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1、
探究規(guī)律 尋找特點 科學備考
一、高考物理情況概述
我校高考物理學科取得優(yōu)異成績，物理學科參考人數1041人，達B率94%以上，達A或A+率59.2%，實驗班學生基本達A+或A，為屆高三學生沖擊清華、北大以及本科的有效達成率，作出了選修學科應有的貢獻。
二、近三年高考物理試卷獲得的啟示
啟示之一：加強研究 尋找規(guī)律 把握方向
研究新課程標準，研究同一年不同省份的高考試題，同一省份近3年的高考試題，尋找命題的共同點，探究其內在規(guī)律，這樣才能使復習對高考的“路”；同時要認真了解學生的認知水平，了解學生物理學習的現狀，這樣才能把握教學要求，控制復習的深度和難度，才能對學
2、生的“路”，避免復習的盲目性，使復習更加具有針對性。
以近三年江蘇高考試題為例，從試題分值來看，必修1、必修2力學部分占43分左右，選修3-1、選修3-2電學部分占53分左右，電學分值較多，試卷中電學部分整體難度大于力學部分，計算題一力二電，力學題一定是運動定律、機械能與曲線運動交替出現，最后的一道壓軸題一般是帶電粒子在電、磁場中的運動、電磁感應交替出現；客觀題中單選、多選題中力學分值較電學多，定量計算較少，基本沒有送分題。其中物體的平衡、萬有引力、靜電場場強、電勢每年必有一道選擇題。較難題一般為牛頓運動定律、機械能、靜電場、帶電粒子在磁場在運動。實驗題20分，往往是一小一大，一力一電，直接
3、考查課本上的死記硬背實驗基本沒有，大多是基于課本實驗的改編。且必有圖像方面的考查。有時有基本儀器的使用，選修3-3、3-4、3-5部分的試題通常是老高考二級要求部分的內容較多（動量守恒、振動和波、光的折射定律、光電效應、波爾理論），考試說明中有變動的部分在試卷中有時會有所體現，尤其是長期沒有在計算題中出現的二級要求題應引起注意（如的計算題第一題變壓器與交流電圖像的考查）。
啟示之二、科學備考，讓有限的時間產生最大效益
針對物理學科是高考中的等級學科，因此物理學科的復習不應該擠占語、數、英的時間，只能把有限的時間用足、用好。
（1）打好基礎，立足考綱、教材，以不變應萬變
教材和高考大綱是
4、我們的復習依據和立足基本，尤其在一輪復習時要對照教材，注重對知識的深入理解和領悟，明確各個概念、規(guī)律的內涵及外延，重視各相關的概念、規(guī)律的比較，以課本為主，重新全面梳理知識、方法、注重知識結構的重組與概括，掌握知識結構、使基礎知識體系化、基本方法類型化、解題步驟規(guī)范化。
（2）做好教學對路，精心選題，力求全面、有效、到位
全面系統(tǒng)的對照考綱要求掃描考綱的全部知識點，以適應高考采分點多、覆蓋面廣的特點，任何的偏廢都有可能在高考中出現盲點，講義的編寫不能照搬、照抄現成的參考書，應結合本校、本班學生的實際，實施分層教學，作業(yè)的設計做到課堂講什么，作業(yè)練什么。
（3）跳出題海戰(zhàn)術，關注“主干”知
5、識復習
從近三年江蘇高考物理試卷看，學科主干知識越來越成為重點考查內容，而主干知識的考查更多地表現在對學科主干思維方式的考查上。因此，要對主干知識的復習一定要到位，重視物理學科中基本的、核心的、可再生的高考熱點內容（如能量、場），通過精選、精講、精練例題、習題，在培育學生的主干思維上下工夫。
啟示之三、構建新型課堂復習教學模式，提高復習效益
