(小學(xué))《教育基礎(chǔ)知識(shí)》教育學(xué)

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1、(小學(xué) )《教育基礎(chǔ)知識(shí)》教育學(xué) Ⅱ.考試目標(biāo)與要求 考試內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育政策法規(guī)三個(gè)主要部分?？荚囈笾饕腥齻€(gè)方面：一是識(shí)記，要求考生對(duì)從事教育所需的背景性知識(shí)和領(lǐng)域有大致的了解；二是理解與掌握，要求考生對(duì)所涉及的領(lǐng)域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因后果；三是運(yùn)用，要求考生能夠根據(jù)所學(xué)理論分析教育生活中的各種問題和現(xiàn)象。 Ⅲ．考試范圍與要求 第一部分教育學(xué) 一、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展 (一)識(shí)記 1、“教育”的概念， 2、教育的基本要素。 (二)理解 1、教育發(fā)展的歷史、形態(tài)和特征。 2、教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史。 3、教育學(xué)發(fā)展過程中中西方著名教育思

2、想家的主要思想觀點(diǎn)與意義。 4、馬克思主義教育思想。理解和掌握馬克思主義教育思想主要代表人物的教育思想。 （三）運(yùn)用 1、“教育”概念與其他概念的區(qū)別與聯(lián)系。 2、根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)以及現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教育現(xiàn)象做出正確的評(píng)價(jià)。 二、教育目的與功能 (一)識(shí)記 1、教育目的概念。 2、國外發(fā)達(dá)國家和聯(lián)合國教科文組織有關(guān)教育目的或?qū)W校教育目的的最新表述。 3、我國教育目的以及小學(xué)階段培養(yǎng)目標(biāo)。 4、馬克思主義關(guān)于全面發(fā)展教育理論及其意義。 5、教育功能及其類型，不同的教育功能觀。 (二)理解 1、我國不同歷史階段教育宗旨變革。 2、新中國教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的歷史

3、演變。 3、確定教育目的的依據(jù) 4、教育功能的演變 （三）運(yùn)用 1、能夠根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展面臨問題的認(rèn)識(shí)，就當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)青少年學(xué)生的哪些關(guān)鍵素質(zhì)提出自己的見解 2、能夠識(shí)別不同的教育功能觀和功能的類型。 三、學(xué)校教育制度 (一)識(shí)記 1、教育制度與學(xué)校教育制度內(nèi)涵、類型。 2、教育行政體制與教育管理體制內(nèi)涵、類型。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 3、學(xué)校概念及其基本性質(zhì) 4、校園文化 (二)理解 1、教育制度和學(xué)校教育制度的發(fā)展歷史和趨勢(shì)； 2、了解學(xué)校在東西方文明社會(huì)產(chǎn)生、 發(fā)展的歷史。 3、我國教育行政體制的歷史和變革，小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變、現(xiàn)狀及未來改革的重

4、要方向。 4、我國學(xué)?，F(xiàn)有的運(yùn)行機(jī)制及其創(chuàng)新 （三）運(yùn)用 1、運(yùn)用相關(guān)理論分析我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度、教育管理體制的改革問題。 2、能夠根據(jù)校園文化特征和校園文化理論，為創(chuàng)建理想的學(xué)校組織文化提供基本思路。 3、能夠?qū)M(jìn)一步實(shí)施和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制提出自己的看法和建議。 四、教師與學(xué)生 (一)識(shí)記 1、教師的職業(yè)角色、職業(yè)特征。 2、教師的權(quán)利和義務(wù)。 3、教師專業(yè)發(fā)展、階段及其途徑。 4、校長(zhǎng)的職責(zé)和素質(zhì)要求。 5、學(xué)生在學(xué)校教育中的地位和作用，學(xué)生群體文化的特征 6、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù) 7、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律 (二)理解 1、教師職業(yè)及中國教師職

5、業(yè)的發(fā)展歷史 2、教師和學(xué)生關(guān)系的變化 2、校長(zhǎng)的地位和作用。 （三）運(yùn)用 1、根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展理論，明確自己專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，能夠?qū)ψ约旱慕處熉殬I(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。 2、根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校發(fā)展的需要，能夠準(zhǔn)確定位中學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)和作用。 3、能夠根據(jù)對(duì)教師學(xué)生地位的認(rèn)識(shí)，確立自己對(duì)良好師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 五、課程 (一)識(shí)記 1．課程概念(廣義與狹義) 2．國家課程、地方課程與校本課程 3．教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書 4．活動(dòng)課程論、要素課程論、結(jié)構(gòu)課程論 5．制約課程的主要因素 6．義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的特征 (二)理解 1．課程內(nèi)涵的發(fā)展。 2．課程與教學(xué)

