色彩構成第一章色彩構成要素.ppt
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前言,第一節(jié) 色彩構成與構成教育 作為構成,從色彩內部的組織結構到外部形體的形式,無論是其過程還是結果都體現(xiàn)一種創(chuàng)造性的勞動,色彩構成就是色彩的創(chuàng)造,是色彩表現(xiàn)形式的創(chuàng)造性思維方式,構成教育正是在此基礎上不斷攝取養(yǎng)分發(fā)展起來的,成為藝術設計及基礎教育的組成部分。,一、色彩構成的概念及意義,構成 一詞包含構造、解構、重構、組合的多重含義,具有第二次創(chuàng)造的含義。作為現(xiàn)代造型設計的專業(yè)術語是指遵循一定的審美規(guī)律,從理性的思維入手,表達感性的視覺形象。 色彩構成是一個比較系統(tǒng)和完整認識色彩的理論。他將復雜的色彩表面現(xiàn)象還原成基本要素,通過探討色彩物理、生理和心理等特征,運用對比、調和、統(tǒng)一等手段,達到色彩完美組合的目的,創(chuàng)造美的色彩效果,是藝術設計獨立的基礎學科,是具有藝術設計方法意義上的構成體系之一。,二、色彩構成的構思方法,色彩構成的構思方法是指色彩構成作品的構思來源、設計意念,是建立在色彩自身的表現(xiàn)規(guī)律基礎之上的創(chuàng)造過程,是建立在科學基礎上的創(chuàng)造活動。 1、注重圖形內涵的創(chuàng)意 圖形創(chuàng)意直接影響著色彩構成的語言表達,以形狀性格的內涵為構思的基礎,從形狀的個性、意義上引發(fā)選擇色彩的動機,達到色彩與圖形的完美的統(tǒng)一。當我們考慮以某種形狀為造型主題時,對色彩的選擇就要根據(jù)形狀的內涵和意義來決定。 2、注重色彩表現(xiàn)的研究 色彩豐富的表現(xiàn)力體現(xiàn)在色彩的價值中,以色彩所產(chǎn)生的心理效應作為選擇色彩的意向,充分體現(xiàn)色彩語言表現(xiàn)力。 色彩是能表達情感的,每種色彩都有自己的表達語言,色彩間的組合又有不同的意象與神情,借助色彩的表現(xiàn)魅力,傾述作者的心聲是色彩構成的重要學習內容。,3、探索抽象語言的表達與表現(xiàn),色彩的不同組合有著不同的抽象表現(xiàn)效果,這正是作者對色彩進行構思的要義所在。人們對色調的分析、闡述的內容及意義都是相通的,只是在思考的方式上有所不同。色彩創(chuàng)意的來源,是以抽象的含義為構思的源泉,以隱喻性的心理分析啟示自己對色彩和形狀進行加工、選擇。選擇抽象的色彩和形狀,并非任意擇取,而是為表達某種含義和意念而有目的的設定。 通過對色與形的選擇、加工、整理,確定你要表達的某種意念和愿望,形成作品的主題思想,從而達到設計的目的。,色彩構成,第一章 色彩的產(chǎn)生,第一節(jié):光與色,主要講述三個問題 (1)光與色的關系 (2)可見光 (3)光譜,(1)光與色的關系,光的概念:光是一種以電磁波形式存在的輻射能。電磁波包括宇宙射線、X射線、紫外線、紅外線、無線電波、交流電波等。 在黑暗中,我們不會看見任何色彩的跡象,這是因為沒有光線;反過來如果在光線很好的地方,有人卻看不見色彩,這可能是因為眼睛疲勞或者此人的色彩知覺出現(xiàn)了問題。由此可以這樣來理解光與色的關系;光線是感知色彩的前提條件。,(2)可見光,色光的可見性取決于光的波長,波長在(380—780)之間的色光為可見光。小于380的光為紫外線,而大于780的光為紅外線。紫外線被應用于醫(yī)學中的X光線,而紅外線則應用于無線電波。,(3)光譜,1666年,英國物理學家牛頓利用光的折射實驗,確定了色與光的關系,他將一束光(陽光)從縫隙引入暗室遇到三棱鏡,光產(chǎn)生了折射,當折射的光碰到白屏幕時,在那里邊顯現(xiàn)出彩虹一樣的美麗色帶,這種色帶就是光譜。 這說明太陽光是不同波長的 復合體,故稱復合光。