知道它是怎樣形成的嗎？ 演示實驗：

9、讓陽光斜射入三棱鏡 播放 學(xué)生觀察現(xiàn)象 講述：白光通過三棱鏡后分解成七種顏色的現(xiàn)象稱為光的色散，是由英國物理學(xué)家牛頓首先發(fā)現(xiàn)的。色散現(xiàn)象說明太陽光是一種復(fù)色光，由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成。 演示：用搖控器轉(zhuǎn)換電腦，讓學(xué)生思考，搖控器是什么實驗轉(zhuǎn)換的？ 問：你看到紅外線了嗎？它確實存在嗎？ 回憶：耳能聽到所有頻率的聲音嗎？20——20000HZ 講述：人的眼能看到光也是有一定范圍的。 資料：紅光外側(cè)存在一種人眼看不見的光，這種光具有明顯的熱效應(yīng)，經(jīng)過大量的資料證明，這就是紅外線。 問：你知道驗鈔機是利用什么原理的？ 講述：紫外線——在紫光以外還有一種看不見的

10、光。 討論：你知道紅外線與紫外線哪能些應(yīng)用嗎？ 紅外線的應(yīng)用：紅外測溫儀；紅外夜視儀、紅外遙感、紅外攝像儀、紅外望遠(yuǎn)鏡 紫外線的應(yīng)用：熒光效應(yīng)、殺菌、消毒的作用。 （六）物體的顏色 展示圖片：展示幾幅有關(guān)各種物體顏色的圖片 講述：我們生活的自然環(huán)境，五光十色，美麗動人，有紅色的花，綠色的草，藍(lán)色的天空，白色的云朵……各種物體都具有 各自的色彩?？墒?，這些艷麗的顏色，在漆黑的夜里就統(tǒng)統(tǒng)消失了。這說明只有在陽光（白色光）的照射下，物體才呈現(xiàn)出顏色。那么，為什么在同樣光源的照耀下，各種物體會有不同的顏色呢？ 師生共同討論： 1、看到物體顏色的條件：哪種單色光能進入眼睛，看

11、到的就是哪種顏色。 2、太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫多種色光混合而成的。不同的物體，對不同顏色的光線，吸收能力和反射能力又各不相同。被物體吸收的光線，人們就看不見，只有被反射的光線，人們才能看到。因此，某種物體能反射什么顏色的光，在我們看來，它就具有什么樣的顏色。 課件演示：各種光的反射與顏色的關(guān)系。顯示色散與色光討論：現(xiàn)在你能說說：紅色的花為什么會呈紅色？白色的衣服為什么呈白色？黑色的布為什么呈黑色？ 小結(jié)：不透明體的顏色是由它被反射的色光決定的。 思考：那么透明物體的顏色形成的原理也是這樣的嗎？ 小實驗：每個小組中的一個同學(xué)用一張的彩色玻璃去觀察一張白紙。 現(xiàn)象交流

12、： 思考：你認(rèn)為透明物體的顏色的形成，是因為對太陽光的反射還是某種色光能透過形成的？ 總結(jié)：透明物體的顏色由它能透過的色光決定，能透過什么顏色的光，就顯示什么顏色。如：紅色透明體只能透過紅光。 觀察：我們的教室玻璃窗用的是什么顏色的玻璃？你知道其中的原因嗎？ 思考：（1）為什么電影屏幕的顏色都是白色的？ （2）你有沒有見過家里的陽臺上用的是藍(lán)色玻璃？白天你在室內(nèi)是感到亮還是較暗？為什么呢？家里物體的顏色有變化嗎？ 課堂小結(jié)： （七）布置作業(yè)：1、課本P25.1-4 2、作業(yè)本 第4節(jié) 3、自制彩虹 顯示課件