6、的關(guān)系。 3．三級(jí)課程管理 4．校本課程開發(fā) 5．課程資源開發(fā) (三)運(yùn)用 1．有效實(shí)施課程的條件。 2．課程資源利用與教學(xué)效率的關(guān)系。 3．活動(dòng)課程與結(jié)構(gòu)課程比較。 4．校本課程開發(fā)實(shí)踐。 六、教學(xué) (一)識(shí)記 1．教學(xué)、教學(xué)工作的意義和任務(wù) 2．教學(xué)過程的基本特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。 3．我國中學(xué)常用的教學(xué)原則(直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則)。 4．中學(xué)常用的教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。 5．課的類型與一般結(jié)構(gòu)。 6．我國中學(xué)常用的教學(xué)原則。 (二)理解 1．教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。

7、 2．學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。 3．掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。 4．教學(xué)的教育性。 5．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合規(guī)律。 6．有效教學(xué)的原則及理解。 (三)運(yùn)用 1．教師應(yīng)如何備課。 2．如何組織學(xué)生復(fù)習(xí)。 3．范例教學(xué)論、最優(yōu)化教學(xué)理論在教學(xué)中的運(yùn)用。 4．提高教學(xué)效率的策略。 七、學(xué)校德育 (一)識(shí)記 1、德育的意義、目標(biāo)和內(nèi)容 2、德育過程本質(zhì)、結(jié)構(gòu)與基本矛盾； 3、德育原則概念、德育的途徑與方法； (二)理解 1、德育的目標(biāo)確定依據(jù)、我國初級(jí)階段中學(xué)的德育目標(biāo) 2、德育過程的基本規(guī)律；思想品德的基本因素；思想品德形成基礎(chǔ) 3、德育的

8、基本原則： 導(dǎo)向性原則，疏導(dǎo)原則，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生寫和原則，教育的一致性與連貫性原則，因材施教原則 4．德育的組織形式：教學(xué)，團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)及其活動(dòng)特點(diǎn)、內(nèi)容和形式，課外活動(dòng)和校外活動(dòng)特點(diǎn)、內(nèi)容和形式，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)、內(nèi)容和形式 （三）運(yùn)用 1、通過案例分析和理解德育的基本原則和基本規(guī)律 2、運(yùn)用德育基本理論分析新時(shí)期德育教育中的新問題、新方法； 七、班主任工作 （一）識(shí)記 1、班集體概念、班級(jí)管理的功能和目的 2、班主任概念、班主任的地位作用和工作的意義 （二）理解 1、班集體的特征與發(fā)展階段 2、班集體的形成與培養(yǎng) 3、班主任領(lǐng)導(dǎo)方式：權(quán)威型、民主型、放任

9、型 4．班級(jí)管理內(nèi)容 5、班主任了解學(xué)生的內(nèi)容與方法 （三）運(yùn)用 1、運(yùn)用所學(xué)班集體和班主任工作的基本理論分析班級(jí)管理中存在的問題 2、通過案例分析和理解班集體及班主任基本理論和觀點(diǎn)； 八、教育研究與教育改革 (一)識(shí)記 1、教育研究的內(nèi)涵、性質(zhì)、類型 2、教育研究方法。定量研究和定性研究。 3、教育改革含義、作用 (二)理解 1、教育研究發(fā)展趨勢(shì) 2、教師在教育研究中的地位和作用； 3、掌握教育研究中收集資料、分析資料的方法和手段；掌握敘事、隨筆等反思性、質(zhì)性研究方法。 4、了解國外教育改革背景和趨勢(shì)。 5、理解國內(nèi)教育改革的歷史、現(xiàn)狀和背景；了解國內(nèi)近期教育改革的指導(dǎo)思想、價(jià)值取向和具體進(jìn)展情況。 （三）運(yùn)用 1、能夠運(yùn)用所學(xué)理論，分析我國教育改革中遇到的各種問題和現(xiàn)象。 2、能夠運(yùn)用各種教育研究方法開始教育科學(xué)研究。