新課改背景下的高考對物理學科的考試提出了新要求，由于物理復習的時間緊，任務重。因此高質量的課堂教學是提高復習效率的主陣地，課堂復習模式必須與時俱進。傳統(tǒng)的“先復習概念、再講解例題”的復習模式雖然有一定的效果，但對學生解題中的易錯點、概念易混點、疑難
6、點的把握不到位，缺乏教學針對性。
因此，無論一輪復習、還是二輪復習必須運用高效、實戰(zhàn)的多元化的復習方法，如采取“教師集體講解、個別點撥、小組討論”相結合的多元課堂復習方法，教學的重心由面轉向點，從學生角度看，關注關鍵生和邊緣生，，避免“一人感冒，全家吃藥”的現象；從知識和能力看，注意突破難點，彌補薄弱點，尋找提高班級達A、達B人數的增長點。
啟示之四、加強對習題課、作業(yè)及試卷評講課的教學模式的探究
從所周知，高三物理復習課相當一部分課時用于作業(yè)和試卷中的習題教學，如何講好習題對物理復習的效果有至關重要的作用。因此，習題教學中，力求做到“四要”，即要突出審題能力的培養(yǎng)，
7、解題思路的分析，不要開門見山； 要滲透物理思想分析，切忌舍本逐末；要注意解題過程規(guī)范化的培養(yǎng)，不要只關注最后的結果；要啟迪創(chuàng)新思維，力戒就題論題；同時，力求做好三個“反思”，即重視審題的反思，重視解題思路的反思，重視解題結果的反思。同時對學生易錯點、難點及時補救，跟蹤訓練，查漏補缺，堅持日清、周結、階段過關。
啟示之五、關注重點實驗的變式及拓展
近三年江蘇高考實驗考查的一個顯著特點是以課本重點實驗為基礎，取材新穎，形式多變。如力學中:研究勻變速直線運動、探究加速度與力和質量的關系，驗證機械能守恒定律；電學中：伏安法測電阻、多用電表的使用、測電源的電動勢和內阻,描繪小燈泡伏安特
8、性曲線，重要實驗儀器的讀數和使用（多用電表近三年江蘇沒有考查）
在實驗復習時，一方面必須要求學生掌握這些重點實驗的基本原理、基本器材以及實驗研究的方法、數據處理的方法。另一方面對這些實驗進行變式、拓展。尤其在二輪復習時教師要讓學生進實驗室，給學生增加動手機會，同時將驗證性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒?，適當改變實驗方法，逐步培養(yǎng)學生的實驗應試能力，使學生真正學懂、學活，體會“考在書外，理在書中”，堅決摒棄死記硬背的實驗復習方法。
三、高三物理教學計劃
高考復習分為三個階段：
第一階段：從本學期到下學期按高考的大綱要求知識點全面系統(tǒng)地完成一輪復習，歸納知識體系，構建知識網絡，突出基礎知
9、識和基本技能的訓練。
第二階段： 第二學期3月、4月為二輪復習的階段，本階段的復習通過大單元綜合復習及分專題復習，在學生一輪復習已具備的基本知識、基本技能基礎上進行知識重組和綜合，讓學生建立完整的能力結構，實現“知識立意”向“能力立意”的轉變。
第三階段：5月到高考前，以模擬訓練、過關訓練及其講評為主要形式，旨在培養(yǎng)學生的應試能力和訓練良好的競技狀態(tài)，進一步強化重要的公式、定律、規(guī)律。同時處理好練習與回歸課本查漏補缺的關系，尤其對選修3-4、3-5課本知識及插圖的再回顧。
不當之處，敬請批評指正。
4、復習對路：研究學情、研究高考、研究教師自身教學對班級總分的貢獻率
5、做實工作：課堂到位、訓練到位、輔導到位。每位老師能蹲下去走近學生。
利用集體的智慧，研究考綱，鉆研教材，精心選題，指導學法；夯實基礎，提升能力，合理籌劃，全面推進，
高三物理復習研討會交流材料：探究規(guī)律尋找特點科學備考