光譜 最初被認為是由紅橙黃綠青 藍紫七色組成,后來由于藍 色的的波長界限差值始終未 能確定,因此有人提出光譜 是由紅橙黃綠青紫六色組成。,二:色彩的產(chǎn)生,光源色與光的傳播,能夠發(fā)出電磁波的物體稱為光源。光源可分為自然光源和人工光源,自然光源包括太陽、月亮、星星等。人工光源可包括燈光、火光等。 由于光源自身能量分布不同,呈現(xiàn)出的不同的色光,這種色光稱之為光源色。如太陽發(fā)白色光,白熾燈發(fā)黃色光,熒光燈發(fā)藍色光等。為了著色的準確,規(guī)定了標準光三原色,以便在現(xiàn)代生產(chǎn)中使用。,要了解色彩的產(chǎn)生,首先要知道光進入視覺的三種形式;,1:光源光(直射):光源發(fā)出的色光直接進入視覺(如:霓虹燈等),(2)透射光,光源光穿過透明或半透明物體后在進入視覺(如:燈籠) (3)散射光:當光源照射物體時,光源受到物體的干涉而產(chǎn)生散射光,反映在人的視覺中對物體表面色彩的純度產(chǎn)生一定影響。 (4)折射 :當光源照射物體時光源發(fā)生了方向上的變化,稱之為折射光,反映在人的視覺中組成了物體的固有色彩。(如:海市蜃樓),(5)反射光:,物象通過光源光的照射后反射入視覺(眼睛最常見的物體都是反射光的結果),色相環(huán),練習和學習色相環(huán)的目的 1、 學習色彩的明度對比知識,理解色彩的要素。 2、 掌握色彩明度的處理(調節(jié))方法并能運用在繪畫中,提高學生用色造型能力和技巧。 3、 掌握色彩明度對比知識、激發(fā)學生用色彩去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情操。,什么是色相環(huán)?,色彩像音樂一樣,是一種感覺。音樂需要依賴音階來保持秩序,而形成一個體系。同樣的,色彩的三屬性就如同音樂中的音階一般,可以利用它們來維持繁多色彩之間的秩序,形成一個容易理解又方便使用的色彩體系。則所有的色可排成一環(huán)形。這種色相的環(huán)狀配列,叫做「色相環(huán)」,在進行配色時可以說是非常方便的圖形,可以瞭解兩色彩間有多少間隔。,怎樣制作色相環(huán)?,繪製十二色相的色環(huán),是色彩設計的基礎。 色彩設計的初步練習,首先以第一次的黃(yellow)、紅(red)、藍(blue)三色為基礎,由此三原色配製組合成十二色相環(huán)。 繪製十二色相環(huán)的方法與順序如下: 首先,這三種原色的第一次色,必須採用正確而純粹的原色;即不含任何其它調的純黃、純赤、和純青。將這三種第一次色環(huán)塗於正三角形之中,黃在頂端,赤和青各塗於右下及左下兩部位。 其次,在正三角形外畫一外接圓,再於圓中畫出一內接正六邊形。由此,內接正六邊型與正三角形之間,便形成三個底邊鄰接正三角形的等腰三角形,如下所示的三種第二次色便完成了。 黃+紅=橙 黃+青=綠 紅+青=紫 這三種第二次色,必須細心混合調配,不可偏於任一種第一次色。如橙色偏赤或偏黃、紫色偏赤或偏青都不適合。,其次,是在此圓的外側,畫一個適中的同心圓,再將兩圓所形成的環(huán)等分為十二個扇形,扇形中分別塗上相對位置的第一次色和第二次色。 最後在餘下的空白扇形中,塗上第一次色和第二次色混合而成的第三次色,其結果如下: 黃+橙=黃橙 紅+橙=紅橙 紅+紫=紅紫 黃+綠=黃綠 青+紫=青紫 青+綠=青綠 由上所述,就可以設計出正確的十二色環(huán),在這個色環(huán)之中,任何色相,都具有不紛亂、不混淆的明確位置。這種色環(huán)的色相順序,和彩虹和自然光線分光後產(chǎn)生的色帶順序,完全相同。,- 配套講稿:
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- 色彩 構成 第一章 構成要素
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