鄂教版科學(xué)《水是什么樣的》教學(xué)案例

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1、 鄂教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水是什么樣的》 教學(xué)案例 鐘祥市 郭作維 學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課內(nèi)容共分兩部分，第一部分：觀察認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生做一系列觀察活動(dòng)。第二部分：將水與其他物體相比較，認(rèn)識(shí)物體的三種形態(tài)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】：1、能用各種感官直接感知水，并用語(yǔ)言描述所觀察的水的形態(tài)特征。了解物質(zhì)三種常見(jiàn)的形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。 【過(guò)程與方法】：運(yùn)用比較的方法辨別物體的特征，認(rèn)識(shí)水是什么樣的。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】：愿意合作與交流，養(yǎng)成全面細(xì)致觀察事物的良好習(xí)慣。

2、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較水（液體）與木塊、玻璃珠（固體）和空氣（氣體）有哪些不同的地方。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、各種不同形狀的裝水容器，注射器、氣球、木塊、玻璃珠等。 2、水、醬油、醋、糖水、油等。 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)及反思： 一、談話激趣，引入新課 【教師】同學(xué)們，如果你們口渴了，你們會(huì)想到什么？ 【生】水 【教師】如果你們手臟了，你們還會(huì)想到什么？ 【生】水 【教師】水是我們常見(jiàn)的物體，但水有很多的秘密，你們想知道嗎？ 【生】想 【教師】這節(jié)課我們就來(lái)觀察研究水是什么樣的？｛板書(shū)課題｝ 【教后反思】：這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生自己身邊的小事提出問(wèn)題，再由教師引導(dǎo)到教學(xué)主要問(wèn)題。

3、即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們探究新知的思維能力。 二、實(shí)驗(yàn)觀察，探究新知 活動(dòng)一 ：分小組觀察認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn) 1、①讓學(xué)生分別把清水、醋、醬油、糖水、油分別注入燒杯里 【教師】請(qǐng)同學(xué)們分別用眼睛觀察、鼻子聞氣味、舌頭品味 a.看一看水是什么顏色的？ b.聞一聞水的氣味 c.嘗一嘗水的味道 ②小組實(shí)驗(yàn)討論后匯報(bào)結(jié)果 學(xué)生第一組：水沒(méi)有顏色是透明的。 學(xué)生第二組：水沒(méi)有氣味。 學(xué)生第三組：水沒(méi)有味道。 2、【教師】現(xiàn)在我們通過(guò)觀察比較，知道了水的一些秘密，水還有秘密嗎？請(qǐng)同學(xué)們將水倒入準(zhǔn)備的燒杯、燒瓶等容器中，看看水面是怎么樣的？ 學(xué)生第四組、第五組：水面是平的。

4、 【教師、你們?cè)侔堰@些裝水的容器傾斜，再觀察一下水面是怎樣的？ 學(xué)生動(dòng)手操作，[第六組、第一組]：水面總是平的。 3、【教師】同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了水的一點(diǎn)秘密，請(qǐng)同學(xué)們把剛才裝水的各種容器繼續(xù)倒?jié)M水，觀察水是什么樣的？ 學(xué)生動(dòng)手操作觀察： 【生①】發(fā)現(xiàn)把水倒入什么樣的容器中，水就成什么樣的。 【生②】我和他觀察的一樣。 【教師】同學(xué)們做的很好，觀察得也很認(rèn)真，請(qǐng)你們?cè)侔堰@些容器中的水倒入水槽中，發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生操作，小組討論后匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)。 4、【教師】同學(xué)們，我們通過(guò)觀察比較，知道了水的這么多秘密，我們一起來(lái)整理一下它的秘密吧。師生共同總結(jié),出示課件。｛水的特點(diǎn)：水是沒(méi)有顏

5、色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，沒(méi)有一定的形狀。水是透明的，水會(huì)流動(dòng)，水不論裝在哪，靜止時(shí)水面總是平的……｝ [教學(xué)反思]大部分學(xué)生從小學(xué)玩水，但對(duì)水并不好奇，但他們聽(tīng)到水有秘密時(shí)，就引起了他們的好奇心。他們?cè)偻ㄟ^(guò)自己親手操作、觀察、比較、小組討論，既引發(fā)了學(xué)生探知的好奇心，又培養(yǎng)了他們?cè)谔骄窟^(guò)程中認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 活動(dòng)二：將水與其他物體相比較，認(rèn)識(shí)物體的三種形態(tài)。 【教師】剛剛我們知道了水的特點(diǎn)，(出示一個(gè)空燒瓶提問(wèn))，這一個(gè)燒瓶里有什么？ 【學(xué)生】空氣 【教師】現(xiàn)在看一下這些物體（分別出示木塊、玻璃珠、油、燒瓶）?，F(xiàn)在我們斷續(xù)觀察研究它們，與水相比有哪些相同和不同的地方呢？ 1、①學(xué)

6、生分組動(dòng)手操作 a.比較水和油b.比較水與木塊、玻璃珠 小組討論匯報(bào)結(jié)果：水和油都沒(méi)有一定的形狀，都會(huì)流動(dòng)。水和木塊、玻璃珠相比，木塊、玻璃都有一定的形狀，都不會(huì)流動(dòng)。 ②學(xué)生動(dòng)手操作：比較水與空氣 教師抽四名學(xué)生分別按東、西、南、北四個(gè)方向相對(duì)站好，把吹鼓的氣球放在他們的中間，放出氣球里的空氣，讓學(xué)生感受一下。再讓學(xué)生分小組做同樣的小實(shí)驗(yàn)。 讓學(xué)生把水和空氣分別裝入注射器中，再讓學(xué)生按壓活塞，觀察比較。 小組討論，匯報(bào)、觀察現(xiàn)象：空氣沒(méi)有一定的形狀，也沒(méi)有一定的體積，而水有一定的體積?？諝饽芟蛩拿姘朔搅鲃?dòng)，而水只能從高向低流動(dòng)。 三、聯(lián)系生活、運(yùn)用知識(shí)。 【教師】知道了水與油、

7、木塊、玻璃珠、空氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)這些知識(shí)我們可以把它們分為三種形態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到第29頁(yè)讀讀中間的三句話，并板書(shū)：液體（水）、氣體（空氣）、固體（木塊、玻璃珠） 【教師】同學(xué)們請(qǐng)運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)在我們常見(jiàn)的物體中，哪些是液體，哪些是氣體，哪些是固體呢？ （學(xué)生討論后，匯報(bào)結(jié)果） 出示課件： 液體 氣體 固體 水 油 酸奶 酒 醋 …… 空氣 氫氣 氧氣 二氧化碳（常溫下）…… 木塊 玻璃珠 書(shū)本 鉛筆盒 本子…… 【教學(xué)反思】在實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)中提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，并在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，教師做適時(shí)的引導(dǎo)，并在必要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)氖痉叮a(bǔ)充和更正，更能提升學(xué)生的分辨能力。 四、評(píng)價(jià)小結(jié)： 【教師】從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的收獲。水是我們常見(jiàn)的物體，它和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，通過(guò)電視、廣告等各種宣傳，我們知道我國(guó)是一個(gè)淡水資源缺乏的國(guó)家，有些地方人畜用水都十分困難，即便如此由于環(huán)境的問(wèn)題很多水源也被污染了。希望同學(xué)們?cè)诮窈笊钪?，從自身做起，做一個(gè)節(jié)約用水、保護(hù)淡水資源的好孩子。