【開學(xué)備課】2015年秋八年級歷史與社會人教版上冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計:第一課《古代印度》

上傳人:仙人****88 文檔編號:28930957 上傳時間:2021-09-21 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?8KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
【開學(xué)備課】2015年秋八年級歷史與社會人教版上冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計:第一課《古代印度》_第1頁
第1頁 / 共3頁
【開學(xué)備課】2015年秋八年級歷史與社會人教版上冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計:第一課《古代印度》_第2頁
第2頁 / 共3頁
【開學(xué)備課】2015年秋八年級歷史與社會人教版上冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計:第一課《古代印度》_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

16 積分

下載資源

資源描述:

《【開學(xué)備課】2015年秋八年級歷史與社會人教版上冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計:第一課《古代印度》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【開學(xué)備課】2015年秋八年級歷史與社會人教版上冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計:第一課《古代印度》(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《古代印度》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 《義務(wù)教育歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“課程內(nèi)容”部分“古代印度”主題中提出以下要求。 (一)知識與技能:了解古代印度的自然環(huán)境,初步理解自然條件對人類文明的培育和制約作用。了解古代印度的種姓制度。了解佛教的產(chǎn)生及傳播對人類文明的影響。 (二)過程與方法:體會印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用,認(rèn)識自然環(huán)境與人類文明的相互關(guān)系。 (三)情感態(tài)度價值觀:嘗試通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等途經(jīng)收集歷史資料,用歷史的眼光認(rèn)識人類文明的發(fā)展進程。 二、教學(xué)重難點 1.重點:了解古代印度的種姓制度。了解佛教的產(chǎn)生及傳播對人類文明的影響。

2、2.難點:體會種姓制度對印度文明的影響。 三、教學(xué)策略 1.采用探究──研討的模式進行教學(xué),貫穿講授法、討論法,指導(dǎo)學(xué)生開展小組探究和合作討論。 2.采用情境創(chuàng)設(shè)法,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高生活實踐能力。 3.教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。 4.學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課本。 四、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 (1)播放視頻,呈現(xiàn)泰姬陵、印度舞蹈、服裝、街上踱步的牛、恒河沐浴的教徒以及印度美麗的風(fēng)光等。 (2)你知道這是哪里嗎?這是個怎樣的地方? 生:這是印度 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和想法談?wù)剬τ《鹊牧私狻? 激發(fā)起學(xué)生興趣,

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;同時為新課教學(xué)作好鋪墊。 活動一:自主學(xué)習(xí) 閱讀教材P7-9中的內(nèi)容,大字部分仔細(xì)閱讀,小字部分快速閱讀,重點部分畫線,疑難問題做好標(biāo)記,并弄清以下問題: 1.古印度文明發(fā)源于哪個大陸,位于哪兩條河流流域? 2.什么時間開始出現(xiàn)城市? 3.雅利安人進入古代印度后,形成了一種嚴(yán)格的社會等級制度是什么?其中居于統(tǒng)治地位的是哪些等級?居于被統(tǒng)治地位的是哪些等級? 4.古代佛教產(chǎn)生于什么時間,其宣揚什么主張? 學(xué)生完成活動任務(wù)單1 自主學(xué)習(xí)部分 觀察課本地圖,找出古印度文明所在位置和流域 閱讀課文分析概括古印度文明的等級制度 分析材料,了解佛教的誕生與

4、教義 自主學(xué)習(xí)約15分中后,小組內(nèi)交流,如小組內(nèi)對某一問題有異議的進行提出,其他小組幫助解決。整個過程教師指導(dǎo)、引領(lǐng)。 活動二:種姓制度 呈現(xiàn)活動任務(wù)單 (一)引導(dǎo)學(xué)生思考并完成: 料一:2006年某國一村落,集體燒死該村官員的女兒,因為該少女未經(jīng)父母同意與低種姓男子結(jié)婚,在結(jié)婚當(dāng)天被父母抓回,經(jīng)全村決定燒死該少女。 1.該國是哪個國家?為什么該少女會被燒死?源于那一制度?是如何規(guī)定的? 2.該男子祖先是理發(fā)師,那該男子屬于哪一等級?被燒死的少女是哪一等級? 3.該制度合理嗎?其實質(zhì)是什么? 4.該事件說明什么?你認(rèn)為該制度是否該繼續(xù)存在嗎?如果你是法官你會怎么做?請說明

5、理由。 學(xué)生完成活動任務(wù)單2 通過本活動,主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從材料中獲取有關(guān)信息,理解印度的種姓制度,并通過比較不同等級的差異,理解種姓制度的本質(zhì)。 活動三:印度佛教 呈現(xiàn)活動任務(wù)單 (二)引導(dǎo)學(xué)生思考并完成: 材料二:“我普度眾生呼吁眾生平等,人要忍受苦難,超脫自我,等待來世入我極樂世界” 1.我是誰?這是哪一宗教的觀點?該宗教起源于何時何地? 2.該思想是針對哪一制度提出來的?為什么該思想提倡“修來世觀念”? 3.該宗教得到誰的大力支持?為什么他會支持該宗教? 學(xué)生完成活動任務(wù)單3 通過本活動,主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從材料中獲取有關(guān)信息,了解印度的早期佛教

6、,并理解佛教的教義及其發(fā)展的過程。 課堂小結(jié) 同學(xué)們,經(jīng)過本堂課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 結(jié)合課本師生歸納出本節(jié)內(nèi)容的知識框架。 學(xué)生回答。 通過本環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己談收獲,了解教學(xué)重點、難點的達(dá)成度。 通過本活動,起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。 五、板書設(shè)計 (1)古印度的位置及文明的出現(xiàn) 古代印度(2)種姓制度 (3)佛教的建立與傳播 (4)佛教對人類文明的影響 六、教學(xué)反思 成功之處 (1)本課是一節(jié)綜合探究課,教學(xué)活動中一定要體現(xiàn)綜合探究課的特點,即讓學(xué)生在自主探究的過程中解決問題,得出結(jié)論,獲取信息,并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)設(shè)計中,突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,突出體現(xiàn)了生本課堂的理念。 (2)本節(jié)課課堂氣氛非?;钴S,學(xué)生積極思考,自主探究,充分體現(xiàn)了綜合探究課的特點。本節(jié)課的教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主,在教學(xué)過程中,教師不再是知識的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探究問題的指導(dǎo)者,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,積極探究,層層深入,一步步得出結(jié)論,能夠從不同歷史資料中獲得自己所需要的信息,循序漸進地達(dá)到了課標(biāo)的要求。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!