詩歌鑒賞(表達技巧和表達方式).ppt

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詩歌鑒賞提綱,考前速成,煉字答題方法,結(jié)合詩句，解釋該詞在句中的含義； 指出所用表現(xiàn)手法，分析表達效果； 聯(lián)想想像，把該詞放入原句再現(xiàn)形象； 指出該詞構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。,夜雪 白居易 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。 夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?,,,意象意境答題方法 第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求詩意。 第二步：概括景物所營造的氛圍特點或創(chuàng)作手法。 一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能恰切地吻合景物的特點和情調(diào)。 第三步：分析作者的思想感情。 一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。,,,表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 ㈠抒情手法 抒情手法有直接抒情（或說“直抒胸臆”“即事抒懷”）和間接抒情兩種。 1.直接抒情：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。 2.間接抒情: ⑴借景抒情：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。⑵寓情于景：感時花濺淚，恨別鳥驚心。⑶托物言志：一般是詠物詩，如《石灰吟》。⑷托物寓理，一般是哲理詩，如《觀書有感》。,,,㈡描寫手法 1.襯托，分正襯和反襯。 ⑴正襯，例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ⑵反襯:①以動襯靜，例：明月松間照，清泉石上流。②聲寂襯，例月出驚山鳥，時鳴春澗中。③以樂景襯哀情，例：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 2. “虛實結(jié)合”。例1：野花留寶靨，碧草見羅裙。例2：記得綠羅裙，處處憐芳草。 3.白描，例：春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。,,,㈢修辭手法 古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：比興，比喻，擬人，夸張，雙關(guān)，用典，設(shè)問，反問，反語等。,,,如劉禹錫《望洞庭》“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。 《望廬山瀑布》大膽的夸張，把瀑布一瀉千里，末勢猶壯的氣勢呈現(xiàn)在讀者面前。若死板套用科學(xué)思維，對這些詩句則一籌莫展。 李清照的《如夢令》“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”則運用借代，用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。可見，懂得運用修辭知識去鑒賞詩詞，則往往事半功倍。,,,表達方式 寫作中的記敘、描寫、議論、抒情、說明等表達方式，常見于詩詞中，鑒賞時須注意。如盧梅坡的《雪梅》：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！焙髢删鋸摹把┌住薄懊废恪钡奶卣鞒霭l(fā)，評判出梅雪均佳，各有千秋：梅花雖白，終究遜雪三分；雪白勝梅，但沒有梅的清香。詩人通過這個評判在暗喻人們，自然界的事物總是各有長處，但又是美中不足的，梅雪是這樣，社會生活方面的事情何嘗不是這樣呢?,表現(xiàn)手法答題方法,解答這種題，要從詩歌的整體構(gòu)思來把握，結(jié)合詩句來分析，答出運用這種手法表達的思想內(nèi)容和好處。如提問這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？這就要抓主要，從整體上去考慮，不能只答某一聯(lián)所運用的的手法。 答題步驟： (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。,溫馨提示 答題步驟,一 、初讀——“一個都不能少！” 七必看：題目、作者、朝代、詩、注釋、名句、題干。 記住： 詩題常是詩眼，作者時事相關(guān)。 詩文不懂難免，注釋絕非無關(guān)。,二 、看題——“借你一雙慧眼吧！” 審讀題干，弄清“問什么，怎么問”，方能做到“答什么，怎么答”。,三、 細讀——“掀起詩的蓋頭來!” 重現(xiàn)詩歌表達的每一物象, 領(lǐng)略詩歌意境。做到“入境”,方能“入情”。只有揭開意境的“蓋頭”,才能看清思想感情的“眉目”。留心用詞的感情色彩（特別是形容詞與動詞），盡可能“嗅”出味道來。要有“一切景語皆情語”的意識,才能體悟詩人的思想,感受詩人的感情。,四、 過程： 1、先看詩歌題裁：憂國憂民，建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、長亭送別、生活雜感。 2、到后半部分找詩歌中心：作者要抒的情，表達的志向。 3、看詩歌的前半部分：意象、畫面等對中心的作用，把握意境。注意修飾語，注意作者的情感。 4、（字詞句）含義+修辭、表現(xiàn)手法+表達作用（效果）+抒發(fā)情感,五、表述——“同學(xué)你大膽的往下寫!” 回頭看看問題是“問什么，怎么問”的，利用詩歌中的意象、氛圍、情感來分析；在總結(jié)答案時要運用文學(xué)鑒賞的術(shù)語，再結(jié)合詩歌適當(dāng)?shù)恼归_。 當(dāng)然，要做到我們的分析與某些答案一模一樣是決不可能的，“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！敝灰覀兡茏龅阶詧A其說，就算是成功的。,一首詩、一篇小說或散文都是獨立的審美客 體，它的意義由文本自身呈現(xiàn)出來。,閱讀下面詩歌，完成第下面兩題。（4分） 梅 花 陳亮 疏枝橫玉瘦，小萼點珠光。一朵忽先發(fā)，百花皆后春。 欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，東君正主張。 注釋：三弄：指笛曲名“梅花三弄”，古有笛曲謝梅花之說。東君：司春之神。 （1）詩中梅花形象具有怎樣的特征？（2分） （2）這首詩寄寓了作者怎樣的情感和愿望？（2分）,清瘦明麗，敢為花先，傳報春信，傲雪凌霜。,寄寓了對梅花高潔、堅韌品格的由衷贊美之情，和讓梅花及其品格永留世間的愿望。,閱讀下面詩歌，完成第8題。（4分） 夜發(fā)分寧寄杜澗 黃庭堅 陽關(guān)一曲水東流，燈火陽一犯釣舟。 我自只如常人醉，滿川風(fēng)月替人愁。 注：寫于詩人早年離開家鄉(xiāng)分寧去外地做官之時。 8．這首詩最后兩句運用了什么手法？表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（4分）,8．作者不說自己愁，而說“滿川風(fēng)月替人愁”，移情于（景）物，以（景）物寫人。（2分）含蓄生動地表現(xiàn)了作者難以排解的離愁別緒。（2分）（4分）,