《魯教版初中化學(xué)公開課教學(xué)教案《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯教版初中化學(xué)公開課教學(xué)教案《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
初中化學(xué)公開課教學(xué)教案《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)》
課 題
物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)
課型
復(fù)習(xí)課
授課時間
授課人
教學(xué)目標
知識與技能
1．認識物質(zhì)的微粒性，知道原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。
2．能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。
3．知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。
4．知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化，初步認識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。
過程與方法
通過討論氯化鈉形成的過程、電解水的過程，進一步明確分子、原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系，進一步構(gòu)建宏觀與圍觀的聯(lián)系，完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，滲透學(xué)習(xí)方法，注重知識的拓展與應(yīng)用
2、。
情感態(tài)度與價值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力
2．進一步鞏固“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”辨證唯物主義認識觀。
教學(xué)方法
討論、交流、歸納、對比、練習(xí)、探究
教學(xué)媒體
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景：放映真空隧道顯微鏡掃描硅晶片的視頻
學(xué)生回答
激發(fā)學(xué)生興趣
[問]視頻中有哪些關(guān)于原子的信息。
[問]原子很小，它是由什么構(gòu)成的呢？
[板書]原子的構(gòu)成
[問]原子為何不顯電性？
觀看視頻回答如小、構(gòu)成物質(zhì)等。
核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)
從已有知識出發(fā)，有利于學(xué)生進行知識建構(gòu)。
[過渡]人
3、們?yōu)榱搜芯糠奖銊?chuàng)造出了結(jié)構(gòu)示意圖，我們以氧原子為例，回顧一下結(jié)構(gòu)示意圖。請同學(xué)說一下結(jié)構(gòu)示意圖中各部分表示的意義。
[投影]分別展示稀有氣體元素、金屬元素、非金屬元素各三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖請同學(xué)們討論它們最外層電子排布有什么共同點？交流討論。
[過渡]請一位同學(xué)閱讀“一個電子的心聲”，問他是哪一個電子，當(dāng)遇到氯原子時發(fā)生了怎樣的變化。請同學(xué)們討論。
[問]離子如何轉(zhuǎn)化成原子？
[板書]原子與離子的轉(zhuǎn)化
[總結(jié)]原子與離子的關(guān)系
獨立思考、回答
回憶、回答。
思考、討論。
回答、思考并交流最外層電子數(shù)與元素化學(xué)性質(zhì)、化合價、離子符號的關(guān)系
4、。
根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖逆向思維推出答案
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
及時歸納總結(jié)有利于提升學(xué)生知識的網(wǎng)絡(luò)，滲透復(fù)習(xí)方法。
出示例題1：和練習(xí)題1
[問]原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，構(gòu)成物質(zhì)的微粒還有什么？
[投影]例題2
[問]根據(jù)物質(zhì)物質(zhì)分類的相關(guān)知識進行歸納
[問]水怎樣轉(zhuǎn)化為氧氣，我們再一次回顧電解水的過程，這個過程中分子與原子有怎樣的變化。
[板書]原子與分子的轉(zhuǎn)化。
[問]請同學(xué)們總結(jié)分子原子的關(guān)系。
出示練習(xí)
[歸納總結(jié)]請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲與感受。
思考、練習(xí)
回答
根據(jù)圖示思考回答
5、。
歸納總結(jié)
分析過程
練習(xí)
思考、歸納。
提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)，回顧反思，自我評價的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
課堂反饋
作業(yè)
練習(xí)
《畢》習(xí)題3-2
加深學(xué)習(xí)效果
[課堂反饋]
一、選擇題
1. 下列粒子都能直接構(gòu)成物質(zhì)的是
A．分子、中子 B.原子、電子 C.原子、離子 D.離子、中子
2．下列現(xiàn)象中，不能用微粒運動論解釋的是
A、把兩塊表面平滑干凈的鉛壓緊，就不容易將它們拉開
B、在室內(nèi)，同樣表面積的熱水比冷水蒸發(fā)得快
C
6、、過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件分解生成水和氧氣
D、醫(yī)院里充滿了酒精味和藥味
3．下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示由兩種化合物組 成的混合物的圖是
4.下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)敘述中，正確的是
A．原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
B．原子變?yōu)殡x子，其電子層數(shù)一定減少
C．原子的最外層電子數(shù)不超過8
D．最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體元素的原子
5.原子序數(shù)11—17元素的符號和原子結(jié)構(gòu)示意圖如下，請結(jié)合下圖回答：
⑴原子序數(shù)為15的原子質(zhì)子數(shù)為_______最外層有______電子；
⑵結(jié)合上圖用符號表示下列內(nèi)容：
①原子序數(shù)為13的原子形成的離子符號____________，
②一個分子中含有兩個原子的物質(zhì)的化學(xué)式_____________，
③原子序數(shù)為12、17的元素組成化合物的化學(xué)式_______________。
⑶從11—17，隨著原子序數(shù)的增加，其原子結(jié)構(gòu)（或元素的性質(zhì)）呈現(xiàn)出的變化規(guī)律是：________________________________________。（任寫一條）
魯教版初中化學(xué)公開課教學(xué)教案《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)》
