《《用百分數(shù)解決問題(二)》教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《用百分數(shù)解決問題(二)》教案設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第2課時 用百分數(shù)解決問題（二）
上 課 解 決 方 案
教案設計
設計說明
本節(jié)課教學的應用題，實際上還是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題，只是有一個數(shù)題目沒有直接給出，需要根據(jù)題中的已知條件先算出來。本節(jié)課在教學設計上有以下特點：
1.注重以舊引新。
教學中，充分利用“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單應用題引入新知，喚起學生對此類百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和解題方法的回憶，以舊引新，促進知識的遷移。
2.注重分析、對比。
教學中，采取一題多變的方法，在例題的基礎上進行改編，使學生在對比學習中，弄清例題及改編題中的數(shù)量關系，找準單位“1”，并進一步掌握此類題的解題方
2、法，提高學生的辨別能力及思維水平。
學前準備
教具準備 PPT課件
學具準備 直尺、水彩筆
教學過程
⊙復習準備
1.“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？怎樣列式？
2.解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題，關鍵是什么？（找準應用題中的標準量，也就是單位“1”，誰是標準量，誰就作除數(shù)）
3.口答，只列式不計算。（課件出示）
（1）5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？（54＝1.25＝125% 45＝0.8＝80%）
（2）甲數(shù)是5，乙數(shù)是4，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？[5－4＝1 15＝20%或（5－4）5＝20%]
（3）甲數(shù)是1
3、2，乙數(shù)是16，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？[16－12＝4 412≈33.3%或（16－12）12≈33.3%]
4.課件出示：某鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？
（1）讀題：在這道題中，誰是標準量？（原計劃造林的公頃數(shù)是標準量）
（2）你是從哪句話中找出來的？應怎樣列式呢？（實際造林是原計劃的百分之幾。列式為1412≈1.167＝116.7%）
5.導入新課。
如果將這道題的問題變?yōu)椤皩嶋H造林比原計劃多百分之幾”，應該怎樣分析和解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復雜的百分數(shù)應用題。（板書課題）
設計意圖：通過
4、復習“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題的解法，進一步明確解答此類題的關鍵，理清解題思路，為學習新知做準備。
⊙學習新課
1.學習例2。
課件出示例2：一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？
（1）審題，找出已知條件和所求問題，并比較與復習題4的異同。（引導學生比較例2與復習題4的異同。相同點：兩道題條件相同；不同點：所求問題不同，復習題4是求實際造林是原計劃的百分之幾，例2是求實際造林比原計劃多百分之幾）
（2）分析關鍵句。
①在這道題中，誰是單位“1”？（原計劃造林公頃數(shù)）
②可以從哪句話中找到單位“1”？（實際造林比原計劃多百分之幾）
5、
（3）畫圖分析，進一步理解關鍵句。
（4）找數(shù)量關系。
討論：求實際造林比原計劃多百分之幾是什么意思？
（實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？）
（5）列出文字算式。
根據(jù)題意，求“實際造林比原計劃多百分之幾”怎樣列文字表達式？
[實際造林比原計劃造林多百分之幾＝實際比原計劃多的公頃數(shù)原計劃的公頃數(shù)
實際造林比原計劃造林多百分之幾＝實際的公頃數(shù)原計劃的公頃數(shù)－原計劃公頃數(shù)所占的分率（即單位“1”）]
（6）結(jié)合文字表達式想一想，你能用幾種方法解答？
[方法一
?。?4－12）12
＝212
≈0.167
＝16.7%
方法二
1412－1
≈
6、1.167－1
＝0.167
＝16.7%]
2.改編例2。
（1）把例2中的問題改為“原計劃造林比實際少百分之幾”。
（2）生自主解答。（引導學生找準單位“1”，理清解題思路）
（3）投影訂正。
方法一 （14－12）14
＝214
≈0.143
＝14.3%
方法二 1－1214
≈1－85.7%
?。?4.3%
3.小結(jié)。
剛才我們學習了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題。解決這類題的關鍵就是要找準單位“1”，然后畫線段圖或根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。
設計意圖：結(jié)合圖示分析題意，在對比學習中掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題的解法。
⊙鞏固練習
1.口頭列式。（課件出示練習題）
（1）小飛家原來每月用水約10噸，更換了節(jié)水龍頭后每月用水約9噸，每月用水比原來節(jié)約了百分之幾？
（2）西藏境內(nèi)藏羚羊的數(shù)量1999年是7萬只左右，到2003年9月增加到10萬只左右。藏羚羊的數(shù)量比1999年增加了百分之幾？
2.教材91頁3題
3.教材92頁8題。
⊙總結(jié)
今天我們學習了什么知識？解決這類題的關鍵是什么？
⊙布置作業(yè)
教材92頁5、6、7題。
板書設計
4 / 4
《用百分數(shù)解決問題(二)》教案設計
